If this scheme pleases you, click here to download.
| WK | KIPINDI | MADA KUU | MADA NDOGO | SHABAHA | SHUGHULI ZA UFUNZAJI | MASWALI DADISI | NYENZO | TATHMINI | MAONI |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 1 |
MATUMIZI BORA YA MALIASILI
Sarufi |
Nyakati na Hali - Hali ya Mazoea na Timilifu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, -Kueleza maana ya hali timilifu -Kutumia hali timilifu ipasavyo -Kutofautisha hali ya mazoea na hali timilifu |
Mwanafunzi aelekezwe:
-Kutambua hali timilifu katika picha -Kutunga sentensi kwa kutumia hali timilifu -Kubadilisha sentensi kutoka hali ya mazoea hadi timilifu -Kumwasilishia mzazi sentensi alizotunga |
Je, unapotaka kuonyesha kwamba jambo limefanyika na kukamilika utatumia viambishi vipi?
|
KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 48
Picha za matendo Kadi za sentensi Vifaa vya kidijitali |
Kutambua hali timilifu
Kutunga sentensi
Kubadilisha hali
Kushiriki na mzazi
|
|
| 1 | 2 |
Kuandika
|
Insha za Kubuni - Masimulizi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, -Kuandika insha ya masimulizi akizingatia mbinu za lugha -Kufurahia kuandika insha ya masimulizi -Kutunga insha zenye wahusika wanaobainika na mandhari ifaavyo |
Mwanafunzi aelekezwe:
-Kuandika insha ya masimulizi akitumia lugha kiubunifu -Kuwabainisha wahusika na mandhari -Kuwasomea wenzake insha aliyoandika -Kumsomea mzazi kielelezo cha insha |
Mbinu za lugha zina umuhimu gani katika uandishi wa insha ya masimulizi?
|
KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 46
Vifaa vya kidijitali Mifano ya insha za masimulizi Matini ya mwalimu |
Kuandika insha ya masimulizi
Kutumia mbinu za lugha
Kurekebisha insha
Kuwasilisha kazi
|
|
| 1 | 3 |
Kuandika
|
Insha za Kubuni - Masimulizi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, -Kuandika insha ya masimulizi akizingatia mbinu za lugha -Kufurahia kuandika insha ya masimulizi -Kutunga insha zenye wahusika wanaobainika na mandhari ifaavyo |
Mwanafunzi aelekezwe:
-Kuandika insha ya masimulizi akitumia lugha kiubunifu -Kuwabainisha wahusika na mandhari -Kuwasomea wenzake insha aliyoandika -Kumsomea mzazi kielelezo cha insha |
Mbinu za lugha zina umuhimu gani katika uandishi wa insha ya masimulizi?
|
KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 46
Vifaa vya kidijitali Mifano ya insha za masimulizi Matini ya mwalimu |
Kuandika insha ya masimulizi
Kutumia mbinu za lugha
Kurekebisha insha
Kuwasilisha kazi
|
|
| 1 | 4 |
MAJUKUMU YA KIJINSIA
Kusikiliza na Kuzungumza Kusoma |
Kusikiliza Maagizo
Kusoma kwa Ufahamu |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kueleza maana ya maagizo ili kuyapambanua - Kutambua maagizo katika miktadha mbalimbali - Kujadili sifa za kimsingi za maagizo yafaayo - Kutoa na kupokea maagizo ipasavyo - Kuchangamkia kutoa na kufuata maagizo ifaavyo katika miktadha mbalimbali |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kueleza maana ya maagizo ili kuipambanua - Kubainisha maagizo miongoni mwa kauli zilizoandikwa katika kadi, kapu maneno au vifaa vya kidijitali - Kutambua maagizo kutoka kwenye kitabu, chati au vifaa vya kidijitali akiwa na wenzake - Kujadili sifa za kimsingi za maagizo yafaayo akishirikiana na wenzake |
Je, kwa nini mtu hupewa maagizo?
Maagizo ambayo umewahi kupewa yalikusaidia vipi?
|
KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 51
Vifaa vya kidijitali Chati za maagizo Matini ya mwalimu KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 54 Kifaa cha kidijitali Kamusi |
Kutambua maagizo katika miktadha mbalimbali
Kuuliza na kujibu maswali
Kuigiza utoaji wa maagizo
Kufanyiana tathmini
|
|
| 2 | 1 |
Sarufi
|
Nyakati na Hali - Hali Timilifu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kueleza maana ya wakati uliopita hali timilifu na wakati ujao hali timilifu ili kuzipambanua - Kutambua viambishi vya wakati uliopita hali timilifu na wakati ujao hali timilifu katika matini - Kutumia wakati uliopita hali timilifu na wakati ujao hali timilifu ipasavyo katika matini - Kuchangamkia kutumia wakati uliopita hali timilifu na wakati ujao hali timilifu ipasavyo ili kufanikisha mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kueleza maana ya wakati uliopita hali timilifu na wakati ujao hali timilifu - Kutambua viambishi vya wakati uliopita hali timilifu (li, me) na wakati ujao hali timilifu (ta, me) akishirikiana na wenzake - Kushirikiana na wenzake kutenga vitenzi vilivyo katika wakati uliopita hali timilifu na wakati ujao hali timilifu kutoka kwenye chati au mti maneno |
Kwa nini ni muhimu kujifunza nyakati na hali?
|
KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 59
Chati za nyakati na hali Mti maneno Vifaa vya kidijitali |
Kutambua viambishi vya nyakati
Kutunga sentensi
Kujaza pengo
Kufanyiana tathmini
|
|
| 2 | 2 |
Kuandika
|
Insha ya Maelekezo
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua insha ya maelekezo katika matini - Kujadili sifa za insha ya maelekezo - Kuandika insha ya maelekezo akizingatia anwani na mpangilio ufaao - Kufurahia kuandika insha za maelekezo maishani |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kueleza maana ya insha ya maelekezo akishirikiana na wenzake - Kusoma kwenye kamusi au kifaa cha kidijitali maana ya insha ya maelekezo akiwa na mwenzake - Kutambua aina za insha za maelekezo kwenye maandishi au vifaa vya kidijitali akishirikiana na wenzake - Kubainisha sifa za insha ya maelekezo kwa kuzingatia vielelezo vya insha kwenye matini za kimaandishi au za kidijitali |
Je, ni mambo gani unayozingatia unapoandika insha ya maelekezo?
