If this scheme pleases you, click here to download.
| WK | KIPINDI | MADA KUU | MADA NDOGO | SHABAHA | SHUGHULI ZA UFUNZAJI | MASWALI DADISI | NYENZO | TATHMINI | MAONI |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 3 |
ELIMU YA MAZIN GIRA
|
Kusikiliza na Kuzungumza: Nahau: Nahau za usafi na mazingira
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kutambua nahau za usafi na mazingira katika matini mbalimbali kutumia nahau za usafi na mazingira katika mawasiliano Kuthamini matumizi ya nahau za usafi na mazingira katika mawasiliano. |
Mwanafunzi:
usafi na mazingira (k.v. angua kucha, penga kamasi, piga deki, piga mswaki, chokonoa meno, futa vumbi) katika chati, michoro, picha, vikapu maneno, mti maneno, chati, kamusi na katika vyombo vya kidijitali na wenzake maana za nahau za usafi na mazingira na kutoa mifano |
Je, ni nahau zipi zinahusu usafi?
Je, ni nahau zipi zinahusu mazingira?
|
Kifaa cha kidijitali
Picha KLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 85-87 KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk. 89-91 KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk. 89-91 |
Kumakinikia jinsi mwanafunzi anavyotumia lugha katika mawasiliano
Kujibu maswali
Maigizo
Kutambua
k.m. kwenye orodha
|
|
| 1 | 4 |
Kuandi ka
|
Insha ya Maelezo
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kutambua insha za maelezo katika matini mbalimbali kueleza muundi wa insha ya maelezo kuchangamkia utungaji wa insha za maelezo ili kuimarisha uandishi bora |
Mwanafunzi:
e vifungu vya insha za maelezo vilivyoandikwa kwenye matini mbalimbali au tarakilishi (k.v. maelezo kuhusu upandaji wa miche, kusafisha darasa, kufua nguo, kuzuia mmomonyoko wa udongo, kupanda miti) zake kujadili mada ya insha na muundo wa insha ya maelezo |
Je, ni shughuli
gani zinazoweza kuandikiwa insha za maelezo?
|
Kielelezo cha insha ya Maelezo
KLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 89-90 KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk. 94-96 |
Kuandika tungo mbalimbali
Wanafunzi kufanyiana tathmini
Potfolio
Shajara
Mijadala kuhusu vidokezo vya
insha
|
|
| 2 | 1 |
Kuandi ka
Sarufi |
Insha ya Maelezo
Umoja na wingi wa nomino: Ngeli ya KU-KU |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kutambua insha za maelezo katika matini mbalimbali kuandika insha ya maelezo kwa kuzingatia muundo na mtindo ufaao kuchangamkia utungaji wa insha za maelezo ili kuimarisha uandishi bora |
"aandike isha ya maelezo
isiyopungua maneno 150 akizingatia anwani, mpangilio mzuri wa mawazo, hati safi, tahajia, kanuni za kisarufi, uakifishaji mwafaka na kwa lugha ya kiubunifu unaojumuisha methali na nahau alizojifunza awali "atunge insha ya maelezo mtandaoni na kuisambaza kwa wenzake na mwalimu ili kuisoma na kuitathmini" Atunde insha ya maelezo na awasoasomee wenzake insha "aliyoandika ili kuisikiliza na kuitathmini" |
Je, ni shughuli gani zinazoweza kuandikiwa insha za maelezo?
|
Kielelezo cha insha ya Maelezo
KLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 89-90 KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk. 94-96 picha za vitenzi wanafunzi wenyewe KLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 91-95 KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk. 96-99 |
Kuandika tungo mbalimbali
Wanafunzi kufanyiana tathmini
Potfolio
Shajara
Mijadala kuhusu vidokezo vya
insha
|
|
| 2 | 2 |
Sarufi
|
Umoja na wingi wa nomino: Ngeli ya
KU-KU
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kuandika nomino za ngeli ya KU-KU katika umoja na wingi kuandika umoja na wingi wa mafungu ya maneno katika ngeli ya ngeli yaKU- KU kuchangamkia kutumia nomino za ngeli ya KUKU katika mawasiliano |
"asikize usomaji wa nomino
za ngeli ya KU-KU kutoka kwenye tepurekoda au kinasa" "sauti aandike mafungu ya maneno" yenye nomino za ngeli ya KU- KU katika umoja na wingi "Ajaze mapengo kwa kutumia viambishi vya ngeli ya KU-KU kwa maandishi ya mkono au kwa tarakilishi." |
Je, ni nomino zipi hupatikana katika ngeli ya KU-KU?
