If this scheme pleases you, click here to download.
| WK | KIPINDI | MADA KUU | MADA NDOGO | SHABAHA | SHUGHULI ZA UFUNZAJI | MASWALI DADISI | NYENZO | TATHMINI | MAONI |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 1 |
DIRA
Kusikiliza na Kuzungumza Kusoma |
Maneno ya Upole
Kusoma kwa Mapana |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua maneno ya upole yanayotumiwa katika mawasiliano - Kutumia maneno ya upole katika mawasiliano - Kuthamini matumizi ya maneno ya upole katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutambua na kueleza maana ya maneno ya upole (k.m. kwenda msalani, kwenda haja kubwa, kwenda haja ndogo, kuendesha na kujifungua) katika chati, mti maneno, kapu maneno, ubao, vyombo vya kidijitali - Kushiriki katika kujadili maneno ya upole akiwa na wenzake - Kutazama maigizo kuhusu matumizi ya maneno ya upole katika video na mitandaoni |
Kutumia maneno ya upole kuna umuhimu gani katika mawasiliano?
|
Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 56
Chati maneno Kapu maneno Mti maneno Vifaa vya kidijitali Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 60 Tarakilishi/vipakatalishi Projekta Chati za hatua za usalama mtandaoni |
Kutambua maneno ya upole
Kutunga sentensi kwa kutumia maneno ya upole
Kuigiza mazungumzo yanayojumuisha maneno ya upole
|
|
| 1 | 2 |
Sarufi
|
Ngeli ya A-WA
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya A-WA - Kutambua nomino katika ngeli ya A-WA ili kuzitofautisha na nomino katika ngeli nyingine - Kuunda sentensi akitumia nomino za ngeli ya A-WA katika umoja na wingi akizingatia upatanisho wa kisarufi - Kuchangamkia kutumia nomino za ngeli ya A-WA katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kueleza maana ya ngeli za nomino akiwa na wenzake - Kutaja mifano ya nomino akiwa na wenzake - Kusoma sentensi zilizoundwa kutokana na nomino za ngeli ya A-WA katika umoja na wingi - Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya A-WA kwenye sentensi alizosoma |
Ni nini kinakuwezesha kutambua nomino za ngeli ya A-WA?
|
Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 66
Picha za viumbe Kadi za sentensi Mti maneno Vifaa vya kidijitali |
Kutambua nomino za ngeli ya A-WA
Kutofautisha nomino za ngeli ya A-WA na za ngeli nyingine
Kujaza nafasi kwa viambishi vya ngeli ya A-WA
|
|
| 1 | 3 |
Sarufi
|
Ngeli ya A-WA
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya A-WA - Kutambua nomino katika ngeli ya A-WA ili kuzitofautisha na nomino katika ngeli nyingine - Kuunda sentensi akitumia nomino za ngeli ya A-WA katika umoja na wingi akizingatia upatanisho wa kisarufi - Kuchangamkia kutumia nomino za ngeli ya A-WA katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kushiriki katika mchezo wa kuchopoa kadi za sentensi zenye nomino za ngeli ya A-WA kutoka kwenye kikapu au boksi na kisha kuzisoma - Kutambua nomino za ngeli ya A-WA katika umoja na wingi katika matini - Kujaza nafasi katika sentensi kwa kutumia viambishi vya umoja na wingi wa nomino katika ngeli ya A-WA |
Unatumia viambishi gani kuonyesha upatanisho wa kisarufi katika ngeli ya A-WA?
|
Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 68
Kadi za sentensi Kikapu/boksi Orodha ya nomino za ngeli ya A-WA Tarakilishi/vipakatalishi |
Kutumia viambishi vya upatanisho wa kisarufi vya ngeli ya A-WA
Jaza pengo kwa kutumia kiambishi sahihi cha ngeli ya A-WA
Kuunda sentensi sahihi kwa kutumia viambishi vya ngeli ya A-WA
|
|
| 1 | 4 |
Kuandika
Kusikiliza na Kuzungumza |
Kuandika Barua ya Kirafiki
Maneno ya Upole |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua barua ya kirafiki kwa kuzingatia muundo wake - Kujadili umuhimu wa barua ya kirafiki katika mawasiliano - Kuandika barua ya kirafiki inayozingatia mada kwa kufuata kanuni zifaazo - Kuchangamkia utunzi wa barua ya kirafiki katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutambua barua ya kirafiki kwa kurejelea vielelezo vya barua za kirafiki zilizoandikwa kwenye matini mbalimbali au tarakilishi - Kujadiliana na wenzake kuhusu umuhimu wa barua za kirafiki katika mawasiliano - Kujadili na wenzake mada ya barua ya kirafiki na vipengele vyake/yale yanayofaa kujumuishwa |
Je, unazingatia nini ili kuandika barua nzuri ya kirafiki?