|
KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 56
Kifaa cha kidijitali Mifano ya insha za maelekezo Kamusi |
Kutambua sifa za insha ya maelekezo
Kujadili vipengele muhimu
Kuandika mpangilio wa hatua
Kushiriki mijadala
|
|
| 2 | 3 |
Kusikiliza na Kuzungumza
Kusoma |
Kusikiliza Maagizo
Kusoma kwa Ufahamu |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kueleza maana ya maagizo ili kuyapambanua - Kutambua maagizo katika miktadha mbalimbali - Kujadili sifa za kimsingi za maagizo yafaayo - Kutoa na kupokea maagizo ipasavyo - Kuchangamkia kutoa na kufuata maagizo ifaavyo katika miktadha mbalimbali |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutafiti maktabani au mtandaoni kuhusu sifa za maagizo na kuwawasilishia wenzake darasani wazitathmini - Kuigiza utoaji na uitikiaji wa maagizo mbalimbali kwa uwazi akiwa na wenzake - Kujadiliana na wenzake kuhusu aina mbalimbali za maagizo kulingana na miktadha ya jamii zao - Kushirikiana na mwenzake katika kuandaa maagizo na kisha kuyawasilisha darasani |
Je, ni mambo gani yanayoweza kukufanya uandike barua ya kirafiki ya kutoa shukrani?
|
KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 52-53
Vifaa vya kidijitali Kadi za maagizo Matini ya mwalimu KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 55 Kamusi |
Kuigiza maagizo
Kushiriki mijadala
Kuwasilisha kazi
Kufanyiana tathmini
|
|
| 2 | 4 |
Sarufi
|
Nyakati na Hali - Hali Timilifu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kueleza maana ya wakati uliopita hali timilifu na wakati ujao hali timilifu ili kuzipambanua - Kutambua viambishi vya wakati uliopita hali timilifu na wakati ujao hali timilifu katika matini - Kutumia wakati uliopita hali timilifu na wakati ujao hali timilifu ipasavyo katika matini - Kuchangamkia kutumia wakati uliopita hali timilifu na wakati ujao hali timilifu ipasavyo ili kufanikisha mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutunga sentensi kwa kutumia wakati uliopita hali timilifu na wakati ujao hali timilifu, akishirikiana na wenzake - Kuandika kifungu kifupi kwenye kifaa cha kidijitali na kuwasambazia wenzake mtandaoni ili wakibadilishe katika nyakati na hali lengwa |
Je, unapotaka kuonyesha kwamba jambo hutokea mara kwa mara utatumia viambishi vipi?
|
KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 60
Vifaa vya kidijitali Chati za nyakati Matini ya mwalimu |
Kutunga sentensi
Kubadilisha nyakati
Kufanyiana tathmini
Kushiriki mtandaoni
|
|
| 3 | 1 |
Kuandika
|
Insha ya Maelekezo
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua insha ya maelekezo katika matini - Kujadili sifa za insha ya maelekezo - Kuandika insha ya maelekezo akizingatia anwani na mpangilio ufaao - Kufurahia kuandika insha za maelekezo maishani |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kushiriki kuandaa mpangilio ufaao wa hatua za insha ya maelekezo - Kuandika insha ya maelekezo akizingatia vipengele vyake muhimu huku akitumia vipengele vya lugha - Kuwasomea wenzake insha aliyoandika ili waitolee maoni |
Je, ni vigezo vipi vinavyotumika katika kuandika insha za mdokezo?
|
KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 57-58
Vifaa vya kidijitali Mifano ya insha za maelekezo Matini ya mwalimu |
Kuandika insha ya maelekezo
Kusomeana insha
Kutoa na kupokea maoni
Kurekebisha kazi
|
|
| 3 | 2 |
USALAMA NYUMBANI
Kusikiliza na Kuzungumza Kusoma |
Kusikiliza kwa Kufasiri
Kusoma kwa Kina - Maudhui na Dhamira |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua ujumbe katika matini ya kusikiliza - Kueleza uhusiano kati ya ujumbe wa matini na maisha ya kila siku - Kujadili mafunzo yanayotokana na ujumbe wa matini - Kujenga mazoea ya kuhusisha ujumbe katika matini na hali ya maisha ya kila siku |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kueleza masuala yanayozungumziwa katika matini aliyosikiliza kutoka kwa mwalimu, mgeni mwalikwa au katika vifaa vya kidijitali akishirikiana na wenzake - Kusikiliza matini katika vifaa vya kidijitali, kutoka kwa mwalimu au mgeni mwalikwa na kueleza uhusiano wa ujumbe wa matini na maisha ya kila siku - Kujadili na wenzake mafunzo yanayotokana na ujumbe wa matini |
Ni ujumbe gani uliosikiliza katika matini ambao unafanana na mambo katika jamii yako?
Unajifunza nini kutokana na ujumbe katika matini ulizosikiliza?
|
KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 62
Vifaa vya kidijitali Matini za sauti Kanda za sauti KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 63 Tamthilia iliyoteuliwa Matini ya mwalimu Vitabu vya fasihi |
Kueleza ujumbe
Kuhusisha na maisha ya kila siku
Kujadili mafunzo
Kushiriki na mzazi/mlezi
|
|
| 3 | 3 |
Sarufi
|
Vivumishi vya Sifa na Viashiria
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua vivumishi vya sifa na viashiria/vionyeshi katika matini - Kutumia vivumishi vya sifa na viashiria/vionyeshi ipasavyo katika matini - Kuchangamkia matumizi ya vivumishi vya sifa na viashiria katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutambua vivumishi vya sifa na viashiria kwenye chati, kadi maneno au kapu maneno - Kutenga vivumishi vya sifa na viashiria katika orodha ya maneno, sentensi au vifungu kwa kuvipigia mstari au kuvikolezea wino katika matini za kidijitali - Kumtajia mwenzake vivumishi vya sifa na viashiria katika mazingira ya shuleni na ya nyumbani |
Je, kuna tofauti gani kati ya vivumishi vya sifa na vivumishi viashiria?
|
KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 68
Chati za vivumishi Kadi maneno Vifaa vya kidijitali |
Kutambua vivumishi
Kutunga sentensi
Kutaja vivumishi mazingireni
Kufanyiana tathmini
|
|
| 3 | 4 |
Kuandika
Kusikiliza na Kuzungumza |
Insha za Kubuni - Mdokezo
Kusikiliza kwa Kufasiri |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kueleza maana ya insha ya mdokezo ili kuipambanua - Kubainisha aina za insha ya mdokezo - Kujadili vipengele vya insha ya mdokezo - Kuandika insha ya mdokezo kwa kuzingatia vipengele vya uandishi husika - Kufurahia kuandika insha za mdokezo ili kukuza ubunifu |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutambua maana ya insha ya mdokezo - Kujadili vipengele vya insha ya mdokezo atakachosimulia kutokana na mdokezo kwenye matini au kwenye kikundi - Kubainisha aina za insha ya mdokezo (kuanzia na kumalizia) kwa kujadiliana na wenzake - Kusoma kielelezo cha insha kutoka kwenye kitabu au kifaa cha kidijitali |
Je, ni vigezo vipi vinavyotumika katika kuandika insha za mdokezo?
