If this scheme pleases you, click here to download.
| WK | KIPINDI | MADA KUU | MADA NDOGO | SHABAHA | SHUGHULI ZA UFUNZAJI | MASWALI DADISI | NYENZO | TATHMINI | MAONI |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2 | 1 |
USAFI WA MAZINGIRA
Kusikiliza na Kuzungumza |
Kusikiliza na kujibu: mjadala
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo -Kutambua vipengele vya kuzingatia katika kusikiliza mjadala -Kuchangamkia umuhimu wa kusikiliza mjadala |
-Kujadili vipengele vya kuzingatia wakati wa kusikiliza mjadala -Kusikiliza mjadala kuhusu usafi wa mazingira |
Je, unazingatia nini wakati wa kusikiliza mjadala?
|
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 1
|
-Kutambua vipengele vya kusikiliza mjadala
-Kushiriki mjadala kwa kuzingatia vipengele vya kusikiliza
|
|
| 2 | 2 |
Kusoma
Sarufi |
Kusoma kwa ufahamu: kifungu cha simulizi
Vihusishi vya mahali |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo -Kudondoa habari muhimu katika kifungu cha simulizi -Kupanga matukio yanavyofuatana katika kifungu cha simulizi -Kuchangamkia kusoma vifungu vya simulizi |
-Kusoma kifungu cha simulizi kuhusu usafi wa mazingira -Kutambua habari mahususi (k.v. nani, nini, wapi, lini?) -Kupanga matukio yanavyofuatana katika kifungu |
Unafanya nini ili kupata habari zilizo katika ufahamu simulizi kwa usahihi?
|
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 5
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 14 |
-Kudondoa habari mahususi
-Kupanga matukio yanavyofuatana
|
|
| 2 | 3 |
Kuandika
Kusikiliza na Kuzungumza Kusoma |
Viakifishi: koloni
Kusikiliza na kujibu: mjadala Kusoma kwa ufahamu: kifungu cha simulizi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo -Kutambua alama ya koloni -Kutumia alama ya koloni ipasavyo katika matini -Kuchangamkia matumizi ya alama ya koloni katika maandishi |
-Kutambua alama ya koloni katika sentensi -Kujadili matumizi ya koloni -Kutumia koloni katika sentensi na vifungu -Kurekebisha vifungu vya maandishi kwa kutumia alama ya koloni ipasavyo |
Je, alama ya koloni hutumiwa wapi katika maandishi?
|
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 9
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 2 Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 6 |
-Kutambua alama ya koloni
-Kutumia alama ya koloni ipasavyo
-Kurekebisha makosa ya matumizi ya alama ya koloni
|
|
| 2 | 4 |
Sarufi
Kuandika |
Vihusishi vya wakati
Viakifishi: semi koloni |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo -Kutambua vihusishi vya wakati -Kutumia vihusishi vya wakati ipasavyo katika matini -Kuchangamkia matumizi bora ya vihusishi vya wakati |
-Kutambua vihusishi vya wakati katika sentensi -Kutumia vihusishi vya wakati katika sentensi -Kutunga vifungu vifupi kwa kutumia vihusishi vya wakati |
Je, vihusishi vya wakati vinatumika wakati gani?
|
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 16
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 11 |
-Kutambua vihusishi vya wakati
-Kutumia vihusishi vya wakati ipasavyo
-Kutunga sentensi kwa kutumia vihusishi vya wakati
|
|
| 3 | 1 |
MAZOEZI YA VIUNGO VYA MWILI
Kusikiliza na Kuzungumza Kusoma |
Kusikiliza kwa kina: sauti /b/ na /mb/
Kusoma kwa mapana: matini ya kujichagulia |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo -Kutambua sauti /b/ na /mb/ ipasavyo -Kutamka sauti /b/ na /mb/ ipasavyo -Kuchangamkia matamshi bora ya sauti /b/ na /mb/ |
-Kutambua sauti /b/ na /mb/ katika maneno -Kutamka silabi zenye sauti /b/ na /mb/ -Kutamka maneno yenye sauti /b/ na /mb/ |
Ni maneno yapi unayoyajua yaliyo na sauti /b/ na /mb/?
|
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 20
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 22 |
-Kutamka sauti /b/ na /mb/ ipasavyo
-Kutofautisha sauti /b/ na /mb/ kimatamshi
|
|
| 3 | 2 |
Sarufi
Kuandika Kusikiliza na Kuzungumza |
Vihusishi vya -a unganifu
Insha za kiuamilifu: kujibu barua ya kirafiki Kusikiliza kwa kina: sauti /b/ na /mb/ |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo -Kutambua vihusishi vya -a unganifu -Kutumia vihusishi vya -a unganifu ipasavyo katika matini -Kuchangamkia matumizi yafaavyo ya vihusishi vya -a unganifu |
-Kutambua vihusishi vya -a unganifu katika sentensi -Kutaja mifano ya vihusishi vya -a unganifu -Kutunga sentensi kwa kutumia vihusishi vya -a unganifu |
Vihusishi vya -a unganifu vinatofautianaje na vihusishi vingine?