|
Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 63
Vielelezo vya barua za kirafiki Chati kuhusu muundo wa barua Tarakilishi/vipakatalishi Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 57 Video za maigizo Kadi za maneno Picha |
Kutambua vipengele vya barua ya kirafiki
Kufafanua muundo wa barua ya kirafiki
Kutaja umuhimu wa barua ya kirafiki katika mawasiliano
|
|
| 2 | 1 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Mapana
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua na kuzingatia hatua za kiusalama katika matumizi ya vifaa vya kidijitali - Kutambua na kufungua faili iliyo na kifungu cha kusoma - Kusakura matini kwenye tovuti salama ili kupata vifungu vya kusoma vyenye mada lengwa - Kusoma matini lengwa ili kupata ujumbe - Kuchangamkia matumizi ya vifaa vya kidijitali katika kutafuta na kusoma ujumbe ili kuimarisha maarifa yake |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutambua umuhimu wa kutoa habari kwa mwalimu, mzazi au mlezi wake endapo atapata ujumbe kutoka kwa watu asiowajua mtandaoni na kutowasiliana nao - Kutafuta maana za maneno kuhusu mada lengwa (k.m. kaskazini, kusini, magharibi, mashariki, kaskazini mashariki, kaskazini magharibi, kusini mashariki na kusini magharibi) kwenye kamusi au mtandaoni - Kusikiliza matamshi na maelezo kuhusu anachokisoma mtandaoni panapowezekana - Kutoa habari kuhusu matini aliyosoma kwa muhtasari na kujibu maswali katika maandishi au mazungumzo na wenzake |
Ni nini unazingatia unaposoma matini ya kidijitali?
|
Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 62
Kamusi Tarakilishi/vipakatalishi Tovuti salama zenye matini za kusoma |
Kusoma matini ya kidijitali
Kutoa muhtasari wa matini iliyosomwa
Kujibu maswali ya ufahamu
Kutambua msamiati mpya
|
|
| 2 | 2 |
Sarufi
|
Ngeli ya A-WA
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya A-WA - Kutambua nomino katika ngeli ya A-WA ili kuzitofautisha na nomino katika ngeli nyingine - Kuunda sentensi akitumia nomino za ngeli ya A-WA katika umoja na wingi akizingatia upatanisho wa kisarufi - Kuchangamkia kutumia nomino za ngeli ya A-WA katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kuunda sentensi sahihi daftarini au kwenye kifaa cha kidijitali akitumia nomino za ngeli ya A-WA katika umoja na wingi akizingatia upatanisho wa kisarufi - Kuwasomea au kuwazambazia wenzake na mwalimu sentensi alizozitunga ili kuzitathmini |
Ni kwa nini ni muhimu kuzingatia upatanisho wa kisarufi wa nomino za ngeli ya A-WA?
|
Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 69
Tarakilishi/vipakatalishi Daftari Kalamu/penseli |
Kutunga sentensi zenye nomino za ngeli ya A-WA
Kuzingatia upatanisho wa kisarufi katika sentensi
Kufanyiana tathmini ya sentensi zilizotungwa
|
|
| 2 | 3 |
Sarufi
|
Ngeli ya A-WA
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya A-WA - Kutambua nomino katika ngeli ya A-WA ili kuzitofautisha na nomino katika ngeli nyingine - Kuunda sentensi akitumia nomino za ngeli ya A-WA katika umoja na wingi akizingatia upatanisho wa kisarufi - Kuchangamkia kutumia nomino za ngeli ya A-WA katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutambua nomino za ngeli ya A-WA katika mazingira yake - Kutunga sentensi katika umoja na wingi akitumia nomino za ngeli ya A-WA - Kutathmini sentensi zilizotungwa kwa kuzingatia upatanisho sahihi wa kisarufi |
Nomino zipi katika mazingira yetu zimo katika ngeli ya A-WA?
|
Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 70
Picha za viumbe vya ngeli ya A-WA Kadi za nomino Vifaa vya kidijitali |
Kutambua nomino za ngeli ya A-WA katika mazingira
Geuza sentensi kutoka umoja hadi wingi na kinyume chake
Kutunga hadithi fupi ukitumia nomino za ngeli ya A-WA
|
|
| 2 | 4 |
Kuandika
|
Kuandika Barua ya Kirafiki
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua barua ya kirafiki kwa kuzingatia muundo wake - Kujadili umuhimu wa barua ya kirafiki katika mawasiliano - Kuandika barua ya kirafiki inayozingatia mada kwa kufuata kanuni zifaazo - Kuchangamkia utunzi wa barua ya kirafiki katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kuandaa vidokezo vitakavyomwongoza kuandika insha yake - Kuandika barua ya kirafiki kwa rafiki, ndugu, mzazi, n.k. kwa kuzingatia anwani, mpangilio mzuri wa mawazo, hati safi, tahajia, kanuni za kisarufi, uakifishaji mwafaka na kwa lugha ya kiubunifu - Kuwasomea wenzake barua yake ili waitathmini |
Barua za kirafiki zinashughulikia masuala gani?
|
Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 65
Kielelezo cha barua ya kirafiki Karatasi Kalamu na penseli |
Kuandika barua ya kirafiki
Kuzingatia muundo ufaao wa barua ya kirafiki
Kusahihisha barua ya kirafiki
|
|
| 3 | 1 |
USHAURI-NASAHA
Kusikiliza na Kuzungumza Kusoma |
Methali
Kusoma kwa Ufahamu |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua methali zinazohusu malezi katika matini tofauti-tofauti - Kueleza maana za methali kuhusu malezi - Kutumia methali zinazohusu malezi katika mawasiliano - Kuchangamkia matumizi ya methali katika miktadha mbalimbali |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutambua methali kuhusu malezi (k.v. mtoto umleavyo ndivyo akuavyo, mtoto wa nyoka ni nyoka na mtoto hutazama kisogo cha nina) kutoka kwa orodha ya methali, chati au mtandaoni - Kueleza maana za methali kuhusu malezi akiwa na wenzake - Kukamilisha methali kuhusu malezi |
Ni methali gani zinazohusu malezi?