|
KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 66
Mifano ya insha za mdokezo Vifaa vya kidijitali Matini ya mwalimu KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 63 Matini za mzazi/mlezi |
Kutambua aina za insha za mdokezo
Kujadili vipengele
Kusoma mifano
Kushiriki mijadala
|
|
| 4 | 1 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Kina - Maudhui na Dhamira
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kueleza maana ya maudhui na dhamira katika fasihi ili kuipambanua - Kutambua maudhui na dhamira katika tamthilia - Kujadili maudhui na dhamira katika tamthilia - Kujenga mazoea ya usomaji wa kazi za kifasihi ili kujenga misingi ya uchambuzi |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kueleza maana ya dhamira katika fasihi - Kutambua dhamira ya tamthilia iliyoteuliwa na mwalimu akiwa na wenzake - Kujadili dhamira katika tamthilia akiwa na wenzake - Kuandika maelezo mafupi kuhusu dhamira ya tamthilia iliyoteuliwa na mwalimu - Kuwawasilishia mzazi, mlezi au mwenzake uchambuzi wake kuhusu maudhui na dhamira ili wautolee maoni |
Je, ni vipengele vipi vya kimsingi utakavyozingatia unapoandika insha ya kubuni?
|
KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 64-65
Tamthilia iliyoteuliwa Vitabu vya fasihi Matini ya mwalimu |
Kutambua dhamira
Kujadili na wenzake
Kuwasilisha uchambuzi
Kushiriki na mzazi/mlezi
|
|
| 4 | 2 |
Sarufi
|
Vivumishi vya Sifa na Viashiria
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua vivumishi vya sifa na viashiria/vionyeshi katika matini - Kutumia vivumishi vya sifa na viashiria/vionyeshi ipasavyo katika matini - Kuchangamkia matumizi ya vivumishi vya sifa na viashiria katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutunga sentensi kwa kutumia vivumishi vya sifa na viashiria akishirikiana na wenzake - Kutunga aya kuhusu suala lengwa kwa kutumia vivumishi vya sifa na viashiria akishirikiana na wenzake - Kutafiti mtandaoni kuhusu vivumishi vya sifa na viashiria - Kumsomea mzazi au mlezi kuhusu vivumishi vya sifa na viashiria alivyotafiti mtandaoni |
Je, kuna tofauti gani kati ya viwakilishi vya sifa na vivumishi vya sifa?
|
KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 69
Vifaa vya kidijitali Matini za utafiti Chati za vivumishi |
Kutunga sentensi na aya
Kutafiti mtandaoni
Kushiriki na mzazi/mlezi
Kufanya tathmini
|
|
| 4 | 3 |
Kuandika
Kusikiliza na Kuzungumza |
Insha za Kubuni - Mdokezo
Usikilizaji Husishi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kueleza maana ya insha ya mdokezo ili kuipambanua - Kubainisha aina za insha ya mdokezo - Kujadili vipengele vya insha ya mdokezo - Kuandika insha ya mdokezo kwa kuzingatia vipengele vya uandishi husika - Kufurahia kuandika insha za mdokezo ili kukuza ubunifu |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kueleza vipengele vilivyozingatiwa katika uandishi wa insha ya mdokezo aliyosoma - Kuandika insha ya mdokezo kwa kuzingatia vipengele vya uandishi wa insha za mdokezo - Kuwasilisha insha yake darasani ili wenzake waitolee maoni - Kuwasilishia mzazi au mlezi insha aliyoiandika ili aitolee maoni |
Unazingatia nini unapofupisha kifungu?
|
KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 67
Vifaa vya kidijitali Mifano ya insha za mdokezo Matini ya mwalimu KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 72 Matini za mazungumzo Chati za vipengele vya usikilizaji |
Kuandika insha ya mdokezo
Kuwasilisha darasani
Kutoa na kupokea maoni
Kushiriki na mzazi/mlezi
|
|
| 4 | 4 |
KUHUDUMIA WENYE MAHITAJI MAALUM
Kusoma |
Ufupisho
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kueleza maana ya ufupisho ili kuupambanua - Kujadili vipengele vya ufupisho wa kifungu - Kufupisha kifungu akizingatia vipengele vya ufupisho - Kujenga mazoea ya kuwasiliana kwa maelezo mafupi |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kueleza maana ya ufupisho akishirikiana na wenzake - Kujadili vipengele vya ufupisho wa kifungu akiwa na wenzake - Kusoma kifungu kuhusu suala lengwa katika matini andishi au ya kidijitali akishirikiana na wenzake - Kutambua kwenye matini andishi au ya kidijitali habari za kimsingi katika makala na kuzieleza kwa usahihi kwa kuzingatia mtazamo wa matini katika matini ya kufupishwa akishirikiana na wenzake |
Unazingatia nini unapofupisha kifungu?
|
KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 75
Matini za kufupisha Vifaa vya kidijitali Kamusi |
Kutambua vipengele vya ufupisho
Kujadili na wenzake
Kusoma vifungu
Kutambua habari za kimsingi
|
|
| 5 | 1 |
Sarufi
|
Vivumishi Vimilikishi na vya Idadi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua vivumishi vimilikishi na vya idadi katika matini - Kutumia vivumishi vimilikishi na vya idadi ipasavyo katika matini - Kuchangamkia matumizi ya vivumishi vimilikishi na vya idadi katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutambua vivumishi vimilikishi, na vya idadi kwenye chati, kadi maneno au kapu maneno akishirikiana na wenzake - Kutenga vivumishi vimilikishi na vya idadi katika orodha ya maneno, sentensi au vifungu kwa kuzipigia mstari au kuzikolezea wino katika matini za kidijitali au za kimaandishi - Kumtajia mwenzake vivumishi vimilikishi na vya idadi katika mazingira ya shuleni |
Je, kuna tofauti gani kati ya vivumishi vimilikishi na vya idadi?
|
KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 80
Chati za vivumishi Kadi maneno Vifaa vya kidijitali |
Kutambua vivumishi vimilikishi na vya idadi
Kutenga vivumishi
Kutaja vivumishi mazingireni
Kujaza nafasi
|
|
| 5 | 2 |
Kuandika
Kusikiliza na Kuzungumza |
Insha za Kubuni - Maelezo
Usikilizaji Husishi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua tamathali mbalimbali za lugha katika insha ya maelezo - Kueleza jinsi tamathali mbalimbali za lugha zinavyochangia kujenga picha dhahiri katika insha ya maelezo - Kuandika insha ya maelezo akitumia tamathali mbalimbali za lugha ili kujenga picha dhahiri - Kufurahia kuandika insha za maelezo akitumia tamathali mbalimbali za lugha ili kujenga picha dhahiri |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutambua tamathali mbalimbali za lugha katika vielelezo vya insha za maelezo - Kutambua jinsi tamathali za lugha katika kielelezo cha insha ya maelezo zinavyochangia kujenga picha dhahiri ya kinachoelezewa akishirikiana na wenzake - Kupigia mstari tamathali mbalimbali zilizotumiwa kwenye kifungu na kutoa maelezo katika kitabu au kifaa cha kidijitali akishirikiana na wenzake |
Je, unatumia lugha ya aina gani wakati unapotaka kumweleza mtu kitu ili aweze kupata picha kamili?
