If this scheme pleases you, click here to download.
| WK | KIPINDI | MADA KUU | MADA NDOGO | SHABAHA | SHUGHULI ZA UFUNZAJI | MASWALI DADISI | NYENZO | TATHMINI | MAONI |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 |
KUFUNGUA SHULE |
||||||||
| 1-2 |
MID TERM 2 OPENER ASSESSMENT |
||||||||
| 2 | 3 |
KUHUDUMIA WENYE MAHITAJI MAALUM
Kusikiliza na Kuzungumza Kusoma |
Usikilizaji Husishi
Ufupisho |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kueleza maana ya usikilizaji husishi ili kuubainisha - Kujadili vipengele vya kuzingatia katika usikilizaji husishi - Kufanya mazungumzo yanayozingatia vipengele vya usikilizaji husishi - Kuchangamkia kushiriki katika usikilizaji husishi ili kujenga uhusiano mwema na wengine |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kueleza maana ya usikilizaji husishi akishirikiana na wenzake - Kujadili vipengele vya kuzingatia katika usikilizaji husishi kutoka kwenye mazungumzo mafupi, akiwa na mwenzake - Kusikiliza mazungumzo kuhusu suala lengwa kutoka kwenye vifaa vya kidijitali akizingatia na kutambua vipengele vya usikilizaji husishi vilivyozingatiwa |
Unaposhiriki katika usikilizaji husishi, utazingatia nini ili kufanikisha usikilizaji?
|
KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 72
Vifaa vya kidijitali Matini za mazungumzo Chati za vipengele vya usikilizaji KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 75 Matini za kufupisha Kamusi |
Kutambua vipengele vya usikilizaji husishi
Kushiriki mazungumzo
Kuigiza kikao cha utoaji nasaha
Kufanya tathmini
|
|
| 2 | 4 |
Sarufi
Kuandika |
Vivumishi Vimilikishi na vya Idadi
Insha za Kubuni - Maelezo |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua vivumishi vimilikishi na vya idadi katika matini - Kutumia vivumishi vimilikishi na vya idadi ipasavyo katika matini - Kuchangamkia matumizi ya vivumishi vimilikishi na vya idadi katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutambua vivumishi vimilikishi, na vya idadi kwenye chati, kadi maneno au kapu maneno akishirikiana na wenzake - Kutenga vivumishi vimilikishi na vya idadi katika orodha ya maneno, sentensi au vifungu kwa kuzipigia mstari au kuzikolezea wino katika matini za kidijitali au za kimaandishi - Kumtajia mwenzake vivumishi vimilikishi na vya idadi katika mazingira ya shuleni |
Je, kuna tofauti gani kati ya vivumishi vimilikishi na vya idadi?
|
KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 80
Chati za vivumishi Kadi maneno Vifaa vya kidijitali KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 78 Mifano ya insha za maelezo Chati za tamathali za lugha |
Kutambua vivumishi vimilikishi na vya idadi
Kutenga vivumishi
Kutaja vivumishi mazingireni
Kujaza nafasi
|
|
| 3 | 1 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Usikilizaji Husishi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kueleza maana ya usikilizaji husishi ili kuubainisha - Kujadili vipengele vya kuzingatia katika usikilizaji husishi - Kufanya mazungumzo yanayozingatia vipengele vya usikilizaji husishi - Kuchangamkia kushiriki katika usikilizaji husishi ili kujenga uhusiano mwema na wengine |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kumsikiliza mwenzake, mwalimu au mgeni mwalikwa akisema kauli au akisoma vifungu vifupi kuhusu suala lengwa na kufasiri hisia zake - Kuigiza kikao cha utoaji nasaha akishirikiana na wenzake huku akizingatia vipengele vya usikilizaji husishi - Kushiriki mazungumzo kuhusu suala lengwa na mzazi, mlezi au mwenzake huku akizingatia vipengele vya usikilizaji husishi |
Je, ni mambo gani yanayoweza kukufanya uandike barua ya kirafiki ya kutoa shukrani?
|
KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 73-74
Vifaa vya kidijitali Matini za mazungumzo Jedwali la ukaguzi |
Kuigiza kikao cha utoaji nasaha
Kufasiri hisia za mzungumzaji
Kushiriki na mzazi/mlezi
Kufanyiana tathmini
|
|
| 3 | 2 |
Kusoma
Sarufi |
Ufupisho
Vivumishi Vimilikishi na vya Idadi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kueleza maana ya ufupisho ili kuupambanua - Kujadili vipengele vya ufupisho wa kifungu - Kufupisha kifungu akizingatia vipengele vya ufupisho - Kujenga mazoea ya kuwasiliana kwa maelezo mafupi |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kueleza kwa maneno yake habari muhimu katika kifungu alichosoma - Kufupisha kifungu alichosoma kwa kuzingatia mpangilio ufaao wa habari sahihi kutokana na matini akishirikiana na wenzake - Kuwawasilishia wenzake kazi yake ili waitolee maoni - Kumweleza mzazi au mlezi namna ya kufupisha kifungu kwa kuzingatia mpangilio ufaao wa habari sahihi kutokana na matini |
Je, unavutiwa na nini unaposoma shairi?