|
Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 71
Chati zenye methali Vifaa vya kidijitali Orodha ya methali Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 74 Matini za mashairi Chati za maana ya sifa za ushairi |
Kutambua methali zinazohusu malezi
Kueleza maana za methali kuhusu malezi
Kukamilisha methali kuhusu malezi
|
|
| 3 | 2 |
Sarufi
|
Ngeli ya U-I
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya U-I - Kutambua nomino katika ngeli ya U-I ili kuzitofautisha na nomino katika ngeli nyingine - Kuunda sentensi akitumia nomino za ngeli ya U-I katika umoja na wingi akizingatia upatanisho wa kisarufi - Kuchangamkia kutumia nomino za ngeli ya U-I katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusoma sentensi zilizoundwa kutokana na nomino za ngeli ya U-I katika umoja na wingi - Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya U-I kwenye sentensi alizosoma - Kushiriki katika mchezo wa kuchopoa kadi za sentensi zenye nomino za ngeli ya U-I kutoka kwenye kikapu au boksi na kisha kuzisoma |
Unazingatia nini ili kuweza kutambua nomino katika ngeli ya U-I?
|
Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 80
Picha za nomino za ngeli ya U-I Kadi za sentensi Kikapu/boksi Vifaa vya kidijitali |
Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya U-I
Kupigia mstari nomino za ngeli ya U-I katika kifungu
Kutofautisha kati ya nomino za ngeli ya U-I na za ngeli nyingine
|
|
| 3 | 3 |
Sarufi
|
Ngeli ya U-I
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya U-I - Kutambua nomino katika ngeli ya U-I ili kuzitofautisha na nomino katika ngeli nyingine - Kuunda sentensi akitumia nomino za ngeli ya U-I katika umoja na wingi akizingatia upatanisho wa kisarufi - Kuchangamkia kutumia nomino za ngeli ya U-I katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutambua nomino katika ngeli ya U-I kwenye kadi, mti maneno, tarakilishi au kapu maneno - Kujaza nafasi katika sentensi kwa kutumia viambishi vya umoja na wingi wa nomino katika ngeli ya U-I |
Ni viambishi vipi hutumika katika upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya U-I?
|
Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 82
Kadi za nomino za ngeli ya U-I Mti maneno Kapu maneno Vifaa vya kidijitali |
Kutumia viambishi vya ngeli ya U-I katika sentensi
Kujaza pengo kwa viambishi vya ngeli ya U-I
Kutaja mifano ya nomino za ngeli ya U-I
|
|
| 3 | 4 |
Kuandika
Kusikiliza na Kuzungumza |
Insha ya Maelezo
Methali |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua insha ya maelezo katika matini - Kuandika insha ya maelezo kwa kufuata kanuni zifaazo - Kuchangamkia utunzi mzuri wa insha ya maelezo ili kukuza ubunifu |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutambua vifungu vya maelezo vilivyoandikwa kwenye matini mbalimbali au tarakilishi - Kushiriki na wenzake kujadili mada ya insha na muundo wa insha ya maelezo - Kuandaa vidokezo vitakavyomwongoza kuandika insha yake |
Insha ya maelezo inahusu nini?
|
Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 78
Vielelezo vya insha ya maelezo Kielelezo cha muundo wa insha ya maelezo Vifaa vya kidijitali Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 72 Video zenye methali Kadi za methali Maigizo |
Kutambua insha ya maelezo
Kutambua muundo wa insha ya maelezo
Kufafanua ujumbe wa insha ya maelezo
|
|
| 4 | 1 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufahamu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kueleza maana ya shairi, ubeti na mshororo ili kuvibainisha - Kusoma shairi kwa ufasaha kwa kuzingatia ujumbe - Kutambua beti na mishororo katika shairi - Kutambua shairi kutokana na umbo lake - Kufurahia kutumia lugha ya ushairi anapozungumzia ushairi |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusikiliza mashairi yanayokaririwa kwenye vifaa vya kidijitali - Kusoma au kukariri shairi kwa mahadhi mbalimbali akizingatia ujumbe - Kushiriki mjadala kuhusu ujumbe unaojitokeza kwenye shairi - Kusoma mashairi kwenye mitandao |
Mashairi yanaweza kuwasilisha ujumbe gani?
|
Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 76
Nakala ya shairi Tarakilishi/vipakatalishi Rununu Projekta |
Kusoma shairi kwa ufasaha
Kukariri shairi kwa mahadhi mbalimbali
Kueleza ujumbe wa shairi
|
|
| 4 | 2 |
Sarufi
|
Ngeli ya U-I
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya U-I - Kutambua nomino katika ngeli ya U-I ili kuzitofautisha na nomino katika ngeli nyingine - Kuunda sentensi akitumia nomino za ngeli ya U-I katika umoja na wingi akizingatia upatanisho wa kisarufi - Kuchangamkia kutumia nomino za ngeli ya U-I katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kuunda sentensi sahihi daftarini au kwenye kifaa cha kidijitali akitumia nomino za ngeli ya U-I katika umoja na wingi akizingatia upatanisho wa kisarufi - Kuwasomea au kuwazambazia wenzake na mwalimu sentensi alizozitunga ili kuzitathmini |
Nomino zinazorejelea mimea na vitu vya kimaumbile ni zipi?