|
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 27
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 24 Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 21 |
-Kutambua vihusishi vya -a unganifu
-Kutumia vihusishi vya -a unganifu ipasavyo
|
|
| 3 | 3 |
Kusoma
Sarufi |
Kusoma kwa mapana: matini ya kujichagulia
Vihusishi vya sababu |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo -Kutumia ipasavyo msamiati unaotokana na matini aliyosoma -Kujenga mazoea ya kusoma matini za miktadha mbalimbali ya fikra |
-Kuelezea maana ya msamiati asioujua kutoka kwenye matini -Kutumia kamusi kufafanua maana za msamiati -Kutunga sentensi kwa kutumia msamiati kutoka matini -Kuandika muhtasari wa matini aliyosoma |
Ni mambo gani unafaa kufanya unaposoma matini ya kujichagulia?
|
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 23
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 28 |
-Kutumia ipasavyo msamiati unaotokana na matini
-Kuandika muhtasari wa ujumbe wa matini
|
|
| 3 | 4 |
Kuandika
Kusikiliza na Kuzungumza Kusikiliza na Kuzungumza |
Insha za kiuamilifu: kujibu barua ya kirafiki
Semi: tashbihi Semi: sitiari |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo -Kutambua vipengele vya kimuundo vya kujibu barua ya kirafiki -Kujibu barua ya kirafiki kwa kuzingatia ujumbe, lugha na muundo ufaao -Kukuza mazoea ya kujibu barua ya kirafiki katika maisha ya kila siku |
-Kutambua vipengele vya muundo wa barua ya kirafiki -Kuandika barua ya kujibu mwaliko katika sherehe -Kusahihisha barua aliyoandika kwa kuzingatia muundo, ujumbe na lugha |
Je, ni mambo gani yanayoweza kukufanya uandike barua ya kirafiki ya kutoa shukrani?
|
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 25
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 33 Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 35 |
-Kutambua vipengele vya kimuundo vya kujibu barua ya kirafiki
-Kujibu barua ya kirafiki kwa kuzingatia ujumbe, lugha na muundo ufaao
|
|
| 4 | 1 |
UTUNZAJI WA WANYAMA
Kusoma Sarufi |
Kusoma kwa kina: ushairi
Vihusishi vilinganishi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo -Kueleza maana ya shairi -Kutambua sifa za ushairi kama utanzu wa fasihi andishi -Kuchangamkia usomaji wa mashairi |
-Kusoma shairi kuhusu utunzaji wa wanyama -Kujadili ujumbe wa shairi -Kutambua sifa za ushairi katika shairi husika |
Je, shairi ulilowahi kulisoma lilikuwa linazungumzia nini?
|
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 40
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 45 |
-Kueleza maana ya shairi
-Kutambua sifa za ushairi kama utanzu wa fasihi andishi
|
|
| 4 | 2 |
Kuandika
|
Insha za kubuni: masimulizi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo -Kutambua vipengele vya kufafanulia ujumbe wa insha ya masimulizi -Kufafanua ujumbe wa insha ya masimulizi kupitia utangulizi, kiini na hitimisho -Kuchangamkia uandishi wa insha za masimulizi |
-Kusoma insha ya masimulizi kuhusu utunzaji wa wanyama -Kutambua mada ya insha -Kujadili vipengele vya kufafanulia ujumbe wa insha ya masimulizi |
Unafaa kufanya nini unaposimulia jambo ili ujumbe wako upate kueleweka zaidi?
|
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 43
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 44 |
-Kutambua vipengele vya kufafanulia ujumbe wa insha ya masimulizi
-Kufafanua ujumbe wa insha ya masimulizi kupitia utangulizi, kiini na hitimisho
|
|
| 4 | 3 |
Kusikiliza na Kuzungumza
Kusoma Sarufi |
Semi: methali
Kusoma kwa kina: ushairi Kihusishi 'na' |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo -Kutambua methali -Kueleza matumizi ya methali -Kuchangamkia matumizi ya methali katika mawasiliano |
-Kusikiliza sentensi zenye methali -Kutambua methali katika sentensi -Kueleza maana ya methali -Kujadili matumizi ya methali |
Tunatumia methali kwa nini katika mawasiliano?
|
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 37
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 41 Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 47 |
-Kutambua methali
-Kueleza maana ya methali
-Kutumia methali ipasavyo
|
|
| 4 | 4 |
Kuandika
Kusikiliza na Kuzungumza |
Insha za kubuni: masimulizi
Semi: vitendawili |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo -Kuandika insha ya masimulizi kwa kuzingatia ujumbe na muundo ufaao -Kuchangamkia uandishi wa insha za masimulizi |
-Kuandika insha ya masimulizi kuhusu utunzaji wa wanyama -Kuzingatia vidokezo, wahusika, ujumbe na muundo ufaao -Kuandika nakala safi ya insha |
Wahusika wanasaidiaje katika uwasilishaji wa ujumbe katika insha ya masimulizi?