|
KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 78
Mifano ya insha za maelezo Vifaa vya kidijitali Chati za tamathali za lugha KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 73-74 Matini za mazungumzo Jedwali la ukaguzi |
Kutambua tamathali za lugha
Kueleza umuhimu wa tamathali
Kupigia mstari tamathali
Kujadili na wenzake
|
|
| 5 | 3 |
Kusoma
|
Ufupisho
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kueleza maana ya ufupisho ili kuupambanua - Kujadili vipengele vya ufupisho wa kifungu - Kufupisha kifungu akizingatia vipengele vya ufupisho - Kujenga mazoea ya kuwasiliana kwa maelezo mafupi |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kueleza kwa maneno yake habari muhimu katika kifungu alichosoma - Kufupisha kifungu alichosoma kwa kuzingatia mpangilio ufaao wa habari sahihi kutokana na matini akishirikiana na wenzake - Kuwawasilishia wenzake kazi yake ili waitolee maoni - Kumweleza mzazi au mlezi namna ya kufupisha kifungu kwa kuzingatia mpangilio ufaao wa habari sahihi kutokana na matini |
Je, unavutiwa na nini unaposoma shairi?
|
KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 76-77
Matini za kufupisha Vifaa vya kidijitali Jedwali la vipengele |
Kufupisha kifungu
Kuwasilisha kazi
Kushiriki na mzazi/mlezi
Kutoa na kupokea maoni
|
|
| 5 | 4 |
Sarufi
|
Vivumishi Vimilikishi na vya Idadi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua vivumishi vimilikishi na vya idadi katika matini - Kutumia vivumishi vimilikishi na vya idadi ipasavyo katika matini - Kuchangamkia matumizi ya vivumishi vimilikishi na vya idadi katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutunga sentensi kwa kutumia vivumishi vimilikishi na vya idadi akishirikiana na wenzake - Kutunga aya kuhusu suala lengwa kwa kutumia vivumishi vimilikishi na vya idadi - Kumtajia mzazi au mlezi sentensi zenye vivumishi vimilikishi na vya idadi katika mazingira ya nyumbani |
Ni maneno yapi unayoyajua yaliyo na sauti /k/ na /gh/?
|
KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 81-82
Vifaa vya kidijitali Matini ya mwalimu Chati za vivumishi |
Kutunga sentensi na aya
Kushiriki na mzazi/mlezi
Kutaja vivumishi nyumbani
Kufanya tathmini
|
|
| 6 | 1 |
Kuandika
Kusikiliza na Kuzungumza |
Insha za Kubuni - Maelezo
Uzungumzaji wa Papo kwa Hapo |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua tamathali mbalimbali za lugha katika insha ya maelezo - Kueleza jinsi tamathali mbalimbali za lugha zinavyochangia kujenga picha dhahiri katika insha ya maelezo - Kuandika insha ya maelezo akitumia tamathali mbalimbali za lugha ili kujenga picha dhahiri - Kufurahia kuandika insha za maelezo akitumia tamathali mbalimbali za lugha ili kujenga picha dhahiri |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kuandika insha ya maelezo akitumia tamathali mbalimbali za lugha ili kujenga picha dhahiri katika insha ya maelezo - Kuwasomea wenzake insha aliyoandika ili waitolee maoni |
Je, kuna tofauti gani kati ya vivumishi vimilikishi na vya idadi?
|
KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 79
Mifano ya insha za maelezo Vifaa vya kidijitali Matini ya mwalimu KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 84 Matini za uzungumzaji Chati za vipengele vya uzungumzaji |
Kuandika insha ya maelezo
Kutumia tamathali za lugha
Kusomeana insha
Kutoa na kupokea maoni
|
|
| 6 | 2 |
UHALIFU WA MTANDAONI
Kusoma |
Kusoma kwa Kina - Mandhari na Ploti
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua mandhari na ploti katika tamthilia - Kueleza umuhimu wa mandhari na ploti ili kuubanisha - Kujadili mandhari na ploti ya tamthilia aliyosoma - Kuchangamkia nafasi ya mandhari na ploti katika tamthilia |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutambua mandhari mbalimbali katika tamthilia akishirikiana na wenzake - Kueleza umuhimu wa mandhari katika tamthilia akishirikiana na wenzake - Kuandika kwa ufupi kuhusu mandhari katika tamthilia iliyoteuliwa na mwalimu - Kuwawasilishia wenzake darasani uchambuzi wake kuhusu mandhari - Kusoma chapisho la tamthilia au kutoka mtandaoni na kutambua mandhari yake |
Ploti ina umuhimu gani katika tamthilia ulizowahi kusoma?
|
KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 86
Tamthilia iliyoteuliwa Vifaa vya kidijitali Matini ya mwalimu |
Kutambua mandhari
Kueleza umuhimu wa mandhari
Kuandika maelezo mafupi
Kuwasilisha uchambuzi
|
|
| 6 | 3 |
Sarufi
Kuandika |
Ngeli na Upatanisho wa Kisarufi - I-ZI
Viakifishi - Alama za Mtajo na Mshazari |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua nomino za ngeli ya I-ZI na I-I katika matini - Kutambua upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya I-ZI na I-I katika sentensi - Kutumia nomino za ngeli ya I-ZI na I-I katika matini kwa kuzingatia upatanisho ufaao wa kisarufi - Kuchangamkia kutumia nomino za ngeli ya I-ZI na I-I ipasavyo katika sentensi na vifungu ili kuimarisha mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kuchopoa nomino za ngeli ya I-ZI na I-I kwenye chati, kadi maneno, kapu maneno au tarakilishi - Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi vya ngeli ya I-ZI na I-I katika sentensi na mafungu ya maneno akishirikiana na wenzake - Kutaja majina katika mazingira ya shuleni yaliyo katika ngeli ya I-ZI na I-I akiwa na wenzake |
Ni majina yapi unayojua ya ngeli ya I-I?
|
KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 90
Chati za ngeli Kadi maneno Tarakilishi KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 88 Matini zenye alama za mtajo Vifaa vya kidijitali Mifano ya matumizi ya mshazari |
Kutambua nomino za ngeli ya I-ZI
Kutambua viambishi vya upatanisho
Kutaja majina mazingireni
Kutunga sentensi
|
|
| 6 | 4 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Uzungumzaji wa Papo kwa Hapo
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kueleza maana ya uzungumzaji wa papo kwa hapo ili kuupambanua - Kutambua vipengele vya kuzingatia katika uzungumzaji wa papo kwa hapo - Kutoa uzungumzaji wa papo kwa hapo kwa kuzingatia vipengele vifaavyo vya uzungumzaji - Kuchangamkia kutoa uzungumzaji wa papo kwa hapo ili kufanikisha mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kushiriki katika uzungumzaji wa papo kwa hapo akizingatia vipengele vifaavyo - Kubuni uzungumzaji mwepesi wa papo kwa hapo kuhusu suala lengwa akizingatia vipengele vifaavyo na kuwawasilishia wenzake ili wautathmini |
Ni mandhari gani unayokumbuka yaliyo katika tamthilia ulizowahi kusoma?