|
Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 83
Tarakilishi/vipakatalishi Daftari Kalamu/penseli Orodha ya nomino za ngeli ya U-I |
Kutunga sentensi zenye nomino za ngeli ya U-I
Kugeuza sentensi kutoka umoja hadi wingi na kinyume chake
Kufanyiana tathmini
|
|
| 4 | 3 |
Sarufi
|
Ngeli ya U-I
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya U-I - Kutambua nomino katika ngeli ya U-I ili kuzitofautisha na nomino katika ngeli nyingine - Kuunda sentensi akitumia nomino za ngeli ya U-I katika umoja na wingi akizingatia upatanisho wa kisarufi - Kuchangamkia kutumia nomino za ngeli ya U-I katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutunga sentensi mbalimbali akitumia nomino za ngeli ya U-I kutoka kwa mazingira yake - Kuwasomea wenzake sentensi alizozitunga ili wazitathimini - Kutunga kifungu kifupi akitumia nomino za ngeli ya U-I |
Kwa nini ni muhimu kuzingatia upatanisho wa kisarufi unaofaa wa ngeli ya U-I?
|
Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 83
Picha za nomino za ngeli ya U-I Orodha ya nomino za ngeli ya U-I Vifaa vya kidijitali |
Kutunga sentensi sahihi akitumia nomino za ngeli ya U-I
Kutunga kifungu kifupi akitumia nomino za ngeli ya U-I
Kufanyiana tathmini
|
|
| 4 | 4 |
Kuandika
|
Insha ya Maelezo
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua insha ya maelezo katika matini - Kuandika insha ya maelezo kwa kufuata kanuni zifaazo - Kuchangamkia utunzi mzuri wa insha ya maelezo ili kukuza ubunifu |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kuandika insha ya maelezo akizingatia mada lengwa (ushauri-nasaha) akitumia vivumishi na vielezi vifaavyo kutoa picha dhahiri kuhusu anachokielezea - Kuandika insha ya maelezo akizingatia anwani, mpangilio mzuri wa mawazo, hati safi, tahajia, kanuni za kisarufi, uakifishaji mwafaka na kwa lugha ya kiubunifu |
Je, unazingatia nini unapoandika insha ya maelezo?
|
Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 79
Kielelezo cha insha ya maelezo Karatasi Kalamu/penseli Tarakilishi/vipakatalishi |
Kuandika insha ya maelezo
Kuzingatia muundo ufaao wa insha ya maelezo
Kujitathimini na kufanya marekebisho
|
|
| 5 | 1 |
BENDERA YA TAIFA
Kusikiliza na Kuzungumza Kusoma |
Kujieleza kwa Ufasaha
Kusoma kwa Kina |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kukariri au kuimba shairi kwa kuzingatia matamshi na mahadhi mbalimbali - Kueleza maana ya msamiati uliotumiwa katika shairi - Kutumia msamiati uliotumiwa katika shairi ili kuboresha mawasiliano - Kueleza ujumbe wa shairi ili kudhihirisha ufahamu wake - Kuchangamkia ushairi kama njia ya kujieleza kwa ufasaha |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusikilize shairi kuhusu suala lengwa (bendera ya taifa) likikaririwa au kuimbwa na mwalimu, mgeni mwalikwa (mghani) au kupitia vifaa vya kidijitali - Kukariri shairi kuhusu mada lengwa (bendera ya taifa) kwa kuzingatia matamshi na mahadhi mbalimbali |
Ushairi unaweza kuboresha vipi mazungumzo yako?
|
Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 84
Nakala ya shairi Vifaa vya kidijitali Picha ya bendera ya taifa Chati ya shairi Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 89 Matini ya makala Vitabu Magazeti |
Kukariri shairi kwa kuzingatia matamshi bora
Kuimba shairi kwa kuzingatia mahadhi mbalimbali
Kusikiliza wengine wakikariri shairi
|
|
| 5 | 2 |
Sarufi
|
Ngeli ya LI-YA
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya LI-YA - Kutambua nomino katika ngeli ya LI-YA ili kuzitofautisha na nomino katika ngeli nyingine - Kuunda sentensi akitumia nomino za ngeli ya LI-YA katika umoja na wingi akizingatia upatanisho wa kisarufi - Kuchangamkia kutumia nomino za ngeli ya LI-YA katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusoma sentensi zilizoundwa kutokana na nomino za ngeli ya LI-YA katika umoja na wingi - Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya LI-YA kwenye sentensi alizosoma - Kushiriki katika mchezo wa kuchopoa kadi za sentensi zenye nomino za ngeli ya LI-YA kutoka kwenye kikapu au boksi na kisha kuzisoma |
Unazingatia nini ili kuweza kutambua na kutumia nomino katika ngeli ya LI-YA?
|
Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 92
Picha za nomino za ngeli ya LI-YA Kadi za sentensi Kikapu/boksi Vifaa vya kidijitali |
Kutambua viambishi vya ngeli ya LI-YA
Kupigia mstari nomino za ngeli ya LI-YA katika kifungu
Kuchopoa kadi zenye nomino za ngeli ya LI-YA
|
|
| 5 | 3 |
Sarufi
|
Ngeli ya LI-YA
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya LI-YA - Kutambua nomino katika ngeli ya LI-YA ili kuzitofautisha na nomino katina ngeli nyingine - Kuunda sentensi akitumia nomino za ngeli ya LI-YA katika umoja na wingi akizingatia upatanisho wa kisarufi - Kuchangamkia kutumia nomino za ngeli ya LI-YA katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutambua nomino katika ngeli ya LI-YA kwenye kadi, mti maneno, tarakilishi au kapu maneno - Kujaza nafasi katika sentensi kwa kutumia viambishi vya umoja na wingi wa nomino katika ngeli ya LI-YA |
Ni viambishi vipi hutumika katika upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya LI-YA?