|
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 45
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 51 |
-Kuandika insha ya masimulizi kwa kuzingatia ujumbe na muundo ufaao
|
|
| 5 | 1 |
UTUNZAJI WA MALIASILI
Kusoma Sarufi Kuandika |
Kusoma kwa ufasaha
Nyakati na hali: -ki -ya masharti Insha za kubuni: masimulizi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo -Kusoma kwa kuzingatia matamshi bora -Kusoma kwa kasi ifaayo -Kuchangamkia usomaji bora |
-Kujadili mambo ya kuzingatia katika usomaji wa kifungu -Kusoma kifungu kwa kuzingatia matamshi bora -Kusoma kifungu kwa kasi ifaayo -Kusoma kifungu kwa kiwango kifaacho cha sauti |
Je, unaposoma kifungu chochote unazingatia mambo gani?
|
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 57
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 62 Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 60 |
-Kusoma kifungu kwa kuzingatia matamshi bora
-Kusoma kifungu kwa kasi ifaayo
-Kusoma kifungu kwa kiwango kifaacho cha sauti
|
|
| 5 | 2 |
Kusikiliza na Kuzungumza
Kusoma |
Semi: nahau
Kusoma kwa ufasaha |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo -Kutambua nahau -Kueleza maana ya nahau -Kuchangamkia matumizi ya nahau |
-Kutambua nahau katika picha -Kujadili maana ya nahau -Kutaja mifano ya nahau -Kueleza maana za nahau |
Je, ni nahau gani unazozijua?
|
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 54
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 58 |
-Kutambua nahau
-Kueleza maana za nahau
-Kutumia nahau ipasavyo
|
|
| 5 | 3 |
Sarufi
Kuandika |
Nyakati na hali: -ka
-ya kufuatana kwa vitendo
Insha za kubuni: masimulizi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo -Kutambua matumizi ya -ka -ya kufuatana kwa vitendo -Kutumia -ka -ya kufuatana kwa vitendo ipasavyo katika matini -Kuchangamkia matumizi ya -ka -ya kufuatana kwa vitendo |
-Kusoma sentensi zenye -ka -ya kufuatana kwa vitendo -Kutambua matumizi ya -ka -ya kufuatana kwa vitendo -Kutumia -ka -ya kufuatana kwa vitendo ipasavyo katika sentensi -Kutunga sentensi kwa kutumia -ka -ya kufuatana kwa vitendo |
Je, -ka
-ya kufuatana kwa vitendo hutumiwa wakati gani katika sentensi?
|
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 64
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 61 |
-Kutambua matumizi ya -ka
-ya kufuatana kwa vitendo
-Kutumia -ka
-ya kufuatana kwa vitendo ipasavyo katika sentensi
-Kutunga sentensi zenye -ka
-ya kufuatana kwa vitendo
|
|
| 5 | 4 |
MITAZAMO HASI YA KIJINSIA
Kusikiliza na Kuzungumza Kusoma Sarufi |
Ufahamu wa kusikiliza
Kusoma kwa ufahamu Hali za masharti: hali ya masharti -nge- |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo -Kueleza maana ya ufahamu wa kusikiliza -Kutambua kanuni za ufahamu wa kusikiliza -Kuchangamkia kusikiliza kwa ufahamu |
-Kusikiliza ufahamu kuhusu mitazamo hasi ya kijinsia -Kujadili maana ya ufahamu wa kusikiliza -Kujadili kanuni za ufahamu wa kusikiliza |
Je, ni mambo gani unayozingatia ili kupata ujumbe unaposikiliza matini?
|
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 70
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 73 Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 79 |
-Kueleza maana ya ufahamu wa kusikiliza
-Kujadili kanuni za ufahamu wa kusikiliza
|
|
| 6 | 1 |
Kuandika
Kusikiliza na Kuzungumza |
Insha za kiuamilifu: shajara
Ufahamu wa kusikiliza |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo -Kueleza maana ya shajara -Kutambua vipengele vya shajara -Kuchangamkia uandishi wa shajara |
-Kutambua maana ya shajara -Kusoma kielelezo cha shajara -Kujadili vipengele vya shajara -Kujadili umuhimu wa shajara |
Kwa nini watu hutumia shajara?
|
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 76
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 72 |
-Kueleza maana ya shajara
-Kutambua vipengele vya shajara
|
|
| 6 | 2 |
Kusoma
Sarufi Kuandika |
Kusoma kwa ufahamu
Hali za masharti: hali ya masharti -ngali- Insha za kiuamilifu: shajara |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo -Kufanya utabiri na ufasiri kutokana na kifungu cha ufahamu -Kueleza maana ya msamiati katika kifungu cha ufahamu -Kuchangamkia usomaji wa vifungu vya ufahamu |
-Kusoma kifungu cha ufahamu kuhusu mitazamo hasi ya kijinsia -Kufanya utabiri na ufasiri kutokana na kifungu cha ufahamu -Kueleza maana ya msamiati katika kifungu cha ufahamu |
Ni mambo gani tunayazingatia tunaposoma kifungu cha ufahamu?