|
KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 85
Jedwali la ukaguzi Vifaa vya kidijitali Matini ya mwalimu |
Kushiriki uzungumzaji wa papo kwa hapo
Kubuni uzungumzaji
Kuwasilisha uzungumzaji
Kutoa na kupokea maoni
|
|
| 7 | 1 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Kina - Mandhari na Ploti
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua mandhari na ploti katika tamthilia - Kueleza umuhimu wa mandhari na ploti ili kuubanisha - Kujadili mandhari na ploti ya tamthilia aliyosoma - Kuchangamkia nafasi ya mandhari na ploti katika tamthilia |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutambua ploti ya tamthilia iliyoteuliwa na mwalimu au kwa kushirikiana na wenzake - Kujadili umuhimu wa ploti ya tamthilia iliyoteuliwa na mwalimu au na wenzake - Kuandaa muhtasari kuhusu ploti ya tamthilia iliyoteuliwa na mwalimu - Kuwawasilishia wenzake darasani uchambuzi wake kuhusu ploti ya tamthilia aliyosoma - Kumweleza mzazi au mlezi kuhusu mandhari na ploti katika tamthilia aliyosoma |
Je, alama za mtajo hutumiwa vipi katika maandishi?
|
KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 87
Tamthilia iliyoteuliwa Vifaa vya kidijitali Matini ya mwalimu |
Kutambua ploti
Kujadili umuhimu wa ploti
Kuandaa muhtasari
Kushiriki na mzazi/mlezi
|
|
| 7 | 2 |
Sarufi
Kuandika |
Ngeli na Upatanisho wa Kisarufi - I-I
Viakifishi - Alama za Mtajo na Mshazari |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua nomino za ngeli ya I-ZI na I-I katika matini - Kutambua upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya I-ZI na I-I katika sentensi - Kutumia nomino za ngeli ya I-ZI na I-I katika matini kwa kuzingatia upatanisho ufaao wa kisarufi - Kuchangamkia kutumia nomino za ngeli ya I-ZI na I-I ipasavyo katika sentensi na vifungu ili kuimarisha mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutenga nomino za ngeli ya I-ZI na I-I katika orodha ya nomino, sentensi au vifungu kwenye vitabu, tarakilishi, chati kwa kuzikolezea wino au kuzipigia mstari - Kutunga sentensi au vifungu vyenye upatanisho ufaao wa kisarufi kuhusu suala lengwa kwa kutumia nomino za ngeli ya I-ZI na I-I akishirikiana na wenzake - Kumtajia mzazi au mlezi majina ya vifaa yaliyo katika ngeli ya I-ZI na I-I katika mazingira ya nyumbani |
Ni vitu gani katika mazingira yako vyenye majina yaliyo katika ngeli ya U-U?
|
KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 92-94
Vifaa vya kidijitali Chati za ngeli Matini ya mwalimu KLB Kiswahili Gredi 8 uk. 89 Matini za kusahihisha Vitabu vya ziada |
Kutenga nomino za ngeli ya I-I
Kutunga sentensi na vifungu
Kushiriki na mzazi/mlezi
Kufanya tathmini
|
|
| 7 | 3 |
MAJUKUMU YA MNUNUZI
Kusikiliza na Kuzungumza |
Kusikiliza kwa Kina - Sauti /k/ na /gh/
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
funzo, - Kutambua sauti /k/ na /gh/ katika silabi na maneno - Kutamka sauti /k/ na /gh/ ipasavyo katika silabi na maneno - Kutumia maneno yenye sauti /k/ na /gh/ ipasavyo katika matini ili kuyatofautisha kimatamshi - Kuchangamkia matamshi bora ya sauti /k/ na /gh/ katika mazungumzo ya kawaida |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutambua sauti /k/ na /gh/ katika maneno na silabi akishirikiana na wenzake - Kutambua maneno yenye sauti /k/ na /gh/ katika matini andishi au za kidijitali na kuyatamka ipasavyo akiwa na wenzake - Kutunga vitanzandimi vinavyotumia sauti /k/ na /gh/ na kujirekodi kwa kutumia kifaa cha kidijitali - Kushiriki mazungumzo na mzazi au mlezi wake kuhusu suala lengwa kwa kuzingatia matamshi bora ya sauti /k/ na /gh/ |
Ni maneno yapi unayoyajua yaliyo na sauti /k/ na /gh/?
|
KLB Kiswahili Gredi ya 8 uk. 95
Vifaa vya kidijitali Mti maneno Kadi za maneno |
Kutambua sauti /k/ na /gh/ katika maneno
Kutunga vitanzandimi
Orodha hakiki ya maneno yenye sauti hizo
|
|
| 7 | 4 |
Kusoma
|
Ufahamu wa Kifungu cha Kushawishi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
funzo, - Kutambua habari mahususi katika kifungu cha ufahamu cha kushawishi - Kutabiri matukio katika kifungu cha ufahamu cha kushawishi - Kueleza maana ya msamiati na vifungu vya maneno katika kifungu cha ufahamu cha kushawishi - Kujadili ushawishi katika kifungu cha ufahamu cha kushawishi - Kuchangamkia usomaji wa ufahamu shawishi ili kukuza hamu ya ujifunzaji |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusoma ufahamu wa kifungu cha kushawishi kutoka kwa vitabu au vifaa vya kidijitali na kudondoa habari mahususi (k.v. nani, nini, wapi, lini) - Kutabiri matukio katika kifungu cha ufahamu cha kushawishi akishirikiana na wenzake - Kueleza maana ya msamiati kuhusu suala lengwa (k.v. maneno na nahau) katika kifungu cha ufahamu cha kushawishi na kuueleza kwa kutumia kamusi akishirikiana na wenzake - Kujadili ushawishi katika kifungu cha ufahamu akishirikiana na wenzake |
Ni kwa njia gani tunaweza kutambua ujumbe wenye lengo la kushawishi katika habari?