|
Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 93
Kadi za nomino za ngeli ya LI-YA Mti maneno Chati Vifaa vya kidijitali |
Kutumia viambishi vya ngeli ya LI-YA katika sentensi
Kujaza pengo kwa viambishi vya ngeli ya LI-YA
Kutambua nomino za ngeli ya LI-YA katika kifungu
|
|
| 5 | 4 |
Kuandika
Kusikiliza na Kuzungumza |
Insha ya Wasifu
Kujieleza kwa Ufasaha |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua insha ya wasifu kwa kuzingatia muundo - Kuandika insha ya wasifu kwa kuzingatia ujumbe, mtindo na muundo ufaao - Kuchangamkia utunzi mzuri wa insha ya wasifu ili kujenga ubunifu wake |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutambua insha ya wasifu kwa kurejelea vielelezo vya insha zilizoandikwa kwenye matini mbalimbali au tarakilishi - Kuandaa vidokezo vitakavyomwongoza kuandika insha yake - Kushiriki na wenzake kujadili mada ya insha na muundo wa insha ya wasifu |
Insha ya wasifu inahusu nini?
|
Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 92
Vielelezo vya insha ya wasifu Vifaa vya kidijitali Chati kuhusu muundo wa insha ya wasifu Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 85 Nakala ya shairi Picha ya bendera ya taifa |
Kutambua vipengele vya insha ya wasifu
Kuchora muundo wa insha ya wasifu
Kujaza orodha hakiki ya vipengele vya insha ya wasifu
|
|
| 6 | 1 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Kina
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kusoma makala kwa kuzingatia vipengele mbalimbali vinavyoyajenga - Kusoma na kutambua umuhimu wa ujumbe wa makala husika - Kufurahia kusoma makala mbalimbali ili kukuza ufahamu |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutumia kamusi kupata maana za msamiati uliotumika katika makala - Kushiriki katika mchezo wa kuigiza kutoka kwenye makala aliyoisoma - Kujibu maswali kuhusu makala aliyoisoma |
Je, umejifunza nini kutokana na makala uliyosoma?
|
Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 90
Kamusi Makala Vifaa vya kidijitali Picha |
Kutumia kamusi kupata maana za maneno
Kuigiza maudhui ya makala
Kujibu maswali kuhusu makala
Kueleza ujumbe wa makala
|
|
| 6 | 2 |
Sarufi
|
Ngeli ya LI-YA
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya LI-YA - Kutambua nomino katika ngeli ya LI-YA ili kuzitofautisha na nomino katina ngeli nyingine - Kuunda sentensi akitumia nomino za ngeli ya LI-YA katika umoja na wingi akizingatia upatanisho wa kisarufi - Kuchangamkia kutumia nomino za ngeli ya LI-YA katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kuunda sentensi sahihi daftarini au kwenye kifaa cha kidijitali akitumia nomino za ngeli ya LI-YA katika umoja na wingi akizingatia upatanisho wa kisarufi - Kuwasomea au kuwazambazia wenzake na mwalimu sentensi alizozitunga ili kuzitathmini |
Nomino za ngeli ya LI-YA huwakilisha vitu gani?
|
Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 94
Tarakilishi/vipakatalishi Daftari Kalamu/penseli Orodha ya nomino za ngeli ya LI-YA |
Kutunga sentensi zenye nomino za ngeli ya LI-YA
Kugeuza sentensi kutoka umoja hadi wingi na kinyume chake
Kutunga kifungu kifupi kinachozingatia upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya LI-YA
|
|
| 6 | 3 |
Sarufi
|
Ngeli ya LI-YA
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya LI-YA - Kutambua nomino katika ngeli ya LI-YA ili kuzitofautisha na nomino katina ngeli nyingine - Kuunda sentensi akitumia nomino za ngeli ya LI-YA katika umoja na wingi akizingatia upatanisho wa kisarufi - Kuchangamkia kutumia nomino za ngeli ya LI-YA katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutunga sentensi mbalimbali akitumia nomino za ngeli ya LI-YA kutoka kwa mazingira yake - Kuwasomea wenzake sentensi alizozitunga ili wazitathimini - Kutunga kifungu kifupi akitumia nomino za ngeli ya LI-YA |
Kwa nini ni muhimu kuzingatia upatanisho wa kisarufi unaofaa wa ngeli ya LI-YA?
|
Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 94
Picha za nomino za ngeli ya LI-YA Orodha ya nomino za ngeli ya LI-YA Vifaa vya kidijitali |
Kutunga sentensi sahihi akitumia nomino za ngeli ya LI-YA
Kuandika insha fupi inayotumia nomino za ngeli ya LI-YA
Kufanyiana tathmini
|
|
| 6 | 4 |
Kuandika
|
Insha ya Wasifu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua insha ya wasifu kwa kuzingatia muundo - Kuandika insha ya wasifu kwa kuzingatia ujumbe, mtindo na muundo ufaao - Kuchangamkia utunzi mzuri wa insha ya wasifu ili kujenga ubunifu wake |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kuandika insha inayoeleza sifa za mtu kama vile mzazi au mlezi, rafiki, mwalimu au kiongozi yeyote kwa kuzingatia anwani, mpangilio mzuri wa mawazo, hati nadhifu, tahajia, kanuni za kisarufi, uakifishaji mwafaka na kwa ubunifu - Kuandika insha ya wasifu mtandaoni na kuisambaza kwa wenzake na mwalimu ili waisome na kuitathmini - Kuwasomea wenzake insha aliyoandika ili waitathmini |
Je, unazingatia nini ili kuandika insha nzuri ya wasifu?