|
KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 76-77
Matini za kufupisha Vifaa vya kidijitali Jedwali la vipengele KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 81-82 Matini ya mwalimu Chati za vivumishi |
Kufupisha kifungu
Kuwasilisha kazi
Kushiriki na mzazi/mlezi
Kutoa na kupokea maoni
|
|
| 3 | 3 |
Kuandika
Kusikiliza na Kuzungumza |
Insha za Kubuni - Maelezo
Uzungumzaji wa Papo kwa Hapo |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua tamathali mbalimbali za lugha katika insha ya maelezo - Kueleza jinsi tamathali mbalimbali za lugha zinavyochangia kujenga picha dhahiri katika insha ya maelezo - Kuandika insha ya maelezo akitumia tamathali mbalimbali za lugha ili kujenga picha dhahiri - Kufurahia kuandika insha za maelezo akitumia tamathali mbalimbali za lugha ili kujenga picha dhahiri |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kuandika insha ya maelezo akitumia tamathali mbalimbali za lugha ili kujenga picha dhahiri katika insha ya maelezo - Kuwasomea wenzake insha aliyoandika ili waitolee maoni |
Je, kuna tofauti gani kati ya vivumishi vimilikishi na vya idadi?
|
KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 79
Mifano ya insha za maelezo Vifaa vya kidijitali Matini ya mwalimu KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 84 Matini za uzungumzaji Chati za vipengele vya uzungumzaji |
Kuandika insha ya maelezo
Kutumia tamathali za lugha
Kusomeana insha
Kutoa na kupokea maoni
|
|
| 3 | 4 |
UHALIFU WA MTANDAONI
Kusoma |
Kusoma kwa Kina - Mandhari na Ploti
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua mandhari na ploti katika tamthilia - Kueleza umuhimu wa mandhari na ploti ili kuubanisha - Kujadili mandhari na ploti ya tamthilia aliyosoma - Kuchangamkia nafasi ya mandhari na ploti katika tamthilia |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutambua mandhari mbalimbali katika tamthilia akishirikiana na wenzake - Kueleza umuhimu wa mandhari katika tamthilia akishirikiana na wenzake - Kuandika kwa ufupi kuhusu mandhari katika tamthilia iliyoteuliwa na mwalimu - Kuwawasilishia wenzake darasani uchambuzi wake kuhusu mandhari - Kusoma chapisho la tamthilia au kutoka mtandaoni na kutambua mandhari yake |
Ploti ina umuhimu gani katika tamthilia ulizowahi kusoma?
|
KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 86
Tamthilia iliyoteuliwa Vifaa vya kidijitali Matini ya mwalimu |
Kutambua mandhari
Kueleza umuhimu wa mandhari
Kuandika maelezo mafupi
Kuwasilisha uchambuzi
|
|
| 4 | 1 |
Sarufi
Kuandika |
Ngeli na Upatanisho wa Kisarufi - I-ZI
Viakifishi - Alama za Mtajo na Mshazari |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua nomino za ngeli ya I-ZI na I-I katika matini - Kutambua upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya I-ZI na I-I katika sentensi - Kutumia nomino za ngeli ya I-ZI na I-I katika matini kwa kuzingatia upatanisho ufaao wa kisarufi - Kuchangamkia kutumia nomino za ngeli ya I-ZI na I-I ipasavyo katika sentensi na vifungu ili kuimarisha mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kuchopoa nomino za ngeli ya I-ZI na I-I kwenye chati, kadi maneno, kapu maneno au tarakilishi - Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi vya ngeli ya I-ZI na I-I katika sentensi na mafungu ya maneno akishirikiana na wenzake - Kutaja majina katika mazingira ya shuleni yaliyo katika ngeli ya I-ZI na I-I akiwa na wenzake |
Ni majina yapi unayojua ya ngeli ya I-I?
|
KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 90
Chati za ngeli Kadi maneno Tarakilishi KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 88 Matini zenye alama za mtajo Vifaa vya kidijitali Mifano ya matumizi ya mshazari |
Kutambua nomino za ngeli ya I-ZI
Kutambua viambishi vya upatanisho
Kutaja majina mazingireni
Kutunga sentensi
|
|
| 4 | 2 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Uzungumzaji wa Papo kwa Hapo
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kueleza maana ya uzungumzaji wa papo kwa hapo ili kuupambanua - Kutambua vipengele vya kuzingatia katika uzungumzaji wa papo kwa hapo - Kutoa uzungumzaji wa papo kwa hapo kwa kuzingatia vipengele vifaavyo vya uzungumzaji - Kuchangamkia kutoa uzungumzaji wa papo kwa hapo ili kufanikisha mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kushiriki katika uzungumzaji wa papo kwa hapo akizingatia vipengele vifaavyo - Kubuni uzungumzaji mwepesi wa papo kwa hapo kuhusu suala lengwa akizingatia vipengele vifaavyo na kuwawasilishia wenzake ili wautathmini |
Ni mandhari gani unayokumbuka yaliyo katika tamthilia ulizowahi kusoma?