|
picha za vitenzi
wanafunzi wenyewe KLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 91-95 KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk. 96-99 |
Kutambua
k.m. kwenye orodha
Kuambatanisha maneno lengwa
Kujaza mapengo
Kazi mradi
|
|
| 2 | 3 |
Sarufi
|
Umoja na wingi wa sentensi: Ngeli ya
KU-KU
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kutambua viambishi vipatanishi vya ngeli ya KUKU kwenye sentensi kuunda sentensi akitumia nomino za ngeli ya KU-KU katika umoja na wingi akizingatia upatanisho wa kisarufi kufurahia matumizi ya ngeli ya KU-KU katika mawasiliano |
"Mwanafunzi:
atambue viambishi vya ngeli ya KU-KU katika sentensi kwa kuvipigia mstari au kuvikoleza rangi katika tarakilishi atumie nomino za ngeli ya KU-KU katika sentensi akiwa peke yake, wawiliwawili au katika vikundi " " zilizoundwa kutokana na nomino za ngeli ya KU-KU kutoka kwenye tepurekoda au kinasa sauti" |
Je, nomino za
ngeli ya KU-KU huchukua viambishi gani katika sentensi?
|
picha za vitenzi
wanafunzi wenyewe KLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 94-95 KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk. 99-102 |
Kutambua
k.m. kwenye orodha
Kuambatanisha maneno lengwa
Kujaza mapengo
Kazi mradi
|
|
| 2 | 4 |
Sarufi
NDEGE WA PORINI |
Umoja na wingi wa sentensi: Ngeli ya
KU-KU
Kusikiliza na Kuzungumza: Visawe: Visawe vya maneno matatu |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kutambua viambishi vipatanishi vya ngeli ya KUKU kwenye sentensi kuunda sentensi akitumia nomino za ngeli ya KU-KU katika umoja na wingi akizingatia upatanisho wa kisarufi kufurahia matumizi ya ngeli ya KU-KU katika mawasiliano |
"aunde sentensi kwa kutumia
nomino ya ngeli ya KUKU akiwa peke yake au kwa kushirikiana na wenzake "ajaze mapengo kwa kutumia viambishi vya ngeli ya KU-KU kwa maandishi ya mkono au tarakilishi." |
Je, nomino za ngeli ya KU-KU huchukua viambishi gani katika sentensi?
|
picha za vitenzi
wanafunzi wenyewe KLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 94-95 KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk. 99-102 picha ya visawe KLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 97-99 KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk. 103-105 |
Kutambua
k.m. kwenye orodha
Kuambatanisha maneno lengwa
Kujaza mapengo
Kazi mradi
|
|
| 3 | 1 |
NDEGE WA PORINI
|
Kusikiliza na Kuzungumza: Visawe: Visawe vya maneno matatu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kutambua maneno matatu yenye maana sawa katika kundi la maneno kutumia visawe ifaavyo katika mawasiliano kuthamini matumizi ya maneno matatu yenye maana sawa katika mawasiliano |
kuambatanisha maneno
matatu yenye maana sawa katika kapu maneno, mti maneno, ubao, chati, vyombo vya kidijitali, kadi maneno n.k a vifaa halisi, picha, michoro kwenye chati, kitabu au katika vyombo vya kidijitali n.k. ashiriki kujadili visawe mbalimbali katika vikundi vya wanafunzi wawiliwawili au zaidi oja kuchukua nafasi ya kingine katika sentensi. |
Unajua maneno gani ya Kiswahili yaliyo na maana sawa?
|
picha ya
visawe "KLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 97-99 KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk. 103-105" |
Kumakinikia jinsi mwanafunzi anavyotumia lugha katika mawasiliano
Kujibu maswali
Maigizo
Kutambua
k.m. kwenye orodha
Mijadala
Mazungumzo
|
|
| 3 | 2 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufahamu: Kutambua Mchezo wa kuigiza
Kusoma kwa Ufahamu: Kusoma Mchezo wa kuigiza |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kutambua mchezo wa kuigiza katika matini kueleza maana ya msamiati uliotumiwa katika mchezo wa kuigiza Kufurahia kusoma michezo na kuigiza. |
"Mwanafunzi:aeleze
maana ya mchezo wa kuigiza akiwa peke yake, wawiliwawili au katika kikundi mchezo wa kuigiza, wahusika na maelekezo katika matini mbalimbali kama vile vitabu, chati na vilevile kwa kutumia tarakilishi mchezo wa kuigiza akizingatia wahusika, maelekezo na ujumbe "ashiriki katika majadiliano kuhusu msamiati wa suala lengwa (ndege wa porini) uliotumiwa katika mchezo wa kuigiza (k.v. chiriku, kasuku, tai, korongo, mwewe na kanga)" |
Umewahi kusoma michezo ipi ya kuigiza?