|
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 75
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 82 Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 78 |
-Kufanya utabiri na ufasiri kutokana na kifungu cha ufahamu
-Kueleza maana ya msamiati katika kifungu cha ufahamu
|
|
| 6 | 3 |
USALAMA BARABARANI
Kusikiliza na Kuzungumza Kusoma |
Kusikiliza kwa kufasiri
Kusoma kwa kina: maudhui katika shairi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo -Kueleza maana ya kusikiliza kwa kufasiri -Kutambua vipengele vya kusikiliza kwa kufasiri -Kuchangamkia kusikiliza kwa kufasiri |
-Kusikiliza matini kuhusu usalama barabarani -Kutambua misimamo mbalimbali katika matini iliyosikilizwa -Kutoa maoni kuhusu misimamo hiyo -Kujadili namna ya kutambua misimamo mbalimbali |
Ni misimamo gani iliyopo katika matini ulizowahi kusikiliza?
|
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 85
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 88 |
-Kueleza maana ya kusikiliza kwa kufasiri
-Kutambua vipengele vya kusikiliza kwa kufasiri
|
|
| 6 | 4 |
Sarufi
Kuandika |
Vielezi vya namna
Insha za kubuni: methali |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo -Kutambua vielezi vya namna -Kutumia vielezi vya namna ipasavyo katika matini -Kuchangamkia matumizi ya vielezi vya namna |
-Kusoma sentensi zenye vielezi vya namna -Kutambua vielezi vya namna katika sentensi -Kutumia vielezi vya namna katika sentensi -Kutunga sentensi kwa kutumia vielezi vya namna |
Ni vielezi vipi unavyojua?
|
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 93
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 90 |
-Kutambua vielezi vya namna
-Kutumia vielezi vya namna ipasavyo
|
|
| 7 | 1 |
Kusikiliza na Kuzungumza
Kusoma Sarufi |
Kusikiliza kwa kufasiri
Kusoma kwa kina: dhamira katika shairi Vielezi vya wakati |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo -Kutambua misimamo mbalimbali katika matini -Kusikiliza matini na kutoa maoni yake kuhusu misimamo mbalimbali -Kuchangamkia kusikiliza kwa kufasiri |
-Kusikiliza matini kuhusu usalama barabarani -Kuchambua misimamo mbalimbali katika matini hiyo -Kutoa maoni yake kuhusu misimamo katika matini -Kujadili athari za misimamo katika matini |
Je, ni misimamo ipi iliyopo katika matini kuhusu usalama barabarani?
|
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 86
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 89 Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 95 |
-Kutambua misimamo mbalimbali katika matini
-Kusikiliza matini na kutoa maoni yake kuhusu misimamo mbalimbali
|
|
| 7 | 2 |
Kuandika
Kusikiliza na Kuzungumza |
Insha za kubuni: methali
Kusikiliza kwa kutathmini |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo -Kuorodhesha vidokezo vya kuandika insha ya methali -Kuandika insha ya methali ukizingatia vipengele vyake -Kuchangamkia uandishi wa insha za methali |
-Kuchagua methali inayohusiana na usalama barabarani -Kuorodhesha vidokezo vya kuandika insha ya methali -Kuandika insha ya methali -Kusahihisha insha ya methali |
Ni vipengele gani vya kuzingatia katika uandishi wa insha ya methali?
|
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 92
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 99 |
-Kuorodhesha vidokezo vya kuandika insha ya methali
-Kuandika insha ya methali ukizingatia vipengele vyake
|
|
| 7 | 3 |
HUDUMA KATIKA ASASI ZA KIJAMII
Kusoma Sarufi Kuandika |
Ufupisho
Vielezi vya mahali Insha za kubuni: maelezo |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo -Kueleza maana ya ufupisho -Kutambua vipengele vya ufupisho -Kuchangamkia ufupisho wa habari za kifungu |
-Kusoma vifungu vifupi kuhusu huduma katika asasi za kijamii -Kujadili tofauti kati ya kifungu asilia na ufupisho -Kutambua vipengele vya ufupisho |
Je, unazingatia nini unapotaka kueleza jambo kwa ufupi?
|
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 103
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 109 Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 106 |
-Kueleza maana ya ufupisho
-Kutambua vipengele vya ufupisho
|
|
| 7 | 4 |
Kusikiliza na Kuzungumza
Kusoma |
Kusikiliza kwa kutathmini
Ufupisho |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo -Kutathmini ujumbe wa mzungumzaji -Kutathmini mtazamo wa mzungumzaji -Kuchangamkia kusikiliza kwa kutathmini |
-Kusikiliza mazungumzo kuhusu huduma katika asasi za kijamii -Kutathmini ujumbe unaojitokeza katika mazungumzo -Kutathmini mtazamo wa wahusika mbalimbali -Kueleza maoni yake kuhusu mambo yanayozungumziwa |
Je, mtazamo wa mzungumzaji unakubalika kiasi gani?