|
KLB Kiswahili Gredi ya 8 uk. 96
Vifaa vya kidijitali Kamusi Matini za ushawishi |
Kudondoa habari mahususi
Kutabiri matukio
Kueleza maana ya msamiati
Kujadili ushawishi
|
|
| 8 | 1 |
Sarufi
Kuandika |
Ngeli na Upatanisho wa Kisarufi - U-U na U-YA
Insha za Kubuni - Masimulizi (Ukuzaji wa Wazo) |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
funzo, - Kutambua nomino katika ngeli ya U-U na U-YA katika matini - Kutambua upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya U-U na U-YA katika sentensi - Kutumia nomino katika ngeli ya U-U na U-YA kwa kuzingatia upatanisho ufaao wa kisarufi - Kuchangamkia kutumia nomino katika ngeli ya U-U na U-YA ipasavyo ili kuimarisha umilisi wa lugha |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kuchopoa nomino za ngeli ya U-U na U-YA kwenye chati, kadi maneno, kapu maneno au tarakilishi akishirikiana na wenzake - Kutenga nomino za ngeli ya U-U na U-YA katika orodha ya nomino, sentensi au vifungu kwenye vitabu, vifaa vya kidijitali, chati kwa kuzikolezea wino au kuzipigia mstari akishirikiana na wenzake - Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi vya ngeli ya U-U na U-YA katika sentensi na vifungu akishirikiana na wenzake - Kutunga sentensi au vifungu vyenye upatanisho ufaao wa kisarufi kuhusu suala lengwa kwa kutumia nomino za ngeli ya U-U na U-YA |
Ni vitu gani katika mazingira yako vyenye majina yaliyo katika ngeli ya U-U?
|
KLB Kiswahili Gredi ya 8 uk. 100
Chati za ngeli Kadi za maneno Vifaa vya kidijitali KLB Kiswahili Gredi ya 8 uk. 98 Mifano ya insha za masimulizi Matini za mwalimu |
Kutambua nomino za ngeli U-U na U-YA
Kutambua upatanisho wa kisarufi
Kutunga sentensi sahihi
Orodha hakiki
|
|
| 8-9 |
MIDTERM BREAK |
||||||||
| 9 | 2 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Kusikiliza kwa Kina - Sauti /k/ na /gh/
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
funzo, - Kutambua sauti /k/ na /gh/ katika silabi na maneno - Kutamka sauti /k/ na /gh/ ipasavyo katika silabi na maneno - Kutumia maneno yenye sauti /k/ na /gh/ ipasavyo katika matini ili kuyatofautisha kimatamshi - Kuchangamkia matamshi bora ya sauti /k/ na /gh/ katika mazungumzo ya kawaida |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusikiliza maneno, sentensi au vitanzandimi vinavyohusisha sauti /k/ na /gh/ katika kifaa cha kidijitali na kutambua sauti hizo akishirikiana na wenzake - Kutafuta maneno yenye sauti /k/ na /gh/ katika matini andishi au za kidijitali na kuyatamka ipasavyo - Kutunga sentensi akitumia maneno yenye sauti /k/ na /gh/ na kuziwasilisha darasani ili wenzake wazitathmini - Kushiriki mazungumzo na mzazi au mlezi wake kuhusu suala lengwa kwa kuzingatia matamshi bora ya sauti /k/ na /gh/ |
Ni kwa njia gani unaweza kuboresha matamshi ya sauti /k/ na /gh/?
|
KLB Kiswahili Gredi ya 8 uk. 95
Vifaa vya kidijitali Matini za mwalimu Chati za maneno |
Matamshi bora ya sauti
Kutunga sentensi
Kushiriki mazungumzo
|
|
| 9 | 3 |
Kusoma
|
Ufahamu wa Kifungu cha Kushawishi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
funzo, - Kutambua habari mahususi katika kifungu cha ufahamu cha kushawishi - Kutabiri matukio katika kifungu cha ufahamu cha kushawishi - Kueleza maana ya msamiati na vifungu vya maneno katika kifungu cha ufahamu cha kushawishi - Kujadili ushawishi katika kifungu cha ufahamu cha kushawishi - Kuchangamkia usomaji wa ufahamu shawishi ili kukuza hamu ya ujifunzaji |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kueleza maana ya msamiati kuhusu suala lengwa katika kifungu cha ufahamu cha kushawishi na kuueleza kwa kutumia kamusi - Kujadili ushawishi katika kifungu cha ufahamu akishirikiana na wenzake - Kuwawasilishia wenzake kazi yake ili wamtolee maoni - Kuandika muhtasari wa habari zilizomo katika kifungu cha kushawishi |
Unapataje ujumbe katika kifungu cha kushawishi?
|
KLB Kiswahili Gredi ya 8 uk. 96
Kamusi Matini mbalimbali Vifaa vya kidijitali |
Kueleza msamiati
Kujadili ushawishi
Kuwasilisha kazi
Kuandika muhtasari
|
|
| 9 | 4 |
Sarufi
Kuandika |
Ngeli na Upatanisho wa Kisarufi - U-U na U-YA
Insha za Kubuni - Masimulizi (Ukuzaji wa Wazo) |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
funzo, - Kutambua nomino katika ngeli ya U-U na U-YA katika matini - Kutambua upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya U-U na U-YA katika sentensi - Kutumia nomino katika ngeli ya U-U na U-YA kwa kuzingatia upatanisho ufaao wa kisarufi - Kuchangamkia kutumia nomino katika ngeli ya U-U na U-YA ipasavyo ili kuimarisha umilisi wa lugha |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi vya ngeli ya U-U na U-YA katika sentensi na vifungu - Kutunga sentensi au vifungu vyenye upatanisho ufaao wa kisarufi kuhusu suala lengwa kwa kutumia nomino za ngeli ya U-U na U-YA - Kujaza mapengo katika sentensi kwa kutumia nomino za ngeli ya U-U na U-YA - Kumsomea mzazi, mlezi au mwenzake sentensi zenye nomino za ngeli hizi |
Ni vitu gani katika mazingira yako vyenye majina yaliyo katika ngeli ya U-YA?
|
KLB Kiswahili Gredi ya 8 uk. 103
Vifaa vya kidijitali Matini za mwalimu Kadi za nomino KLB Kiswahili Gredi ya 8 uk. 99 Vidokezo vya uandishi |
Kutunga sentensi zenye upatanisho sahihi
Kujaza mapengo
Kusomeana sentensi
Tathmini ya mwanafunzi
|
|
| 10 | 1 |
KUKABILIANA NA HISIA
Kusikiliza na Kuzungumza |
Kuzungumza kwa Kutumia Vidokezo vya Hoja
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
funzo, - Kueleza maana ya kuzungumza kwa kutumia vidokezo vya hoja - Kutambua vipengele vya kuzingatia katika kuzungumza kwa kutumia vidokezo vya hoja - Kutoa mazungumzo kwa kuzingatia vidokezo vya hoja - Kuchangamkia kuzungumza kwa kutumia vidokezo vya hoja katika miktadha mbalimbali |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kueleza maana ya kuzungumza kwa kutumia vidokezo vya hoja akishirikiana na wenzake - Kutambua vipengele vya kuzingatia katika kuzungumza kwa kutumia vidokezo vya hoja akishirikiana na wenzake - Kusikiliza mazungumzo yanayotumia vidokezo vya hoja kutoka kwenye vifaa vya kidijitali - Kuandaa vidokezo vya mazungumzo kuhusu suala lengwa akishirikiana na wenzake |
Je, ni vipengele vipi vinavyofaa kuzingatiwa katika kuzungumza kwa kutumia vidokezo?