Unakumbuka nini katika mchezo uliowahi kuusoma?
Kusoma michezo ya kuigiza kuna umuhimu gani?
|
Magazeti
Majarida Vitu mbalimbali KLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 99-101 KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk.105-107 |
Kutunga sentensi k.m. kwa kutumia msamiati lengwa
Kujibu maswali k.m. katika ufahamu
Kutoa muhtasari wa ufahamu au matini yaliyosomwa
Kukariri na kuimba mashairi
Kusoma kwa sauti
|
|
| 3 | 3 |
Kusoma
|
Kuigiza mchezo mfupi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kuonyesha ufahamu wa mchezo wa kuigiza kwa kujibu maswali kuigiza mchezo mfupi ili kukuza uwezo wa kujieleza Kufurahia kusoma michezo na kuigiza. |
"tazame mchezo mfupi wa kuigiza ukiigizwa darasani au kwenye vifaa vya kidijitali
aigize mchezo mfupi aliousoma akishirikiana na wenzake ashiriki mjadala kuhusu ujumbe unaojitokeza kwenye mchezo wa kuigiza" "chezo wa kuigiza kwenye mtandao tika kutoa muhtasari wa mchezo aliousoma "kuuliza na kujibu maswali ya ufahamu" |
Umewahi kusoma michezo ipi ya kuigiza?
Unakumbuka nini katika mchezo uliowahi kuusoma?
Kusoma michezo
ya kuigiza kuna umuhimu gani?
|
"Magazeti
Majarida Vitu mbalimbali KLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 99-101" KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk.105-107 |
"Kutunga sentensi k.m. kwa kutumia msamiati lengwa
Kujibu maswali k.m. katika ufahamu"
c) Kutoa muhtasari wa ufahamu au matini yaliyosomwa
|
|
| 3 | 4 |
NDEGE WA PORINI
|
Kuandika insha: Insha za masimulizi
Kuandika insha: Insha za masimulizi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
-kueleza sifa za insha ya masimuizi ili kuibainishakuandika insha ya masimulizi kwa kufuata kanuni zifaazokuchangamkia utunzi mzuri |
Mwanafunzi:Atambue insha ya masimulizi
kwa kurejelea vielelezo vyainsha zilizoandikwa kwenye matini mbalimbali au tarakilishi mada ya insha na muundo wa insha ya masimulizi aandike insha ya masimulizikatika vifaa vya kidijitalina kuisambaza kwa wenzake na mwalimu ili kuisoma na kuitathminiawasomee wenzake insha aliyoandika ili waitathmini na kumwelekeza. |
Ni mambo gani unayozingatia ili kuandika insha yamasimulizi ya kuvutia?
|
Kielelezo cha insha ya masimuliziKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 101-103KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk.108-109
Kielelezo cha insha ya masimuliziKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 101-103KLB Visionary Kiswahili Mwongo waMwalimu Uk.108-109 |
Kuandika tungo mbalimbaliWanafunzi kufanyiana tathminiPotfolioShajaraMijadala kuhusu vidokezo vyainsha
|
|
| 4 | 1 |
Sarufi
|
Mnyambuliko wa Vitenzi:Kauli za kutendewa,
kutendeka na kutendana
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
. kutambua vitenzi katika hali ya kutendewa, kutendeka na kutendana katika matini kutumia vitenzi katika hali za kutendewa, kutendeka na kutendana ipasavyo anapowasilianaKuchangamkia matumizi ya vitenzi katika hali ya kutendewa, kutendeka na kutendana katika mawasiliano. |
"Mwanafunzi:atambue vitenzi katika hali za kutendewa, kutendeka na
kutendana katika chati, jedwali, " kapu la maneno, mti maneno, ubao na vyombo vya kidijitalikatika hali lengwa akiwa peke yake,wakiwa wawiliwawili au katika vikundienzi katika hali lengwa kwenye sentensi kujaza mapengo katika jedwali la mnyambuliko we vitenzi kwenye daftari au kwa kutumia tarakilishitensi upya kwa kutumia vitenzi katika hali mbalimbali |
Je, vitenzivinaweza kubadilika vipi mwishoni ilikuleta maana mbalimbali?