|
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 101
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 105 |
-Kutathmini ujumbe wa mzungumzaji
-Kutathmini mtazamo wa mzungumzaji
-Kueleza maoni yake kuhusu ujumbe na mtazamo wa mzungumzaji
|
|
| 8 |
Midterm break |
||||||||
| 9 | 1 |
Sarufi
Kuandika Kusikiliza na Kuzungumza |
Vielezi vya idadi
Insha za kubuni: maelezo Uzungumzaji wa kushawishi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo -Kutambua vielezi vya idadi -Kutumia vielezi vya idadi ipasavyo katika matini -Kuchangamkia matumizi ya vielezi vya idadi |
-Kutambua vielezi vya idadi katika picha na sentensi -Kujadili maana ya vielezi vya idadi -Kutaja mifano ya vielezi vya idadi -Kutunga sentensi kwa kutumia vielezi vya idadi |
Ni idadi gani zinazoweza kutajwa kwa kutumia vielezi vya idadi?
|
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 111
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 108 Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 116 |
-Kutambua vielezi vya idadi
-Kutumia vielezi vya idadi ipasavyo
|
|
| 9 | 2 |
MISUKOSUKO YA KIJAMII
Kusoma Sarufi |
Kusoma kwa kina: mandhari katika shairi
Ngeli na upatanisho wa kisarufi: ngeli ya U-ZI |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo -Kueleza maana ya mandhari katika fasihi -Kutambua mandhari mbalimbali katika shairi -Kuchangamkia usomaji wa mashairi |
-Kusoma shairi kuhusu misukosuko ya kijamii -Kutambua mandhari mbalimbali katika shairi -Kueleza umuhimu wa mandhari katika shairi |
Je, mashairi uliyowahi kusoma yana mandhari ya aina gani?
|
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 119
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 126 |
-Kueleza maana ya mandhari katika fasihi
-Kutambua mandhari mbalimbali katika shairi
|
|
| 9 | 3 |
Kuandika
Kusikiliza na Kuzungumza |
Viakifishi: mabano
Uzungumzaji wa kushawishi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo -Kutambua matumizi ya mabano -Kutumia mabano ipasavyo -Kuchangamkia matumizi ya mabano katika maandishi |
-Kutambua alama ya mabano -Kusoma sentensi zenye mabano -Kujadili matumizi ya mabano -Kutumia mabano ipasavyo katika sentensi |
Je, mabano hutumiwa vipi katika matini?
|
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 122
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 118 |
-Kutambua matumizi ya mabano
-Kutumia mabano ipasavyo
|
|
| 9 | 4 |
Kusoma
Sarufi Kuandika |
Kusoma kwa kina: mandhari katika shairi
Ngeli na upatanisho wa kisarufi: ngeli ya YA-YA Viakifishi: kistari kifupi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo -Kufafanua vipengele vya muundo katika shairi -Kuchambua shairi kwa kuzingatia mandhari -Kuchangamkia usomaji wa mashairi |
-Kusoma shairi kuhusu misukosuko ya kijamii -Kutambua vipengele vya muundo kama vile beti, mishororo, mizani, vina, vipande na mshororo wa mwisho -Kuchambua muundo wa shairi |
Vipengele vya muundo katika shairi vinahusu nini?
|
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 120
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 130 Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 124 |
-Kufafanua vipengele vya muundo katika shairi
-Kuchambua shairi kwa kuzingatia mandhari na muundo
|
|
| 10 | 1 |
MATUMIZI YA VIFAA VYA KIDIJITALI KATIKA BIASHARA
Kusikiliza na Kuzungumza Kusoma |
Kusikiliza kwa kina: sauti j na nj
Ufahamu wa kifungu cha kushawishi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo -Kutambua sauti j na nj ipasavyo -Kutamka sauti j na nj ipasavyo -Kuchangamkia matamshi bora ya sauti j na nj |
-Kutambua sauti j na nj katika picha na maneno -Kutamka silabi zenye sauti j na nj -Kutamka maneno yenye sauti j na nj |
Ni maneno yapi unayoyajua yaliyo na sauti j na nj?
|
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 135
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 137 |
-Kutambua sauti j na nj
-Kutamka sauti j na nj ipasavyo
|
|
| 10 | 2 |
Sarufi
Kuandika Kusikiliza na Kuzungumza |
Ngeli na upatanisho wa kisarufi: ngeli ya LI
Insha za kubuni: masimulizi Kusikiliza kwa kina: sauti j na nj |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo -Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi vya ngeli ya LI katika sentensi -Kutambua nomino za ngeli ya LI -Kuchangamkia matumizi ya ngeli ya LI |
-Kusoma sentensi zenye nomino za ngeli ya LI -Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi vya ngeli ya LI -Kutaja mifano ya nomino za ngeli ya LI -Kutumia nomino za ngeli ya LI katika sentensi |
Ni vitu gani katika mazingira yako vyenye majina yaliyo katika ngeli ya LI?
|
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 143
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 140 Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 136 |
-Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi vya ngeli ya LI
-Kutambua nomino za ngeli ya LI
-Kutumia nomino za ngeli ya LI kwa kuzingatia upatanisho ufaao wa kisarufi
|
|
| 10 | 3 |
Kusoma
Sarufi |
Ufahamu wa kifungu cha kushawishi
Ngeli na upatanisho wa kisarufi: ngeli ya KU |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo -Kueleza ujumbe wa kifungu cha kushawishi -Kufupisha kifungu cha kushawishi kwa aya moja -Kuchangamkia usomaji wa vifungu vya kushawishi |
-Kueleza ujumbe wa kifungu cha kushawishi kuhusu matumizi ya vifaa vya kidijitali katika biashara -Kufupisha kifungu hicho kwa aya moja -Kueleza funzo linalojitokeza katika kifungu hicho |
Je, kifungu hicho kinatumia mbinu zipi za kushawishi?