|
KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 85
Jedwali la ukaguzi Vifaa vya kidijitali Matini ya mwalimu |
Kushiriki uzungumzaji wa papo kwa hapo
Kubuni uzungumzaji
Kuwasilisha uzungumzaji
Kutoa na kupokea maoni
|
|
| 4 | 3 |
Kusoma
Sarufi |
Kusoma kwa Kina - Mandhari na Ploti
Ngeli na Upatanisho wa Kisarufi - I-I |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua mandhari na ploti katika tamthilia - Kueleza umuhimu wa mandhari na ploti ili kuubanisha - Kujadili mandhari na ploti ya tamthilia aliyosoma - Kuchangamkia nafasi ya mandhari na ploti katika tamthilia |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutambua ploti ya tamthilia iliyoteuliwa na mwalimu au kwa kushirikiana na wenzake - Kujadili umuhimu wa ploti ya tamthilia iliyoteuliwa na mwalimu au na wenzake - Kuandaa muhtasari kuhusu ploti ya tamthilia iliyoteuliwa na mwalimu - Kuwawasilishia wenzake darasani uchambuzi wake kuhusu ploti ya tamthilia aliyosoma - Kumweleza mzazi au mlezi kuhusu mandhari na ploti katika tamthilia aliyosoma |
Je, alama za mtajo hutumiwa vipi katika maandishi?
|
KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 87
Tamthilia iliyoteuliwa Vifaa vya kidijitali Matini ya mwalimu KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 92-94 Chati za ngeli |
Kutambua ploti
Kujadili umuhimu wa ploti
Kuandaa muhtasari
Kushiriki na mzazi/mlezi
|
|
| 4 | 4 |
Kuandika
Kusikiliza na Kuzungumza |
Viakifishi - Alama za Mtajo na Mshazari
Kusikiliza kwa Kina - Sauti /k/ na /gh/ |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua matumizi ya alama za mtajo na mshazari katika matini - Kutumia alama za mtajo na mshazari ipasavyo katika matini - Kufurahia matumizi yafaayo ya alama za mtajo na mshazari katika matini |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kushirikiana na wenzake kusahihisha kifungu ambacho hakijatumia alama za mtajo na mshazari ipasavyo - Kuwasomea wenzake kifungu alichoandika na kuwataka waandike maneno, sentensi au vifungu vinavyostahili kuwa na alama za mtajo na mshazari - Kushirikiana na mzazi au mlezi kutafiti mtandaoni au kwenye vitabu vya ziada kuhusu matumizi ya alama za mtajo na mshazari |
Ni vitu gani katika mazingira yako vyenye majina yaliyo katika ngeli ya I-ZI?
|
KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 89
Vifaa vya kidijitali Matini za kusahihisha Vitabu vya ziada KLB Kiswahili Gredi ya 8 uk. 95 Mti maneno Kadi za maneno |
Kusahihisha vifungu
Kuwasomea wenzake
Kutafiti na mzazi/mlezi
Kufanya tathmini
|
|
| 5 | 1 |
MAJUKUMU YA MNUNUZI
Kusoma |
Ufahamu wa Kifungu cha Kushawishi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
funzo, - Kutambua habari mahususi katika kifungu cha ufahamu cha kushawishi - Kutabiri matukio katika kifungu cha ufahamu cha kushawishi - Kueleza maana ya msamiati na vifungu vya maneno katika kifungu cha ufahamu cha kushawishi - Kujadili ushawishi katika kifungu cha ufahamu cha kushawishi - Kuchangamkia usomaji wa ufahamu shawishi ili kukuza hamu ya ujifunzaji |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusoma ufahamu wa kifungu cha kushawishi kutoka kwa vitabu au vifaa vya kidijitali na kudondoa habari mahususi (k.v. nani, nini, wapi, lini) - Kutabiri matukio katika kifungu cha ufahamu cha kushawishi akishirikiana na wenzake - Kueleza maana ya msamiati kuhusu suala lengwa (k.v. maneno na nahau) katika kifungu cha ufahamu cha kushawishi na kuueleza kwa kutumia kamusi akishirikiana na wenzake - Kujadili ushawishi katika kifungu cha ufahamu akishirikiana na wenzake |
Ni kwa njia gani tunaweza kutambua ujumbe wenye lengo la kushawishi katika habari?