|
Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 93
Vifaa vya kidijitali Daftari Kalamu/penseli Kielelezo cha insha ya wasifu |
Kuandika insha ya wasifu
Kuzingatia vipengele vya insha ya wasifu
Kusomeana insha zilizotungwa na kupeana maoni
|
|
| 7 | 1 |
MATUNDA NA MIMEA
Kusikiliza na Kuzungumza Kusoma |
Nahau
Kusoma kwa Mapana Matini |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua nahau za maadili na uraia katika matini mbalimbali - Kutambua maana za nahau mbalimbali za maadili na uraia katika mazungumzo - Kutumia nahau za maadili na uraia katika mawasiliano - Kuthamini matumizi ya nahau za maadili na uraia katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutambua nahau za maadili na uraia (k.v. fanya haki, omba kibali, omba ruhusa, piga hodi na taka idhini) katika chati, michoro, picha, kapu maneno, mti maneno, chati na katika vyombo vya kidijitali - Kushiriki katika kujadili na wenzake maana za nahau za maadili na uraia |
Je, nahau huchangia vipi katika kukuza maadili na uraia?
|
Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 96
Chati zenye nahau Kapu maneno Mti maneno Vifaa vya kidijitali Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 99 Vitabu vya hadithi Majarida Magazeti |
Kutambua nahau za maadili na uraia
Kueleza maana za nahau za maadili na uraia
Kuambatanisha nahau na maana zake
|
|
| 7 | 2 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Mapana Matini
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua matini ya aina mbalimbali ya kusoma na kuchagua yanayomvutia - Kusoma matini aliyochagua ili kufaidi ujumbe na lugha iliyotumiwa - Kufurahia usomaji wa aina mbalimbali za matini |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kujadiliana na wenzake matini ambayo wamesoma - Kutambua msamiati mpya na kuutafutia maana kwenye kamusi - Kutunga sentensi kwa kutumia msamiati mpya alioujifunza |
Je, unavutiwa na nini unaposoma matini ya kujichagulia?
|
Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 100
Matini mbalimbali Kamusi Vifaa vya kidijitali Karatasi na kalamu |
Kutambua msamiati mpya kutoka kwenye matini
Kutafuta maana ya msamiati kwenye kamusi
Kutunga sentensi kwa kutumia msamiati mpya
|
|
| 7 | 3 |
Sarufi
|
Ngeli ya KI-VI
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya KI-VI - Kutambua nomino katika ngeli ya KI-VI ili kuzitofautisha na nomino katika ngeli nyingine - Kuunda sentensi akitumia nomino za ngeli ya KI-VI katika umoja na wingi akizingatia upatanisho wa kisarufi - Kuchangamkia kutumia nomino za ngeli ya KI-VI katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusoma sentensi zilizoundwa kutokana na nomino za ngeli ya KI-VI katika umoja na wingi - Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya KI-VI kwenye sentensi alizosoma - Kushiriki katika mchezo wa kuchopoa kadi za sentensi zenye nomino za ngeli ya KI-VI kutoka kwenye kikapu au boksi na kisha kuzisoma |
Unazingatia nini ili kuweza kutambua na kutumia nomino katika ngeli ya KI-VI?
|
Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 105
Picha za nomino za ngeli ya KI-VI Kadi za sentensi Kikapu/boksi Vifaa vya kidijitali |
Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya KI-VI
Kupigia mstari nomino za ngeli ya KI-VI katika kifungu
Kutofautisha kati ya nomino za ngeli ya KI-VI na za ngeli nyingine
|
|
| 7 | 4 |
Sarufi
|
Ngeli ya KI-VI
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya KI-VI - Kutambua nomino katika ngeli ya KI-VI ili kuzitofautisha na nomino katika ngeli nyingine - Kuunda sentensi akitumia nomino za ngeli ya KI-VI katika umoja na wingi akizingatia upatanisho wa kisarufi - Kuchangamkia kutumia nomino za ngeli ya KI-VI katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutambua nomino katika ngeli ya KI-VI kwenye kadi, mti maneno, tarakilishi au kapu maneno - Kujaza nafasi katika sentensi kwa kutumia viambishi vya umoja na wingi wa nomino katika ngeli ya KI-VI |
Ni viambishi vipi hutumika katika upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya KI-VI?
|
Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 106
Kadi za nomino za ngeli ya KI-VI Mti maneno Kapu maneno Vifaa vya kidijitali |
Kutumia viambishi vya ngeli ya KI-VI katika sentensi
Kujaza pengo kwa viambishi vya ngeli ya KI-VI
Kutaja mifano ya nomino za ngeli ya KI-VI
|
|
| 8 | 1 |
Sarufi
|
Ngeli ya KI-VI
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya KI-VI - Kutambua nomino katika ngeli ya KI-VI ili kuzitofautisha na nomino katika ngeli nyingine - Kuunda sentensi akitumia nomino za ngeli ya KI-VI katika umoja na wingi akizingatia upatanisho wa kisarufi - Kuchangamkia kutumia nomino za ngeli ya KI-VI katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kuunda sentensi sahihi daftarini au kwenye kifaa cha kidijitali akitumia nomino za ngeli ya KI-VI katika umoja na wingi akizingatia upatanisho wa kisarufi - Kuwasomea au kuwazambazia wenzake na mwalimu sentensi alizozitunga ili kuzitathmini |
Nomino za ngeli ya KI-VI huwakilisha vitu gani?