|
KLB Kiswahili Gredi ya 8 uk. 120
Vifaa vya kidijitali Chati ya vipengele Vidokezo vya mazungumzo |
Kueleza maana ya vidokezo
Kutambua vipengele
Kuandaa vidokezo
Kushiriki mazungumzo
|
|
| 10 | 2 |
Kusoma
Sarufi |
Ufahamu wa Kifungu cha Mjadala
Vinyume vya Vitenzi na Vielezi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
funzo, - Kutambua habari mahususi katika kifungu cha mjadala - Kutofautisha hoja za kuunga mkono na za kupinga katika mjadala - Kujadili maudhui ya mjadala - Kuchangamkia kushiriki katika mijadala ili kuboresha umilisi wa lugha |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusoma kifungu cha mjadala kuhusu kukabiliana na hisia kutoka kwenye vitabu au vifaa vya kidijitali - Kutambua habari mahususi katika kifungu cha mjadala - Kutofautisha hoja za kuunga mkono na za kupinga katika mjadala akishirikiana na wenzake - Kudondoa hoja kuu za mjadala na kuziandika daftarini |
Je, ni kwa njia gani tunaweza kutofautisha hoja za kuunga mkono na za kupinga katika mjadala?
|
KLB Kiswahili Gredi ya 8 uk. 151
Vifungu vya mijadala Kamusi Vifaa vya kidijitali KLB Kiswahili Gredi ya 8 uk. 115 Picha za vitendo Wingu la maneno Chati za vinyume |
Kutambua habari mahususi
Kutofautisha hoja
Kudondoa hoja kuu
Kujadili maudhui
|
|
| 10 | 3 |
Kuandika
|
Barua ya Kuomba Msaada
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
funzo, - Kutambua ujumbe unaofaa katika barua ya kuomba msaada - Kueleza lugha inayofaa katika barua ya kuomba msaada - Kujadili muundo wa barua ya kuomba msaada - Kuandika barua ya kuomba msaada kwa kuzingatia ujumbe, lugha na muundo ufaao |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kueleza maana ya barua ya kuomba msaada akishirikiana na wenzake - Kutambua ujumbe unaofaa katika barua ya kuomba msaada - Kueleza lugha inayofaa katika barua ya kuomba msaada - Kujadili muundo wa barua ya kuomba msaada akishirikiana na wenzake - Kusoma kielelezo cha barua ya kuomba msaada katika kitabu |
Je, ni mambo gani yanayoweza kukufanya uandike barua ya kuomba msaada?
|
KLB Kiswahili Gredi ya 8 uk. 113
Mifano ya barua za kuomba msaada Vifaa vya kidijitali Matini za mwalimu |
Kutambua ujumbe
Kueleza lugha ifaayo
Kujadili muundo
Kusoma mifano
|
|
| 10 | 4 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Kuzungumza kwa Kutumia Vidokezo vya Hoja
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
funzo, - Kueleza maana ya kuzungumza kwa kutumia vidokezo vya hoja - Kutambua vipengele vya kuzingatia katika kuzungumza kwa kutumia vidokezo vya hoja - Kutoa mazungumzo kwa kuzingatia vidokezo vya hoja - Kuchangamkia kuzungumza kwa kutumia vidokezo vya hoja katika miktadha mbalimbali |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kuandaa vidokezo vya mazungumzo kuhusu suala lengwa akishirikiana na wenzake - Kushiriki mazungumzo kwa kutumia vidokezo vya hoja akizingatia vipengele vifaavyo - Kutathmini mazungumzo ya wenzake yanayotumia vidokezo - Kuwasilishia mzazi au mlezi mazungumzo akitumia vidokezo vya hoja |
Unazingatia nini unapotoa mazungumzo kwa kutumia vidokezo?
|
KLB Kiswahili Gredi ya 8 uk. 120
Picha za kuongoza Vifaa vya kidijitali Matini za mwalimu |
Kushiriki mazungumzo
Kutathmini mazungumzo
Kuwasilisha mazungumzo
Kutoa maoni
|
|
| 11 | 1 |
Kusoma
Sarufi |
Ufahamu wa Kifungu cha Mjadala
Vinyume vya Vitenzi na Vielezi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
funzo, - Kutambua habari mahususi katika kifungu cha mjadala - Kutofautisha hoja za kuunga mkono na za kupinga katika mjadala - Kujadili maudhui ya mjadala - Kuchangamkia kushiriki katika mijadala ili kuboresha umilisi wa lugha |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kujadili maudhui ya mjadala akishirikiana na wenzake - Kutathmini nguvu za hoja katika mjadala - Kuandika muhtasari wa mjadala aliosoma - Kuwasilishia wenzake uchambuzi wake wa mjadala ili wamtolee maoni |
Unawezaje kutathmini nguvu za hoja katika mjadala?
|
KLB Kiswahili Gredi ya 8 uk. 151
Matini za mijadala Chati za hoja Vifaa vya kidijitali KLB Kiswahili Gredi ya 8 uk. 117 Orodha ya vinyume Matini za mwalimu |
Kujadili maudhui
Kutathmini hoja
Kuandika muhtasari
Kuwasilisha uchambuzi
|
|
| 11 | 2 |
Kuandika
|
Barua ya Kuomba Msaada
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
funzo, - Kutambua ujumbe unaofaa katika barua ya kuomba msaada - Kueleza lugha inayofaa katika barua ya kuomba msaada - Kujadili muundo wa barua ya kuomba msaada - Kuandika barua ya kuomba msaada kwa kuzingatia ujumbe, lugha na muundo ufaao |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kuandika barua ya kuomba msaada akizingatia ujumbe, lugha na muundo ufaao - Kuwasomea wenzake barua aliyoandika ili wamtolee maoni - Kusahihisha barua yake kwa kuzingatia maoni ya wenzake - Kuwasilisha barua yake kwa mwalimu ili aisahihishe |
Barua ya kuomba msaada huwa na vipengele gani?
|
KLB Kiswahili Gredi ya 8 uk. 113
Vifaa vya kidijitali Karatasi za kuandikia Mfano wa barua |
Kuandika barua ya kuomba msaada
Kusomeana barua
Kusahihisha barua
Kuwasilisha kazi
|
|
| 11 | 3 |
HAKI ZA WATOTO
Kusikiliza na Kuzungumza |
Kusikiliza kwa Makini
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
funzo, - Kueleza maana ya kusikiliza kwa makini - Kutambua vipengele vya kuzingatia katika kusikiliza kwa makini - Kusikiliza matini kwa makini na kutambua ujumbe - Kuchangamkia kusikiliza kwa makini katika mazungumzo mbalimbali |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kueleza maana ya kusikiliza kwa makini akishirikiana na wenzake - Kutambua vipengele vya kuzingatia katika kusikiliza kwa makini - Kusikiliza habari kuhusu haki za watoto kutoka kwenye vifaa vya kidijitali, mwalimu au mgeni mwalikwa - Kudondoa habari muhimu kutoka kwenye habari aliyosikiliza - Kujadili ujumbe wa habari aliyosikiliza akishirikiana na wenzake |
Je, unazingatia nini unaposikiliza habari ili upate ujumbe kamili?