|
KLB Kiswahili Gredi ya 8 uk. 96
Vifaa vya kidijitali Kamusi Matini za ushawishi |
Kudondoa habari mahususi
Kutabiri matukio
Kueleza maana ya msamiati
Kujadili ushawishi
|
|
| 5 | 2 |
Sarufi
Kuandika |
Ngeli na Upatanisho wa Kisarufi - U-U na U-YA
Insha za Kubuni - Masimulizi (Ukuzaji wa Wazo) |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
funzo, - Kutambua nomino katika ngeli ya U-U na U-YA katika matini - Kutambua upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya U-U na U-YA katika sentensi - Kutumia nomino katika ngeli ya U-U na U-YA kwa kuzingatia upatanisho ufaao wa kisarufi - Kuchangamkia kutumia nomino katika ngeli ya U-U na U-YA ipasavyo ili kuimarisha umilisi wa lugha |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kuchopoa nomino za ngeli ya U-U na U-YA kwenye chati, kadi maneno, kapu maneno au tarakilishi akishirikiana na wenzake - Kutenga nomino za ngeli ya U-U na U-YA katika orodha ya nomino, sentensi au vifungu kwenye vitabu, vifaa vya kidijitali, chati kwa kuzikolezea wino au kuzipigia mstari akishirikiana na wenzake - Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi vya ngeli ya U-U na U-YA katika sentensi na vifungu akishirikiana na wenzake - Kutunga sentensi au vifungu vyenye upatanisho ufaao wa kisarufi kuhusu suala lengwa kwa kutumia nomino za ngeli ya U-U na U-YA |
Ni vitu gani katika mazingira yako vyenye majina yaliyo katika ngeli ya U-U?
|
KLB Kiswahili Gredi ya 8 uk. 100
Chati za ngeli Kadi za maneno Vifaa vya kidijitali KLB Kiswahili Gredi ya 8 uk. 98 Mifano ya insha za masimulizi Matini za mwalimu |
Kutambua nomino za ngeli U-U na U-YA
Kutambua upatanisho wa kisarufi
Kutunga sentensi sahihi
Orodha hakiki
|
|
| 5 | 3 |
Kusikiliza na Kuzungumza
Kusoma |
Kusikiliza kwa Kina - Sauti /k/ na /gh/
Ufahamu wa Kifungu cha Kushawishi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
funzo, - Kutambua sauti /k/ na /gh/ katika silabi na maneno - Kutamka sauti /k/ na /gh/ ipasavyo katika silabi na maneno - Kutumia maneno yenye sauti /k/ na /gh/ ipasavyo katika matini ili kuyatofautisha kimatamshi - Kuchangamkia matamshi bora ya sauti /k/ na /gh/ katika mazungumzo ya kawaida |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusikiliza maneno, sentensi au vitanzandimi vinavyohusisha sauti /k/ na /gh/ katika kifaa cha kidijitali na kutambua sauti hizo akishirikiana na wenzake - Kutafuta maneno yenye sauti /k/ na /gh/ katika matini andishi au za kidijitali na kuyatamka ipasavyo - Kutunga sentensi akitumia maneno yenye sauti /k/ na /gh/ na kuziwasilisha darasani ili wenzake wazitathmini - Kushiriki mazungumzo na mzazi au mlezi wake kuhusu suala lengwa kwa kuzingatia matamshi bora ya sauti /k/ na /gh/ |
Ni kwa njia gani unaweza kuboresha matamshi ya sauti /k/ na /gh/?
|
KLB Kiswahili Gredi ya 8 uk. 95
Vifaa vya kidijitali Matini za mwalimu Chati za maneno KLB Kiswahili Gredi ya 8 uk. 96 Kamusi Matini mbalimbali |
Matamshi bora ya sauti
Kutunga sentensi
Kushiriki mazungumzo
|
|
| 5 | 4 |
Sarufi
|
Ngeli na Upatanisho wa Kisarufi - U-U na U-YA
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
funzo, - Kutambua nomino katika ngeli ya U-U na U-YA katika matini - Kutambua upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya U-U na U-YA katika sentensi - Kutumia nomino katika ngeli ya U-U na U-YA kwa kuzingatia upatanisho ufaao wa kisarufi - Kuchangamkia kutumia nomino katika ngeli ya U-U na U-YA ipasavyo ili kuimarisha umilisi wa lugha |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi vya ngeli ya U-U na U-YA katika sentensi na vifungu - Kutunga sentensi au vifungu vyenye upatanisho ufaao wa kisarufi kuhusu suala lengwa kwa kutumia nomino za ngeli ya U-U na U-YA - Kujaza mapengo katika sentensi kwa kutumia nomino za ngeli ya U-U na U-YA - Kumsomea mzazi, mlezi au mwenzake sentensi zenye nomino za ngeli hizi |
Ni vitu gani katika mazingira yako vyenye majina yaliyo katika ngeli ya U-YA?
|
KLB Kiswahili Gredi ya 8 uk. 103
Vifaa vya kidijitali Matini za mwalimu Kadi za nomino |
Kutunga sentensi zenye upatanisho sahihi
Kujaza mapengo
Kusomeana sentensi
Tathmini ya mwanafunzi
|
|
| 6 | 1 |
Kuandika
Kusikiliza na Kuzungumza |
Insha za Kubuni - Masimulizi (Ukuzaji wa Wazo)
Kuzungumza kwa Kutumia Vidokezo vya Hoja |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
funzo, - Kutambua vipengele vinavyozingatiwa kujenga wazo katika insha ya masimulizi - Kujadili vipengele vinavyojenga wazo katika aya kuhusu insha ya masimulizi - Kuandika insha ya masimulizi akikuza wazo katika aya ipasavyo - Kufurahia utunzi wa insha za masimulizi zenye mpangilio mzuri wa wazo |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kuandika vidokezo vya insha vinavyozingatia ukuzaji wa wazo katika kila aya akishirikiana na wenzake - Kuandika insha ya masimulizi akizingatia ukuzaji wa wazo katika kila aya na vipengele vinavyojenga mawazo hayo - Kuwasomea wenzake insha aliyoandika au awasambazie kwenye vifaa vya kidijitali ili waitolee maoni - Kushirikiana na wenzake kusahihisha insha ya maelezo aliyoandika kuhusu suala lengwa kwa kuzingatia ukuzaji wa wazo katika kila aya |
Unazingatia nini ili kila aya ikuze wazo moja kuu?