|
Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 107
Tarakilishi/vipakatalishi Daftari Kalamu/penseli Orodha ya nomino za ngeli ya KI-VI |
Kutunga sentensi zenye nomino za ngeli ya KI-VI
Kugeuza sentensi kutoka umoja hadi wingi na kinyume chake
Kufanyiana tathmini
|
|
| 8 | 2 |
Kuandika
|
Insha ya Maelezo
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua insha ya maelezo katika matini - Kuandika insha ya maelezo kwa kufuata kanuni zifaazo - Kuchangamkia utunzi mzuri wa insha ya maelezo ili kukuza ubunifu |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutambua vifungu vya maelezo vilivyoandikwa kwenye matini mbalimbali au tarakilishi - Kuandaa vidokezo vitakavyomwongoza kuandika insha yake - Kushiriki na wenzake kujadili mada ya insha na muundo wa insha ya maelezo |
Je, ni vitu gani vinavyoweza kuandikiwa insha ya maelezo?
|
Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 103
Vielelezo vya insha ya maelezo Kielelezo cha muundo wa insha ya maelezo Vifaa vya kidijitali |
Kutambua insha ya maelezo
Kutambua muundo wa insha ya maelezo
Kufafanua ujumbe wa insha ya maelezo
|
|
| 8 | 3 |
Kusikiliza na Kuzungumza
Kusoma |
Nahau
Kusoma kwa Mapana Matini |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua nahau za maadili na uraia katika matini mbalimbali - Kutambua maana za nahau mbalimbali za maadili na uraia katika mazungumzo - Kutumia nahau za maadili na uraia katika mawasiliano - Kuthamini matumizi ya nahau za maadili na uraia katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutumia nahau za maadili na uraia kutunga sentensi akiwa pekee au kwa kushirikiana na wenzake - Kutazama vibonzo vikijibizana kuhusu nahau na maana zake - Kushirikiana na wenzake kuteua nahau za maadili na uraia kutoka kwenye kundi la nahau |
Kutumia nahau za maadili na uraia kuna umuhimu gani?
|
Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 97
Vibonzo vya nahau Kadi za nahau Vifaa vya kidijitali Michoro Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 102 Matini mbalimbali Daftari na kalamu |
Kutunga sentensi zenye nahau za maadili na uraia
Kutambua nahau za maadili na uraia katika mazungumzo
Kueleza maana za nahau za maadili na uraia
|
|
| 8 | 4 |
Sarufi
|
Ngeli ya KI-VI
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya KI-VI - Kutambua nomino katika ngeli ya KI-VI ili kuzitofautisha na nomino katika ngeli nyingine - Kuunda sentensi akitumia nomino za ngeli ya KI-VI katika umoja na wingi akizingatia upatanisho wa kisarufi - Kuchangamkia kutumia nomino za ngeli ya KI-VI katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutunga sentensi mbalimbali akitumia nomino za ngeli ya KI-VI kutoka kwa mazingira yake - Kuwasomea wenzake sentensi alizozitunga ili wazitathimini - Kutunga kifungu kifupi akitumia nomino za ngeli ya KI-VI |
Kwa nini ni muhimu kuzingatia upatanisho wa kisarufi unaofaa wa ngeli ya KI-VI?
|
Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 108
Picha za nomino za ngeli ya KI-VI Orodha ya nomino za ngeli ya KI-VI Vifaa vya kidijitali |
Kutunga sentensi sahihi akitumia nomino za ngeli ya KI-VI
Kutunga kifungu kifupi akitumia nomino za ngeli ya KI-VI
Kufanyiana tathmini
|
|
| 9 | 1 |
Sarufi
|
Ngeli ya LI-LI
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya LI-LI - Kutambua nomino katika ngeli ya LI-LI ili kuzitofautisha na nomino katina ngeli nyingine - Kuunda sentensi akitumia nomino za ngeli ya LI-LI katika umoja na wingi akizingatia upatanisho wa kisarufi - Kuchangamkia kutumia nomino za ngeli ya LI-LI katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusoma sentensi zilizoundwa kutokana na nomino za ngeli ya LI-LI katika umoja na wingi - Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya LI-LI kwenye sentensi alizosoma - Kushiriki katika mchezo wa kuchopoa kadi za sentensi zenye nomino za ngeli ya LI-LI kutoka kwenye kikapu au boksi na kisha kuzisoma - Kutambua nomino katika ngeli ya LI-LI (k.m jua-jua, giza-giza) kwenye kadi, mti maneno, tarakilishi au kapu maneno - Kutunga sentensi akitumia nomino za ngeli ya LI-LI |
Kutaja nomino katika udogo wake kuna umuhimu gani?