|
"Wanafunzi wenyewe, Kadi za vitenziKLB Visionary Kiswahili
" Kitabu cha mwanfunzi Uk. 103-107KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk.110-114 |
Kutambuak.m. kwenye orodha
Kuambatanisha maneno lengwa
Kujaza mapengoe) Kazi mradi
|
|
| 4 | 2 |
Sarufi
|
Mnyambuliko wa
Vitenzi:
Kauli za
kutendewa,
kutendeka na
kutendana
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kutambua vitenzi katika hali ya kutendewa, kutendeka na kutendana katika matinikutumia vitenzi katika hali za kutendewa, kutendeka na kutendana ipasavyo anapowasilianaKuchangamkia matumizi ya vitenzi katika hali ya kutendewa, kutendeka na kutendana katika mawasiliano. |
Mwanafunzi:enzi katika hali za kutendewa, kutendeka na kutendana katika chati, jedwali, kapu la maneno, mti maneno, ubao na vyombo vya kidijitalikatika hali lengwa akiwa peke yake, wakiwa wawiliwawili au katika vikundienzi katika hali lengwa kwenye sentensiake kujaza mapengo katika jedwali la mnyambuliko we vitenzi kwenye daftari au kwa kutumia tarakilishitensi upya kwakutumia vitenzi katika hali mbalimbali
|
. Je, vitenzi vinaweza kubadilika vipi mwishoni ili kuleta maana mbalimbali?
|
Wanafunzi wenyewe, Kadi za vitenziKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 103-107KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk.110-114
|
Kutambua
k.m. kwenye
orodha
Kuambatanisha
maneno lengwa
Kujaza
mapengo
Kazi mradi
|
|
| 4 | 3 |
Sarufi
MAGON JWA |
Mnyambuliko wa
Vitenzi:
Kauli za
kutendewa,
kutendeka na
kutendana
Kusikiliza na Kuzungumza: Mazungumzo ya Kimuktadha: Mazungumzo katika miktadha rasmi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kutambua vitenzi katika hali ya kutendewa, kutendeka na kutendana katika matinikutumia vitenzi katika hali za kutendewa, kutendeka na kutendana ipasavyo anapowasilianac. Kuchangamkia matumizi ya vitenzi katika hali ya kutendewa, kutendeka na kutendana katika mawasiliano. |
Mwanafunzi:enzi katika hali za kutendewa, kutendeka na kutendana katika chati, jedwali, kapu la maneno, mti maneno, ubao na vyombo vya kidijitalikatika hali lengwa akiwa peke yake,
wakiwa wawiliwawili au katika vikundi enzi katika hali lengwa kwenye sentensikujaza mapengo katika jedwali la mnyambuliko we vitenzi kwenye daftari au kwa kutumia tarakilishitensi upya kwa kutumia vitenzi katika hali mbalimbali |
Je, vitenzi vinaweza kubadilika vipi mwishoni ili kuleta maana mbalimbali?
|
Wanafunzi wenyewe, Kadi za vitenziKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 103-107
KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk.110-114 Picha. Tapurekoda Ofisi, wanafunzi wenyeweKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 109-111KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa MwalimuUk.115-117 |
Kutambua
k.m. kwenye
orodha
Kuambatanisha
maneno lengwa
Kujaza mapengoe) Kazi mradi
|
|
| 4 | 4 |
MAGON JWA
|
Kusikiliza na Kuzungumza: Mazungumzo ya Kimuktadha: Mazungumzo katika miktadha rasmi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kutambua miktadha rasmi kunakotumiwa lugha rasmi ili kukuza mawasilianokutumia lugha katika miktadha rasmi ili kufanikisha mawasilianoKuchangamkia matumizi ya lugha katika miktadha rasmi. |
katika maigizo ya mazungumzo ya miktadha rasmi akishirikiana na wenzakemazungumzo rasmi nje ya darasa k.m. akiwa kwenye gwaride na majilisiniidhamu ya lugha inayozingatiwa katika mazingira rasmi k.m lugha ya heshima na adabu anapowasiliana
|
Ni wapi katika shughuli zetu za kila siku tunaitumia lugha rasmi?