|
KLB Kiswahili Gredi ya 8 uk. 99
Vifaa vya kidijitali Matini za mwalimu Vidokezo vya uandishi KLB Kiswahili Gredi ya 8 uk. 120 Chati ya vipengele Vidokezo vya mazungumzo |
Kuandika insha ya masimulizi
Kusomeana insha
Kusahihisha insha
Kuwasilisha kazi
|
|
| 6 | 2 |
KUKABILIANA NA HISIA
Kusoma Sarufi |
Ufahamu wa Kifungu cha Mjadala
Vinyume vya Vitenzi na Vielezi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
funzo, - Kutambua habari mahususi katika kifungu cha mjadala - Kutofautisha hoja za kuunga mkono na za kupinga katika mjadala - Kujadili maudhui ya mjadala - Kuchangamkia kushiriki katika mijadala ili kuboresha umilisi wa lugha |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusoma kifungu cha mjadala kuhusu kukabiliana na hisia kutoka kwenye vitabu au vifaa vya kidijitali - Kutambua habari mahususi katika kifungu cha mjadala - Kutofautisha hoja za kuunga mkono na za kupinga katika mjadala akishirikiana na wenzake - Kudondoa hoja kuu za mjadala na kuziandika daftarini |
Je, ni kwa njia gani tunaweza kutofautisha hoja za kuunga mkono na za kupinga katika mjadala?
|
KLB Kiswahili Gredi ya 8 uk. 151
Vifungu vya mijadala Kamusi Vifaa vya kidijitali KLB Kiswahili Gredi ya 8 uk. 115 Picha za vitendo Wingu la maneno Chati za vinyume |
Kutambua habari mahususi
Kutofautisha hoja
Kudondoa hoja kuu
Kujadili maudhui
|
|
| 6 | 3 |
Kuandika
|
Barua ya Kuomba Msaada
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
funzo, - Kutambua ujumbe unaofaa katika barua ya kuomba msaada - Kueleza lugha inayofaa katika barua ya kuomba msaada - Kujadili muundo wa barua ya kuomba msaada - Kuandika barua ya kuomba msaada kwa kuzingatia ujumbe, lugha na muundo ufaao |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kueleza maana ya barua ya kuomba msaada akishirikiana na wenzake - Kutambua ujumbe unaofaa katika barua ya kuomba msaada - Kueleza lugha inayofaa katika barua ya kuomba msaada - Kujadili muundo wa barua ya kuomba msaada akishirikiana na wenzake - Kusoma kielelezo cha barua ya kuomba msaada katika kitabu |
Je, ni mambo gani yanayoweza kukufanya uandike barua ya kuomba msaada?
|
KLB Kiswahili Gredi ya 8 uk. 113
Mifano ya barua za kuomba msaada Vifaa vya kidijitali Matini za mwalimu |
Kutambua ujumbe
Kueleza lugha ifaayo
Kujadili muundo
Kusoma mifano
|
|
| 6 | 4 |
Kusikiliza na Kuzungumza
Kusoma |
Kuzungumza kwa Kutumia Vidokezo vya Hoja
Ufahamu wa Kifungu cha Mjadala |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
funzo, - Kueleza maana ya kuzungumza kwa kutumia vidokezo vya hoja - Kutambua vipengele vya kuzingatia katika kuzungumza kwa kutumia vidokezo vya hoja - Kutoa mazungumzo kwa kuzingatia vidokezo vya hoja - Kuchangamkia kuzungumza kwa kutumia vidokezo vya hoja katika miktadha mbalimbali |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kuandaa vidokezo vya mazungumzo kuhusu suala lengwa akishirikiana na wenzake - Kushiriki mazungumzo kwa kutumia vidokezo vya hoja akizingatia vipengele vifaavyo - Kutathmini mazungumzo ya wenzake yanayotumia vidokezo - Kuwasilishia mzazi au mlezi mazungumzo akitumia vidokezo vya hoja |
Unazingatia nini unapotoa mazungumzo kwa kutumia vidokezo?