|
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 139
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 147 |
-Kueleza ujumbe wa kifungu cha kushawishi
-Kufupisha kifungu cha kushawishi kwa aya moja
|
|
| 10 | 4 |
Kuandika
Kusikiliza na Kuzungumza |
Insha za kubuni: masimulizi
Mazungumzo: Malumbano ya utani |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo -Kujadili vipengele vya ukuzaji wa wazo baina ya aya za insha ya masimulizi -Kuandika insha ya masimulizi kwa kuzingatia ukuzaji wa wazo baina ya aya -Kuchangamkia uandishi wa insha za masimulizi |
-Kujadili vipengele vya ukuzaji wa wazo baina ya aya za insha ya masimulizi: mada, lugha, wahusika, mandhari na dhamira -Kuandika insha ya masimulizi kuhusu matumizi ya vifaa vya kidijitali katika biashara -Kukuza wazo baina ya kila aya ifaavyo |
Ni vipengele gani vya ukuzaji wa wazo hutumiwa katika insha ya masimulizi?
|
Kielelezo cha Kiswahili, Gredi ya Tisa, Kiswahili Mentor, UK 142
Kielekezi cha Kiswahili Gredi ya Tisa -Ukurasa 152 |
-Kujadili vipengele vya ukuzaji wa wazo baina ya aya za insha ya masimulizi
-Kuandika insha ya masimulizi kwa kuzingatia ukuzaji wa wazo baina ya aya
|
|
| 11 | 1 |
KUKABILIANA NA MSONGO WA MAWAZO
Kusoma Sarufi Kuandika |
Kusoma kwa Kina: Wahusika katika shairi
Vinyume vya vihusishi Barua ya kuomba kazi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kipindi, -kueleza maana ya wahusika katika fasihi, -kutambua wahusika katika shairi, -kujadili sifa za wahusika katika shairi. |
- Kutafiti mtandaoni au maktabani maana ya wahusika katika fasihi
-Kutambua wahusika (k.v. nafsineni) katika shairi akishirikiana na wenzake -Kuchambua wahusika katika shairi akiwa na wenzake -Kujadili na wenzake sifa za wahusika katika shairi |
Ni wahusika aina gani waliopo katika mashairi uliyowahi kusoma?
|
Kielekezi cha Kiswahili Gredi ya Tisa
-Ukurasa 155 -Ukurasa 159 -Ukurasa 157 |
Kutambua wahusika katika shairi
|
|
| 11 | 2 |
Kusikiliza na Kuzungumza
Kusoma |
Mazungumzo: Malumbano ya utani
Kusoma kwa Kina: Wahusika katika shairi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kipindi, -kuwasilisha malumbano ya utani kwa kuzingatia vipengele vifaavyo vya uwasilishaji, -kuchangamkia uwasilishaji wa malumbano ya utani kwa kuzingatia vipengele vya kimsingi katika uwasilishaji. |
- Kuwasilisha malumbano ya utani kwa kuzingatia vipengele vya kimsingi katika uwasilishaji wake
-Kuwaeleza wenzake namna ya kuwasilisha malumbano ya utani kwa kuzingatia vipengele vya kimsingi katika uwasilishaji -Kumweleza mzazi au mlezi jinsi ya kuwasilisha malumbano ya utani kwa kuzingatia vipengele vifaavyo vya uwasilishaji |
Malumbano ya utani huzungumzia nini?
|
Kielekezi cha Kiswahili Gredi ya Tisa
-Ukurasa 152 -Ukurasa 155 |
Kuwasilisha malumbano ya utani kwa kuzingatia vipengele vya kimsingi
|
|
| 11 | 3 |
Sarufi
Kuandika Kusikiliza na Kuzungumza |
Vinyume vya vihusishi
Barua ya kuomba kazi Uzungumzaji katika sherehe |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kipindi, -kutumia vinyume vya vihusishi ipasavyo katika matini, -kujenga mazoea ya kutumia ipasavyo vinyume vya vihusishi. |
- Kutunga sentensi kuonyesha matumizi ya vinyume vya vihusishi akishirikiana na wenzake
-Kumsomea mzazi, mlezi au mwenzake sentensi zenye vihusishi na vinyume vyake vinavyotokea katika mazingira ya nyumbani |
1. Ni vihusishi gani unavyovijua?
-2. Ni mambo gani yanayoonyeshwa na vinyume vya vihusishi?