|
Picha. Tapurekoda Ofisi, wanafunzi wenyeweKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 109-111KLB Visionary Kiswahili Mwongo waMwalimu Uk.115-117
|
Kumakinikia jinsi mwanafunzi anavyotumia lugha katika mawasilianoKujibu maswaliMaigizoKutambuak.m. kwenye orodhaMijadalaMazungumzo
|
|
| 5 | 1 |
Kusoma
|
Kusoma kwaMapana: Matini
Kusoma kwa Mapana: Matini |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kutambua matini ya ainambalimbali ya kusoma na kuchagua yanayomvutia kusoma matini aliyochagua ili kufaidika na ujumbe na lugha iliyotumiwaKufurahia usomaji wa aina mbalimbali za matini ili kupanua mawazo yake. |
Mwanafunzi:v. vitabu, majarida, magazeti) yanayomvutia maktabani na mtandaoni
aliyochagua ili kufaidi ujumbe uliomoe muhtasari wa kile alichosoma kwenye matini ili kupashana ujumbe na kuchocheana kusoma zaidi kwa ajili ya kujifurahishaliane na wenzake matiniambayo wamesoma kwa kuzingatia ukuzaji wa msamiati |
Ni habari zipiunazopenda kusoma kwenye matini ?Unachagua matini hayo kwa nini?
|
Vitabu mbalimbali MajaridaKLB Visionary Kiswahili
Kitabu cha mwanfunzi Uk. 111-112KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk.117-119 Vitabu mbalimbali MajaridaKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 111-112KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk.117-119 |
Vitabu mbalimbali MajaridaKLB Visionary Kiswahili
Kitabu cha mwanfunzi Uk. 111-112KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk.117-119
|
|
| 5 | 2 |
Kuandi ka
|
Kutambua Insha zaMaelezo
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kutambua vifungu vya maelezo vilivyoandikwa kwenye matini mbalimbalikueleza mambo ya kuzingatia katika Kuandika insha ya maelezoKuchangamkia utunzi mzuri wenye ujumbe mahususi. |
Mwanafunzi:maelezo vilivyoandikwa kwenye matini mbalimbali au tarakilishimada ya insha namuundo wa insha ya maelezoaelezo mtandaoni na kuisambaza kwa wenzake na mwalimu ili kuisoma na kuitathmini.sha aliyoandika ili kuisoma na kuitathmini.
|
Je, ni mada gani inayoweza kuandikiwa insha za maelezo?
|
Kielelezo cha insha ya maelezoKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 112-113KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk.119-121
|
Kuandika tungo mbalimbaliWanafunzi kufanyiana tathminiPotfolioShajaraMijadala kuhusu vidokezo vya insha
|
|
| 5 | 3 |
Kuandi ka
Sarufi |
Kuandika Insha za
Maelezo
Vinyume: Vinyume vya Vitenzi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kutambua vifungu vya maelezo vilivyoandikwa kwenye matini mbalimbalikuandika insha ya maelezo kwa kufuata mtindo na muundo ufaaoKuchangamkia utunzi mzuri wenye ujumbe mahususi. |
isiyopungua maneno 150
kwa kuzingatia msamiati unaohusu suala lengwa na kwa kuzingatia vigezo kama vile: ujumbe, tahajia, anwani, muundo, mtindo, mapambo ya lugha k.vmethali, nahau, tashbihi, istiarin.k. alizojifunza awali |
Je, ni mada ganiinayoweza
kuandikiwa insha za maelezo?
|
Kielelezo cha insha ya
maelezoKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 112-113KLB Visionary Kiswahili Mwongo waMwalimu Uk.119-121 Picha, kadi za vitenzi na vinyumeKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 114-116KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk.121-124 |
Kielelezo cha insha ya
maelezoKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 112-113KLB Visionary Kiswahili Mwongo waMwalimu Uk.119-121
|
|
| 5 | 4 |
Sarufi
|
Vinyume: Vinyume vya Vitenzi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kutambua vinyume vya vitenzi katika matinikuunda sentensi kwa kutumia vinyume vya vitenziKuchangamkia matumizi ya vinyume vya vitenzi katika mawasiliano ya kila siku. |
Mwanafunzivitenzi (k.m. Simamaketi, cheka-lia, enda- rudi, chimba- chimbua n.k) katika chati, kadi za maneno, kapu la maneno, mti maneno au vifaa vya kidijitali ne na wenzake kutafuta vinyume vya vitenzikwa kurejelea orodha ya vitenzi aliyopewa
kuunda orodha ya vinyume vya vitenzi anavyovitambua.ntensi kwa kutumia vinyume vya vitenzi kwa kuzingatia upatanisho wa kisarufia sentensi kwa kutumia vinyume vya vitenzi. |
Je, ni vitenzi gani unavyoweza kutambua vinyume vyake?