|
KLB Kiswahili Gredi ya 8 uk. 120
Picha za kuongoza Vifaa vya kidijitali Matini za mwalimu KLB Kiswahili Gredi ya 8 uk. 151 Matini za mijadala Chati za hoja |
Kushiriki mazungumzo
Kutathmini mazungumzo
Kuwasilisha mazungumzo
Kutoa maoni
|
|
| 7 | 1 |
Sarufi
Kuandika |
Vinyume vya Vitenzi na Vielezi
Barua ya Kuomba Msaada |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
funzo, - Kutambua vinyume vya vitenzi na vielezi katika matini - Kutumia vinyume vya vitenzi na vielezi ipasavyo katika matini - Kuchangamkia kutumia vinyume vya vitenzi na vielezi ili kuimarisha mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutunga sentensi kwa kutumia vinyume vya vitenzi - Kutunga sentensi kwa kutumia vinyume vya vielezi - Kutunga kifungu kilicho na vinyume vya vitenzi na vielezi - Kusoma kifungu na kutambua vitenzi na vielezi vilivyo na vinyume vyake - Kumsomea mzazi au mlezi kifungu alichotunga |
Unatumia vinyume vya vitenzi na vielezi kwa namna gani katika mazungumzo?
|
KLB Kiswahili Gredi ya 8 uk. 117
Orodha ya vinyume Matini za mwalimu Vifaa vya kidijitali KLB Kiswahili Gredi ya 8 uk. 113 Karatasi za kuandikia Mfano wa barua |
Kutunga sentensi zenye vinyume
Kutunga vifungu
Kutambua vinyume
Kusomeana vifungu
|
|
| 7 | 2 |
HAKI ZA WATOTO
Kusikiliza na Kuzungumza |
Kusikiliza kwa Makini
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
funzo, - Kueleza maana ya kusikiliza kwa makini - Kutambua vipengele vya kuzingatia katika kusikiliza kwa makini - Kusikiliza matini kwa makini na kutambua ujumbe - Kuchangamkia kusikiliza kwa makini katika mazungumzo mbalimbali |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kueleza maana ya kusikiliza kwa makini akishirikiana na wenzake - Kutambua vipengele vya kuzingatia katika kusikiliza kwa makini - Kusikiliza habari kuhusu haki za watoto kutoka kwenye vifaa vya kidijitali, mwalimu au mgeni mwalikwa - Kudondoa habari muhimu kutoka kwenye habari aliyosikiliza - Kujadili ujumbe wa habari aliyosikiliza akishirikiana na wenzake |
Je, unazingatia nini unaposikiliza habari ili upate ujumbe kamili?
|
KLB Kiswahili Gredi ya 8 uk. 132
Vifaa vya kidijitali Habari za kusikiliza Chati ya vipengele |
Kueleza maana ya kusikiliza kwa makini
Kutambua vipengele
Kudondoa habari muhimu
Kujadili ujumbe
|
|
| 7 | 3 |
Kusoma
Sarufi |
Kusoma kwa Ufasaha
Mnyambuliko wa Vitenzi - Kutendeka, Kutendewa, Kutendatenda |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
funzo, - Kutambua vipengele vya kusoma kwa ufasaha - Kusoma kifungu kwa kuzingatia matamshi bora - Kusoma kifungu kwa kasi ifaayo - Kusoma kifungu kwa kutumia sauti ipasavyo - Kuchangamkia kusoma kifungu kwa kuzingatia vipengele vya usomaji |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kujadiliana na wenzake vipengele vya kuzingatia katika kusoma kwa ufasaha - Kusoma kifungu kuhusu haki za watoto katika matini andishi au ya kidijitali akizingatia matamshi bora - Kusoma kifungu kwa kasi ifaayo - Kusoma kifungu akizingatia sauti ifaayo (k.v. kiwango cha sauti na kiimbo) |
Je, kusoma kwa ufasaha kuna umuhimu gani?
|
KLB Kiswahili Gredi ya 8 uk. 134
Vifungu vya kusoma Vifaa vya kidijitali Chati ya vipengele KLB Kiswahili Gredi ya 8 uk. 126 Jedwali la vitenzi Kadi za vitenzi Chati za kauli |
Kujadili vipengele vya ufasaha
Kusoma kwa matamshi bora
Kusoma kwa kasi ifaayo
Kusoma kwa sauti ifaayo
|
|
| 7 | 4 |
Kuandika
Kusikiliza na Kuzungumza |
Hotuba ya Kutoa Ufafanuzi
Kusikiliza kwa Makini |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
funzo, - Kueleza maana ya hotuba ya kutoa ufafanuzi - Kutambua vipengele vya hotuba ya kutoa ufafanuzi - Kujadili muundo wa hotuba ya kutoa ufafanuzi - Kuandika hotuba ya kutoa ufafanuzi kwa kuzingatia vipengele vyake |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kueleza maana ya hotuba ya kutoa ufafanuzi akishirikiana na wenzake - Kutambua vipengele vya hotuba ya kutoa ufafanuzi kutoka kwenye mifano - Kujadili muundo wa hotuba ya kutoa ufafanuzi - Kusoma kielelezo cha hotuba ya kutoa ufafanuzi kuhusu haki za watoto - Kuandaa muhtasari wa hotuba ya kutoa ufafanuzi |
Je, ni vipengele vipi vya kimsingi katika hotuba ya kutoa ufafanuzi?