|
Kielekezi cha Kiswahili Gredi ya Tisa
-Ukurasa 159 -Ukurasa 157 -Ukurasa 164 |
Kutumia vinyume vya vihusishi ipasavyo katika matini
|
|
| 11 | 4 |
HAKI ZA KIBINADAMU
Kusoma Sarufi |
Kusoma kwa Mapana
Mnyambuliko wa vitenzi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kipindi, -kuteua matini ya kusoma ya kiwango chake, -kueleza ujumbe katika matini ya kujichagulia, -kutambua maana ya msamiati na matumizi mengine ya lugha katika matini ya kujichagulia. |
- Kuchagua matini ya kiwango chake na kuisoma
-Kueleza wenzake ujumbe wa matini ya kujichagulia aliyosoma -Kutambua msamiati uliotumiwa katika matini ya kujichagulia -Kutumia kamusi kutafuta maana ya maneno asiyoyajua akishirikiana na wenzake -Kujenga rekodi ya msamiati na matumizi mengine ya lugha aliyojifunza katika kitabu au shajara yake |
1. Unazingatia nini unapochagua matini ya kusoma?
-2. Ni mambo gani unayozingatia wakati wa kusoma matini ya kujichagulia?
|
Kielekezi cha Kiswahili Gredi ya Tisa
-Ukurasa 166 -Ukurasa 170 |
Kueleza ujumbe katika matini ya kujichagulia
|
|
| 12 | 1 |
Kuandika
Kusikiliza na Kuzungumza |
Insha za Kubuni: Maelezo
Uzungumzaji katika sherehe |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kipindi, -kujadili mitazamo katika insha za maelezo, -kuandika mswada wa insha ya maelezo akizingatia mtazamo mahususi. |
- Kutambua mitazamo mbalimbali ya kimaelezo katika insha za maelezo akiwa na wenzake
-Kushirikiana na wenzake kueleza mitazamo mbalimbali ya kimaelezo katika insha za maelezo -Kuandika vidokezo vya insha vinavyozingatia mitazamo ya kimaelezo atakayotumia katika insha yake ya maelezo -Kuandika mswada wa insha ya maelezo akizingatia mtazamo ya kimaelezo aliyochagua kutumia |
Je, ni mambo gani ya kuzingatia katika kuandika insha ya maelezo?
|
Kielekezi cha Kiswahili Gredi ya Tisa
-Ukurasa 167 -Ukurasa 164 |
Kutambua mitazamo mbalimbali katika insha za maelezo
|
|
| 12 | 2 |
Kusoma
Sarufi Kuandika |
Kusoma kwa Mapana
Mnyambuliko wa vitenzi Insha za Kubuni: Maelezo |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kipindi, -kutumia msamiati aliojifunza ipasavyo katika sentensi, -kufurahia kusoma matini ya kujichagulia ili kujenga ufasaha wa lugha. |
- Kutunga sentensi akitumia msamiati katika matini aliyoisoma
-Kutoa muhtasari wa matini ya kujichagulia aliyosoma na kuwasilisha kwa wenzake ili waitolee maoni -Kusakura mtandaoni na kujichagulia matini ya ziada kisha aisome -Kumsomea mzazi au mlezi wake muhtasari wa matini ya kujichagulia aliyosoma ili amtolee maoni |
1. Unazingatia nini unapochagua matini ya kusoma?
-2. Ni mambo gani unayozingatia wakati wa kusoma matini ya kujichagulia?
|
Kielekezi cha Kiswahili Gredi ya Tisa
-Ukurasa 166 -Ukurasa 170 -Ukurasa 167 |
Kutumia msamiati aliojifunza katika sentensi
|
|
| 12 | 3 |
MSHIKAMANO WA KIJAMII
Kusikiliza na Kuzungumza Kusoma |
Mazungumzo Mawaidha
Kusoma kwa Kina - Ushairi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
-Kueleza maana ya mawaidha -Kujadili ujumbe na sifa za mawaidha ya kifasihi -Kueleza vipengele vya uwasilishaji wa mawaidha -Kutambua washiriki katika mawaidha ya fasihi simulizi -Kuchangamkia kushiriki katika uchanganuzi wa wahusika katika tungo za fasihi simulizi |
-Kueleza maana ya mawaidha akishirikiana na wenzake katika kikundi
-Kujadili ujumbe wa mawaidha ya kifasihi akishirikiana na wenzake katika kikundi -Kujadili na wenzake sifa za mawaidha ya kifasihi -Kueleza vipengele vya uwasilishaji wa mawaidha -Kutambua washiriki (fanani, hadhira) katika mawaidha anayosikiliza |
Mawaidha hushirikisha kina nani?
|
MENTOR
-Kitabu cha Mwanafunzi -Gredi ya Tisa -Uk wa: 104 -Kifaa cha kidijitali -Kinasa sauti -Kapu maneno -Uk wa: 106 -Tarakilishi -Mtandao -Kamusi |
-Kutambua washiriki katika mawaidha ya fasihi simulizi
-Kuwasilisha mawaidha kwa kuzingatia vipengele vifaavyo vya uwasilishaji
|
|
| 12 | 4 |
Sarufi
Kuandika Kusikiliza na Kuzungumza |
Ukanushaji
Insha za Kubuni - Maelezo Mazungumzo Mawaidha |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
-Kutambua ukanushaji wa hali ya masharti nge-, -ngali-, na -ki- katika matini -Kutumia hali ya ukanushaji wa hali ya masharti ya -nge, -ngali- na -ki- ipasavyo katika matini |
-Kutambua ukanushaji wa sentensi katika hali ya masharti ya -nge-, -ngali- na -ki- katika matini mbalimbali (k.v. orodha ya sentensi, chati)
-Kukanusha sentensi katika hali ya masharti ya -nge-, -ngali na -ki- katika kikundi |
Ni nini kinachoonyesha kuwa sentensi iko katika hali ya masharti?