|
Picha, kadi za vitenzi na vinyumeKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 114-116KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk.121-124
ngira yake na |
Kutambuak.m. kwenye orodhab) Kuambatanisha maneno lengwac) Kujaza mapengoe) Kazi mradi
|
|
| 6 | 1 |
KUDHIB ITI ITIKADI ZA KIDINI NA KIJAMII
|
Kusikiliza na Kuzungumza: Tashbihi: Tashbihi za tabia
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kutambua tashbihi za tabia katika matinikutumia tashbihi za tabia kwa usahihi katika sentensikufurahia matumizi ya tashbihi za tabia katika mawasiliano ya kila siku |
Mwanafunzi:bia (k.v. mjanja kama sungura, mlafi kama fisi, mwenye maneno mengi kama kasuku, - eusi kama makaa) katika vitabu, matini, chati na vyombo vya kidijitali.mbalimbali za tabia kwa kutoa mifano
|
Ni tashbihi zipi hutumiwa kuelezea tabia?
|
Picha KadiKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 119-120KLB Visionary Kiswahili Mwongo waMwalimu Uk.125-127
|
Kumakinikia jinsi mwanafunzi anavyotumia lugha katika mawasilianoKujibu maswaliMaigizoKutambuak.m. kwenye orodha
|
|
| 6 | 2 |
KUDHIB ITI ITIKADI ZA KIDINI NA KIJAMII
Kusoma |
Kusikiliza na Kuzungumza: Tashbihi: Tashbihi za tabia
KusomaMapana: Matini yaKidijitali |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kutambua tashbihi za tabia katika matinikutumia tashbihi za tabia kwa usahihi katika sentensikufurahia matumizi ya tashbihi za tabia katika mawasiliano ya kila siku |
mbalimbali za tabia akiwa peke yake au kwa kushirikiana na wenzake darasanisentensi kwa kutumia tashbihi mbalimbali za tabia a katika sentensi akiwa peke yake au katika vikundi.
|
Ni tashbihi zipi hutumiwa kuelezea tabia?
|
Picha KadiKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 119-120KLB Visionary Kiswahili Mwongo waMwalimu Uk.125-127
Tarakilishi/vipak atalishiSimu na mtandaoKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 120-122KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk.127-129 |
Kumakinikia jinsi mwanafunzi anavyotumia lugha katika mawasilianoKujibu maswaliMaigizo
|
|
| 6 | 3 |
Kusoma
|
Kusoma Mapana: Matini yaKidijitali
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kusakura kwenye tovuti salama ili kupata vifungu vya kusomakutumia vyombo vya kidijitali kwa urahisi kupata matini zinazolengwaKuchangamkia matumizi ya vifaa vya kidijitali katika kutafuta na kusoma ujumbe ili kuimarisha maarifa yake. |
ue umuhimu wa kutoa habari kwa mwalimu, mzazi au mlezi wake endapo atapata ujumbe kutoka kwa watu asiowajua mtandaoni na kutowasiliana naoe maana za maneno mapya kwenye kamusi mtandaonimatini aliyosoma kwa wenzake
|
Unapenda kusoma habari kuhusu nini Mtandaoni?Unakumbuka habarigani uliyoisoma Mtandaoni?Ni hatua gani za kiusalama unazozingatia unapotafuta habari Mtandaoni?
|
Tarakilishi/vipak atalishiSimu na mtandaoKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 120-122KLB Visionary Kiswahili Mwongo waMwalimu Uk.127-129
|
Kutunga sentensi k.m. kwa kutumia msamiati lengwaKujibu maswali k.m. katika ufahamuKutoa muhtasari wa ufahamu au matiniyaliyosomwa
|
|
| 6 | 4 |
Kuandika
|
Aina za Insha:Kutambua Insha ya masimulizi
Aina za Insha: Kuandika Insha ya masimulizi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kutambua insha ya masimulizi kwa kuzingatia muundokuelza mambo ya kuzingatia katika Kuandika insha ya masimuliziKuchangamkia utunzi mzuri. |
Mwanafunzi:kwa kurejelea vielelezo vya insha zilizoandikwa kwenye matini mbalimbali au tarakilishienzake kujadili mada ya insha na muundowa insha ya masimulizizi katika vifaa vya kidijitali na kuisambaza kwa wenzake namwalimu ili kuisoma na kuitathmini
aliyoandika ili waitathminina kumwelekeza |
Unawezaje kupatakwa haraka hojaza kusimulia katika insha?