|
KLB Kiswahili Gredi ya 8 uk. 136
Mifano ya hotuba Vifaa vya kidijitali Muhtasari wa hotuba KLB Kiswahili Gredi ya 8 uk. 132 Maswali ya ufahamu Matini za mwalimu |
Kueleza maana ya hotuba
Kutambua vipengele
Kujadili muundo
Kuandaa muhtasari
|
|
| 8 |
MID TERM 2 ASSESSMENT |
||||||||
| 9 |
MID TERM 2 BREAK |
||||||||
| 10 | 1 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufasaha
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
funzo, - Kutambua vipengele vya kusoma kwa ufasaha - Kusoma kifungu kwa kuzingatia matamshi bora - Kusoma kifungu kwa kasi ifaayo - Kusoma kifungu kwa kutumia sauti ipasavyo - Kuchangamkia kusoma kifungu kwa kuzingatia vipengele vya usomaji |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusoma kifungu kwa kuambatanisha ishara zifaazo panapofaa - Kushirikiana na mzazi au mlezi kusoma makala akizingatia vipengele vya usomaji bora - Kutathmini usomaji wa wenzake kwa kuzingatia vipengele vya ufasaha - Kuboresha usomaji wake kwa kuzingatia maoni ya wenzake |
Unaposoma kifungu ni mambo yapi unayozingatia ili kufanikisha usomaji kwa ufasaha?
|
KLB Kiswahili Gredi ya 8 uk. 134
Matini mbalimbali Vifaa vya kidijitali Chati ya tathmini |
Kusoma kwa ishara zifaazo
Kushirikiana na mlezi
Kutathmini usomaji
Kuboresha usomaji
|
|
| 10 | 2 |
Sarufi
Kuandika |
Mnyambuliko wa Vitenzi - Kutendeka, Kutendewa, Kutendatenda
Hotuba ya Kutoa Ufafanuzi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
funzo, - Kueleza maana ya mnyambuliko wa vitenzi - Kutambua vitenzi katika kauli ya kutendeka, kutendewa na kutendatenda - Kutumia vitenzi katika kauli ya kutendeka, kutendewa na kutendatenda ipasavyo - Kuchangamkia kutumia kauli mbalimbali za vitenzi ili kuimarisha mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutambua vitenzi katika kauli ya kutendewa na kutendatenda - Kutunga sentensi kwa kutumia vitenzi katika kauli ya kutendewa - Kutunga sentensi kwa kutumia vitenzi katika kauli ya kutendatenda - Kugeuza sentensi ziwe katika kauli mbalimbali za vitenzi - Kujaza nafasi katika sentensi kwa kutumia kauli ifaayo ya kitenzi |
Je, unapotaka kuonyesha kwamba jambo limefanyika na kukamilika utatumia viambishi vipi?
|
KLB Kiswahili Gredi ya 8 uk. 128
Orodha ya vitenzi Vifaa vya kidijitali Matini za mwalimu KLB Kiswahili Gredi ya 8 uk. 136 Karatasi za kuandikia Chati ya tathmini |
Kutambua kauli ya kutendewa na kutendatenda
Kutunga sentensi
Kugeuza sentensi
Kujaza nafasi
|
|
| 10 | 3 |
MAGONJWA YASIYOAMBUKIZWA
Kusikiliza na Kuzungumza |
Kusikiliza kwa Makini
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kutambua habari muhimu katika matini ya kusikiliza - Kueleza maana ya msamiati kulingana na muktadha - Kujadili jinsi habari zinavyofuatana - Kuchangamkia kushiriki katika usikilizaji husishi |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusikiliza habari kuhusu magonjwa yasiyoambukizwa - Kutambua habari muhimu - Kueleza maana ya msamiati - Kuwasilisha hoja kwa wenzake |
Je, ni kwa nini muhimu kusikiliza kwa makini maelezo ya daktari?
|
KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 132
Vifaa vya kidijitali Matini ya mwalimu |
Kueleza habari
Kuorodhesha hoja
Kujadili msamiati
Kuwasilisha kwa wenzake
|
|
| 10 | 4 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Kusikiliza kwa Makini
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kutambua habari muhimu katika matini ya kusikiliza - Kueleza maana ya msamiati kulingana na muktadha - Kujadili jinsi habari zinavyofuatana - Kuchangamkia kushiriki katika usikilizaji husishi |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusikiliza habari kuhusu magonjwa yasiyoambukizwa - Kutambua habari muhimu - Kueleza maana ya msamiati - Kuwasilisha hoja kwa wenzake |
Je, ni kwa nini muhimu kusikiliza kwa makini maelezo ya daktari?
|
KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 132
Vifaa vya kidijitali Matini ya mwalimu |
Kueleza habari
Kuorodhesha hoja
Kujadili msamiati
Kuwasilisha kwa wenzake
|
|
| 11 | 1 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufasaha
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kusoma kwa matamshi bora - Kuzingatia kasi ifaayo ya kusoma - Kutumia sauti ipasavyo - Kujitathmini ubora wa usomaji |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusoma kifungu "Saratani" kwa ufasaha - Kuzingatia matamshi bora - Kupima kasi ya usomaji - Kujadili sauti na ishara |
Je, unazingatia mambo gani wakati wa kusoma kwa ufasaha?