|
MENTOR
-Kitabu cha Mwanafunzi -Gredi ya Tisa -Uk wa: 110 -Chati za sentensi -Kapu maneno -Kadi -Uk wa: 108 -Vielelezo vya insha -Kamusi -Chati -Uk wa: 104 -Kifaa cha kidijitali -Mgeni mwalikwa |
-Kutambua ukanushaji wa hali ya masharti -nge-, -ngali-, na -ki- katika matini
-Kutumia hali ya ukanushaji wa hali ya masharti ya -nge, -ngali- na -ki- ipasavyo katika matini
|
|
| 13 | 1 |
Kusoma
Sarufi |
Kusoma kwa Kina - Ushairi
Ukanushaji |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
-Kuchambua shairi kwa kuzingatia mbinu mbalimbali za lugha -Kuchangamkia matumizi ya lugha katika ushairi |
-Kuhakiki uwasilishaji wa wenzake kuhusu matumizi ya mbinu mbalimbali za lugha katika mashairi waliyotunga na kuyatolea maoni
-Kuchambua shairi kwa kuzingatia mbinu mbalimbali za lugha akishirikiana na wenzake -Kufanya utafiti mtandaoni kuhusu matumizi ya lugha katika mashairi na kumweleza mzazi, mlezi au mwenzake |
Matumizi ya lugha katika shairi yana umuhimi gani kwa msomaji?
|
MENTOR
-Kitabu cha Mwanafunzi -Gredi ya Tisa -Uk wa: 106 -Tarakilishi -Chati za mashairi -Mtandao -Uk wa: 110 -Orodha ya sentensi -Chati |
-Kuchambua shairi kwa kuzingatia mbinu mbalimbali za lugha
|
|
| 13 | 2 |
Kuandika
Kusikiliza na Kuzungumza |
Insha za Kubuni - Maelezo
Kusikiliza kwa Kutathmini |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
-Kuandika insha ya maelezo kuhusu hali akizingatia vipengele vyake -Kufurahia kutunga insha za maelezo kuhusu hali |
-Kuandika insha ya maelezo inayohusu hali kutumia tarakilishi akizingatia vipengele vyake
-Kusomea au kumtumia mwenzake insha ya maelezo inayohusu hali kupitia mtandao ili kuitathmini -Kumsomea mzazi au mlezi wake insha ya maelezo kuhusu hali aliyoandika ili atoe maoni |
Je, ni mambo gani ya kuzingatia katika kuandika insha ya maelezo kuhusu hali?
|
MENTOR
-Kitabu cha Mwanafunzi -Gredi ya Tisa -Uk wa: 108 -Tarakilishi -Mtandao -Vielelezo vya insha MENTOR -Kiswahili -Gredi ya 9 -Uk. 120 |
-Kuandika insha ya maelezo kuhusu hali akizingatia vipengele vyake
|
|
| 13 | 3 |
MAADILI YA KITAIFA
Kusoma Sarufi Kuandika |
Ufupisho
Usemi Halisi na Usemi wa Taarifa Kujibu Baruapepe |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
-Kujadili vipengele vya kuzingatia katika ufupisho wa habari katika matini -Kuandika ufupisho wa habari kwa kuzingatia vipengele vifaavyo |
-Kujadili vipengele vya ufupisho wa habari katika matini -Kuandika ufupisho wa habari kwa kuzingatia vipengele vifaavyo |
Unazingatia nini ili kuandika ufupisho ufaao?
|
MENTOR
-Kiswahili -Gredi ya 9 -Uk. 122 -Uk. 126 -Uk. 124 |
Kueleza vipengele vya kuzingatia katika ufupisho na kuandika ufupisho ufaao
|
|
| 13 | 4 |
Kusikiliza na Kuzungumza
Kusoma Sarufi Kuandika |
Kusikiliza kwa Kutathmini
Ufupisho Usemi Halisi na Usemi wa Taarifa Kujibu Baruapepe |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
-Kusikiliza mazungumzo na kuyatathmini kwa kuzingatia vipengele vifaavyo -Kuchangamkia kutathmini mazungumzo ili kuimarisha mawasiliano |
-Kusikiliza mazungumzo kuhusu suala lengwa na kuyatathmini kwa kuzingatia vipengele mbalimbali -Kushiriki na mzazi au mlezi wake katika mazungumzo kuhusu suala lengwa |
Unazingatia nini katika kutathmini ufaafu wa mazungumzo?
|
MENTOR
-Kiswahili -Gredi ya 9 -Uk. 120 -Uk. 122 -Uk. 126 -Uk. 124 |
Kutathmini mazungumzo kwa kuzingatia vipengele vifaavyo
|
|
Your Name Comes Here