|
Kielelezo chainsha ya masimuliziKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 122-124KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk.130-131
Kielelezo cha insha ya masimuliziKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 122-124KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk.130-131 |
Kuandikatungo mbalimbaliWanafunzi kufanyiana tathminiPotfolioShajaraMijadala kuhusu vidokezo vya insha
|
|
| 7 | 1 |
Sarufi
|
Nyakati na Hali-Hali ya Mazoea-Hali Timilifu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kutambua viambishi vya hali ya mazoea na hali timilifu kwenye kitenzikutambua vitenzi katika hali ya mazoea na hali timilifu kwenye matiniKufurahia matumizi ya hali ya mazoea na timilifu katika mawasiliano. |
Mwanafunzi:ya mazoea (hu) na hali timilifu (me) kwenye vitenzi katika chati, ubao au kwa kutumia vifaa vya kidijitaliya mazoea (hu) na hali timilifu (me) kwenye sentensi, chati, ubao au kwakutumia vifaa vya kidijitali
|
Je, wewe hufanya shughuli gani kila siku?
|
Chati ya vitenziKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 124-127KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk.132-136
|
Kutambuak.m. kwenye orodhab) Kuambatanisha maneno lengwac) Kujaza mapengoe) Kazi mradi
|
|
| 7 | 2 |
Sarufi
|
Nyakati na Hali-Hali ya Mazoea-Hali Timilifu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kutambua vitenzi katika hali ya mazoea na hali timilifu kwenye matinikutumia vitenzi vya hali ya mazoea na timilifu katika sentensi ili kuimarisha mawasilianoKufurahia matumizi ya hali ya mazoea na timilifu katika mawasiliano. |
mazoezi ya kutumia hali ya mazoea (hu) na hali timilifu (me) katika sentensi na kuziandika daftarini au kupiga chapa kwenye tarakilishi/kipakatalishi nzake katika vikundi kubadilisha sentensi kutoka hali moja hadi nyingineya mazoea na hali timilifu kwenye blogi ili wenzakewaweze kuisoma na kutathmini usahihi wake
|
Je, wewe hufanya shughuli gani kila siku?
|
Chati ya vitenziKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 124-127KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk.132-136
|
Kutambuak.m. kwenye orodhab) Kuambatanisha maneno lengwac) Kujaza mapengoe) Kazi mradi
|
|
| 7 | 3 |
UWEKE ZAJI
|
Kusikiliza na Kuzungumza: Kutoa Masimulizi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kusimulia tungo mbele ya wenzake kwa kuzingatia mada, ubunifu na usanifu wa lughakueleza mambo ya kuzingatia katika kutoa masimulizikuchangamkia masimulizi katika mazingira mbalimbali |
Mwanafunzi: masimulizi yakitolewa na mgeni mwalikwa, mwalimu, mwanafunzi mwenzake au kutokana na vifaa vya kidijitali.yanayohusiana na mada husika kwa kutazama picha, michoro au kujadiliana nawenzake
|
Je, ni nini Unachozingatia katika kutoa masimulizi?
|
VideoMgeni mwalikwaKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 129-130KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk.137-139
|
Kumakinikia jinsi mwanafunzi anavyotumia lugha katika mawasilianoKujibu maswaliMaigizoKutambuak.m. kwenye orodha
|
|
| 7 | 4 |
UWEKE ZAJI
|
Kusikiliza na Kuzungumza: Kutoa Masimulizi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kusimulia tungo mbele ya wenzake kwa kuzingatia mada, ubunifu na usanifu wa lughakutumia ishara zifaazo kuimarisha masimulizi yakekuchangamkia masimulizi katika mazingira mbalimbali |
mada (k.v. Jinsi ya kuwekeza na Faida za uwekezaji)zifaazo k.v ishara za uso, za mikono na mabega kuimarisha masimulizi yakekuhusu ubora wa masimulizi aliyosikiliza
|
Je, ni nini Unachozingatia katika kutoa masimulizi?