|
KLB Kiswahili Gredi ya 8 uk. 132
Vifaa vya kidijitali Habari za kusikiliza Chati ya vipengele |
Kueleza maana ya kusikiliza kwa makini
Kutambua vipengele
Kudondoa habari muhimu
Kujadili ujumbe
|
|
| 11 | 4 |
Kusoma
Sarufi |
Kusoma kwa Ufasaha
Mnyambuliko wa Vitenzi - Kutendeka, Kutendewa, Kutendatenda |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
funzo, - Kutambua vipengele vya kusoma kwa ufasaha - Kusoma kifungu kwa kuzingatia matamshi bora - Kusoma kifungu kwa kasi ifaayo - Kusoma kifungu kwa kutumia sauti ipasavyo - Kuchangamkia kusoma kifungu kwa kuzingatia vipengele vya usomaji |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kujadiliana na wenzake vipengele vya kuzingatia katika kusoma kwa ufasaha - Kusoma kifungu kuhusu haki za watoto katika matini andishi au ya kidijitali akizingatia matamshi bora - Kusoma kifungu kwa kasi ifaayo - Kusoma kifungu akizingatia sauti ifaayo (k.v. kiwango cha sauti na kiimbo) |
Je, kusoma kwa ufasaha kuna umuhimu gani?
|
KLB Kiswahili Gredi ya 8 uk. 134
Vifungu vya kusoma Vifaa vya kidijitali Chati ya vipengele KLB Kiswahili Gredi ya 8 uk. 126 Jedwali la vitenzi Kadi za vitenzi Chati za kauli |
Kujadili vipengele vya ufasaha
Kusoma kwa matamshi bora
Kusoma kwa kasi ifaayo
Kusoma kwa sauti ifaayo
|
|
| 12 | 1 |
Kuandika
|
Hotuba ya Kutoa Ufafanuzi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
funzo, - Kueleza maana ya hotuba ya kutoa ufafanuzi - Kutambua vipengele vya hotuba ya kutoa ufafanuzi - Kujadili muundo wa hotuba ya kutoa ufafanuzi - Kuandika hotuba ya kutoa ufafanuzi kwa kuzingatia vipengele vyake |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kueleza maana ya hotuba ya kutoa ufafanuzi akishirikiana na wenzake - Kutambua vipengele vya hotuba ya kutoa ufafanuzi kutoka kwenye mifano - Kujadili muundo wa hotuba ya kutoa ufafanuzi - Kusoma kielelezo cha hotuba ya kutoa ufafanuzi kuhusu haki za watoto - Kuandaa muhtasari wa hotuba ya kutoa ufafanuzi |
Je, ni vipengele vipi vya kimsingi katika hotuba ya kutoa ufafanuzi?
|
KLB Kiswahili Gredi ya 8 uk. 136
Mifano ya hotuba Vifaa vya kidijitali Muhtasari wa hotuba |
Kueleza maana ya hotuba
Kutambua vipengele
Kujadili muundo
Kuandaa muhtasari
|
|
| 12 | 2 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Kusikiliza kwa Makini
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
funzo, - Kueleza maana ya kusikiliza kwa makini - Kutambua vipengele vya kuzingatia katika kusikiliza kwa makini - Kusikiliza matini kwa makini na kutambua ujumbe - Kuchangamkia kusikiliza kwa makini katika mazungumzo mbalimbali |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusikiliza habari nyingine kuhusu haki za watoto na kujadili ujumbe - Kutoa maoni yake kuhusu habari aliyosikiliza - Kujibu maswali kuhusu habari aliyosikiliza - Kuwasilishia mzazi au mlezi habari aliyosikiliza kuhusu haki za watoto - Kujadili jinsi anavyoweza kutumia ujuzi wa kusikiliza kwa makini katika maisha yake |
Unawezaje kuboresha ujuzi wako wa kusikiliza kwa makini?
|
KLB Kiswahili Gredi ya 8 uk. 132
Vifaa vya kidijitali Maswali ya ufahamu Matini za mwalimu |
Kutoa maoni
Kujibu maswali
Kuwasilisha habari
Kujadili matumizi
|
|
| 12 | 3 |
Kusoma
Sarufi |
Kusoma kwa Ufasaha
Mnyambuliko wa Vitenzi - Kutendeka, Kutendewa, Kutendatenda |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
funzo, - Kutambua vipengele vya kusoma kwa ufasaha - Kusoma kifungu kwa kuzingatia matamshi bora - Kusoma kifungu kwa kasi ifaayo - Kusoma kifungu kwa kutumia sauti ipasavyo - Kuchangamkia kusoma kifungu kwa kuzingatia vipengele vya usomaji |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusoma kifungu kwa kuambatanisha ishara zifaazo panapofaa - Kushirikiana na mzazi au mlezi kusoma makala akizingatia vipengele vya usomaji bora - Kutathmini usomaji wa wenzake kwa kuzingatia vipengele vya ufasaha - Kuboresha usomaji wake kwa kuzingatia maoni ya wenzake |
Unaposoma kifungu ni mambo yapi unayozingatia ili kufanikisha usomaji kwa ufasaha?
|
KLB Kiswahili Gredi ya 8 uk. 134
Matini mbalimbali Vifaa vya kidijitali Chati ya tathmini KLB Kiswahili Gredi ya 8 uk. 128 Orodha ya vitenzi Matini za mwalimu |
Kusoma kwa ishara zifaazo
Kushirikiana na mlezi
Kutathmini usomaji
Kuboresha usomaji
|
|
| 12 | 4 |
Kuandika
|
Hotuba ya Kutoa Ufafanuzi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
funzo, - Kueleza maana ya hotuba ya kutoa ufafanuzi - Kutambua vipengele vya hotuba ya kutoa ufafanuzi - Kujadili muundo wa hotuba ya kutoa ufafanuzi - Kuandika hotuba ya kutoa ufafanuzi kwa kuzingatia vipengele vyake |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kuandika hotuba ya kutoa ufafanuzi kuhusu haki za watoto akizingatia vipengele vyake - Kuwasilisha hotuba yake darasani kwa wenzake - Kutathmini hotuba za wenzake kwa kuzingatia vipengele vya hotuba ya kutoa ufafanuzi - Kuboresha hotuba yake kwa kuzingatia maoni ya wenzake |
Unazingatia nini unapoandika hotuba ya kutoa ufafanuzi?
|
KLB Kiswahili Gredi ya 8 uk. 136
Karatasi za kuandikia Vifaa vya kidijitali Chati ya tathmini |
Kuandika hotuba
Kuwasilisha hotuba
Kutathmini hotuba
Kuboresha hotuba
|
|
| 13-14 |
END-TERM EXAMS AND CLOSING |
||||||||
Your Name Comes Here