|
KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 134
Kifungu "Saratani" Saa ya kukagulia muda |
Kusoma kwa ufasaha
Kupima kasi ya kusoma
Kutathmini sauti
Kutumia ishara
|
|
| 11 | 2 |
Sarufi
|
Sentensi Changamano
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kueleza maana ya sentensi changamano - Kutambua vipande vya sentensi - Kujadili muundo wa sentensi - Kuchangamkia kutumia sentensi changamano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusoma vipande vya sentensi - Kutambua kipande kinachojisimamia - Kueleza maana ya sentensi changamano - Kujadili muundo wake |
Je, ni tofauti gani kati ya sentensi rahisi na changamano?
|
KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 138
Jedwali la mifano Vipande vya sentensi |
Kutambua vipande
Kueleza tofauti
Kujadili muundo
Kutunga mifano
|
|
| 11 | 3 |
Kuandika
|
Hotuba ya Kutoa Ufafanuzi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kueleza maana ya hotuba ya ufafanuzi - Kutambua vipengele vya hotuba - Kujadili lugha inayofaa - Kuchangamkia kuandika hotuba |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kujadili hotuba za ufafanuzi - Kusoma kielelezo cha hotuba - Kutambua ujumbe na muundo - Kujadili lugha ya hotuba |
Je, ni vipengele vipi vya kimsingi vya hotuba ya ufafanuzi?
|
KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 136
Picha za maelezo Kielelezo cha hotuba |
Kutambua vipengele
Kujadili muundo
Kueleza lugha
Kutofautisha hotuba
|
|
| 11 | 4 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Kusikiliza kwa Makini
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kuwasilisha hoja za habari - Kujadili jinsi hoja zinavyofuatana - Kutafiti video kuhusu ugonjwa - Kueleza ujumbe wa video |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kuwasilisha hoja za habari aliyosikiliza - Kujadili hoja na wenzake - Kutafiti video mtandaoni - Kumweleza mzazi habari muhimu |
Je, ni mambo gani muhimu yanayotokana na ugonjwa usioambukizwa?
|
KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 133
Video za kielimu Kifaa cha kidijitali |
Kuwasilisha hoja
Kujadili kwa kikundi
Kujitathmini
Kuelezea mzazi
|
|
| 12 | 1 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufasaha
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kusoma kwa kutumia ishara - Kujitathmini stadi za usomaji - Kuchangamkia kusoma kwa ufasaha - Kuboresha mbinu za kusoma |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusoma kwa kutumia ishara za uso na mikono - Kujitathmini uwezo wa kusoma - Kupima kasi ya usomaji - Kuboresha usomaji wake |
Je, ishara za uso na mikono zinachangia vipi katika usomaji?
|
KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 135
Jedwali la kujitathmini Matini ya mazoezi |
Kusoma kwa ishara
Kujitathmini
Kupima kasi
Kuboresha usomaji
|
|
| 12 | 2 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufasaha
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kusoma kwa kutumia ishara - Kujitathmini stadi za usomaji - Kuchangamkia kusoma kwa ufasaha - Kuboresha mbinu za kusoma |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusoma kwa kutumia ishara za uso na mikono - Kujitathmini uwezo wa kusoma - Kupima kasi ya usomaji - Kuboresha usomaji wake |
Je, ishara za uso na mikono zinachangia vipi katika usomaji?
|
KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 135
Jedwali la kujitathmini Matini ya mazoezi |
Kusoma kwa ishara
Kujitathmini
Kupima kasi
Kuboresha usomaji
|
|
| 12 | 3 |
Sarufi
|
Sentensi Changamano
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kutunga sentensi changamano - Kutambua sentensi changamano - Kupata ushauri wa mwalimu - Kuchangamkia kutumia sentensi sahihi |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kuchagua sentensi changamano - Kutunga sentensi tano changamano - Kubadilishana na wenzake - Kupata ushauri wa mwalimu |
Je, unatunga vipi sentensi changamano sahihi?
|
KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 139
Orodha ya sentensi Matini ya mazoezi |
Kutunga sentensi
Kubadilishana
Kurekebisha
Kupata ushauri
|
|
| 12 | 4 |
Kuandika
|
Hotuba ya Kutoa Ufafanuzi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kuandika hotuba ya ufafanuzi - Kuzingatia muundo ufaao - Kutumia lugha sahihi - Kuwasilisha hotuba darasani |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutafiti kuhusu msongo wa mawazo - Kuandika vidokezo vya hotuba - Kuandika hotuba kamili - Kuiwasilisha darasani |
Je, unazingatia nini unapoandika hotuba ya ufafanuzi?
|
KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 137
Vifaa vya kidijitali Matini ya utafiti |
Kuandika hotuba
Kuwasilisha darasani
Kupokea maoni
Kurekebisha
|
|
| 13 |
END TERM 2 ASSESSMENT |
||||||||
| 14 |
MARKING AND END OF TERM 2 |
||||||||
Your Name Comes Here