|
VideoMgeni mwalikwaKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 129-130KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk.137-139
|
Kumakinikia jinsi mwanafunzi anavyotumia lugha katika mawasilianoKujibu maswaliMaigizoKutambuak.m. kwenye orodha
|
|
| 8 | 1 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufahamu: Kifungu cha hadithi
Kusoma kwaUfahamu: Kifungu cha hadithi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kutambua msamiati wa mada lengwa uliotumika katika kifungukueleza maana za msamiati wa mada lengwa uliotumika katika kifungukuchangamkia usomaji wa kifungu ili kujenga maarifa ya ufahamu |
Mwanafunzi:lengwa (uwekezaji) (k.v. kuwekeza, faida, hasara, fidia, mtaji, ajira, mkopo, mwanabiashara, deni, mteja, biashara, bidhaa, bajeti, kilimo biashara, benki, vyama vya ushirika, ushuru kutokana na mapato, n.k akitumia kapu maneno, mti maneno au tarakilishi. i huu kama unavyotumiwa katika
jamii wakati wa mawasiliano nashughuli za uwekezaji. |
Je, ni mambo gani yanayokuvutia unaposoma kifungu cha ufahamu?Unafanya nini ili kujua maana ya msamiati uliotumiwa katika kifungu?
|
Kadi za maneno za uwekezajiKLB VisionaryKiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 131-133KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk.139-141
Kadi za maneno za uwekezajiKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 131-133KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk.139-141 |
Kutunga sentensi k.m. kwa kutumia msamiati lengwaKujibu maswali k.m. katika ufahamuKutoa muhtasari wa ufahamu au matini yaliyosomwaKukariri nakuimba mashairi
e) Kusoma kwa sauti
|
|
| 8 | 2 |
Kuandi ka
|
Kuandika Insha: Baruapepe
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kutambua baruapepe kwa kuzingatia muundo wakekuandika baruapepe kwa kuzingatia ujumbe, muundo na mtindokuchangamkia uandishi wa baruapepe katika mawasiliano |
Mwanafunzi: muundo wa baruapepe kwa kurejelea kielelezo chake kilichochapishwa au kwenye tarakilishi.limbali za baruapepe kama vile anwanipepe ya mtumaji (k.m. tina18@gmail.com),anwanipep e ya mpokeaji, mada ya baruapepe, mtajo, mwili,hitimisho na jina la mwandishi/mtumaji.
|
Unazingatiavipengele gani unapoandika baruapepe?
|
Kielelezo cha insha ya BaruapepeKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 134-135KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk.142-144
|
Kuandika tungo mbalimbaliWanafunzi kufanyiana tathminiPotfolioShajaraMijadala kuhusu vidokezo vya insha
|
|
| 8 | 3 |
Kuandi ka
|
Kuandika Insha: Baruapepe
Ukubwa na udogo wa nomino: Ukubwa na udogo wa nomino zinazoanza kwa herufi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kutambua baruapepe kwa kuzingatia muundo wakekuandika baruapepe kwa kuzingatia ujumbe, muundo na mtindokuchangamkia uandishi wa baruapepe katika mawasiliano |
kwa rafiki, mzazi, mwalimu n.k akishirikiana na wenzake darasani, kwa kutumia tarakilishi akizingatia muundo wa uandishi wa baruapepe.peke yake.aliyoiandika kwa mpokeaji.
ya wastani hadi hali ya ukubwa na udogo. |
Unazingatia vipengele gani unapoandika baruapepe?
|
Kielelezo cha insha ya BaruapepeKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 134-135KLB Visionary Kiswahili
Kadi za nafsi, kadi za nyakati, chatiKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 142-144KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk.151-155 |
Kuandika tungo mbalimbaliWanafunzi kufanyiana tathminiPotfolioShajara
|
|
| 8 | 4 |
Kuandi ka
|
Ukubwa na udogo wa nomino: Ukubwa na udogo wa nomino zinazoanza kwa herufi n
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kubadilisha nomino katika hali wastani kuwa katika hali ya ukubwa na udogokutumia nomino katika hali ya ukubwa na udogo kwenye sentensikufurahia kutumia nomino katika hali ya ukubwa naudogo kwa usahihi ili kuimarisha mawasiliano |
vikundi ambapo kikundi kimoja kitataja wastani wa nomino, kingine ukubwa na kingine kutaja udogo wa nomino hiyo.omino katika hali ya ukubwa na orodha nyingine ya nomino katika hali ya udogokwenye tarakilishi ili aziburure kuziambatanisha.
ya wastani hadi hali ya ukubwa na udogo. |
Ni nomino ganiunazoweza kutaja udogo wake?
|
Kadi za nafsi, kadi za nyakati, chatiKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 142-144KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk.151-155
|
Kutambuak.m. kwenye orodhab) Kuambatanisha maneno lengwac) Kujaza mapengoe) Kazi mradi
|
Your Name Comes Here