|
Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 108
Picha za nomino za ngeli ya LI-LI Kadi za nomino Vifaa vya kidijitali |
Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya LI-LI
Kutunga sentensi zenye nomino za ngeli ya LI-LI
Kutofautisha kati ya ngeli ya LI-LI na ngeli nyingine
|
|
| 9 | 2 |
Sarufi
|
Ngeli ya LI-LI
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya LI-LI - Kutambua nomino katika ngeli ya LI-LI ili kuzitofautisha na nomino katina ngeli nyingine - Kuunda sentensi akitumia nomino za ngeli ya LI-LI katika umoja na wingi akizingatia upatanisho wa kisarufi - Kuchangamkia kutumia nomino za ngeli ya LI-LI katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusoma sentensi zilizoundwa kutokana na nomino za ngeli ya LI-LI katika umoja na wingi - Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya LI-LI kwenye sentensi alizosoma - Kushiriki katika mchezo wa kuchopoa kadi za sentensi zenye nomino za ngeli ya LI-LI kutoka kwenye kikapu au boksi na kisha kuzisoma - Kutambua nomino katika ngeli ya LI-LI (k.m jua-jua, giza-giza) kwenye kadi, mti maneno, tarakilishi au kapu maneno - Kutunga sentensi akitumia nomino za ngeli ya LI-LI |
Kutaja nomino katika udogo wake kuna umuhimu gani?
|
Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 108
Picha za nomino za ngeli ya LI-LI Kadi za nomino Vifaa vya kidijitali |
Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya LI-LI
Kutunga sentensi zenye nomino za ngeli ya LI-LI
Kutofautisha kati ya ngeli ya LI-LI na ngeli nyingine
|
|
| 9 | 3 |
Kuandika
|
Insha ya Maelezo
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua insha ya maelezo katika matini - Kuandika insha ya maelezo kwa kufuata kanuni zifaazo - Kuchangamkia utunzi mzuri wa insha ya maelezo ili kukuza ubunifu |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kuandika insha ya maelezo akizingatia mada lengwa (matunda na mimea) akitumia vivumishi na vielezi vifaavyo kutoa picha dhahiri kuhusu anachokielezea - Kuandika insha ya maelezo akizingatia anwani, mpangilio mzuri wa mawazo, hati safi, tahajia, kanuni za kisarufi, uakifishaji mwafaka na kwa lugha ya kiubunifu inayojumuisha methali na nahau alizojifunza awali |
Ni mambo gani unayostahili kuzingatia unapoandika insha ya maelezo?
|
Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 104
Kielelezo cha insha ya maelezo Karatasi Kalamu/penseli Tarakilishi/vipakatalishi |
Kuandika insha ya maelezo
Kuzingatia muundo ufaao wa insha ya maelezo
Kujitathimini na kufanya marekebisho
|
|
| 9 | 4 |
WANYAMA WA PORINI
Kusikiliza na Kuzungumza Kusoma |
Visawe
Kusoma kwa Ufahamu |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kueleza maana ya kisawe ili kukibainisha - Kutambua maneno mawili yenye maana sawa katika matini - Kutumia visawe ifaavyo katika mawasiliano - Kuthamini matumizi ya visawe katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutambua visawe katika matini mbalimbali - Kushiriki mijadala kuhusu matumizi ya visawe - Kuambatanisha maneno na visawe vyake - Kutumia visawe katika sentensi - Kubadilisha maneno katika sentensi kwa visawe vyake |
Maneno yenye maana sawa yanasaidia vipi katika mawasiliano?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 111
- Kadi maneno - Kapu maneno - Chati Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 113 - Matini mbalimbali - Video za mchezo wa kuigiza - Vifaa vya kidijitali |
Kutaja visawe
- Kuambatanisha visawe
- Kutunga sentensi
- Kujaza pengo
|
|
| 10 | 1 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufahamu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kusoma mchezo wa kuigiza kwa ufasaha - Kutambua wahusika na maelekezo katika mchezo wa kuigiza - Kujibu maswali yanayotokana na mchezo wa kuigiza - Kufurahia mchezo wa kuigiza |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusoma mchezo wa kuigiza kuhusu "Hifadhi ya Wanyama" - Kuigiza mchezo huo wakiwa katika vikundi - Kutambua wahusika na maelekezo katika mchezo huo - Kujibu maswali yanayotokana na mchezo huo - Kujadili ujumbe ulio katika mchezo huo |
Je, majangili wanafanya nini kwa wanyama wa porini?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 114-115
- Picha za wanyama - Michoro ya hifadhi za wanyama - Matini ya mchezo wa kuigiza |
Kusoma mchezo wa kuigiza
- Kutaja wahusika
- Kujibu maswali
- Kueleza ujumbe wa mchezo
|
|
| 10 | 2 |
Sarufi
|
Mnyambuliko wa Vitenzi - Kauli ya Kutenda
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kueleza maana ya mnyambuliko wa vitenzi - Kutambua kauli ya kutenda katika vitenzi - Kutambua vitenzi vilivyo katika kauli ya kutenda - Kufurahia zoezi la kutunga sentensi akiwa na wenzake |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutazama picha za watu wakifanya vitendo - Kujadili maana ya mnyambuliko wa vitenzi - Kutambua vitenzi vilivyo katika kauli ya kutenda - Kusoma kifungu na kutambua vitenzi vilivyo katika kauli ya kutenda - Kutunga sentensi akitumia vitenzi katika kauli ya kutenda |
Ni shughuli gani unazofanya kila siku?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 121-123
- Picha za watu wakifanya vitendo - Kadi za maneno - Matini yenye vitenzi katika kauli ya kutenda |
Kutambua vitenzi vilivyo katika kauli ya kutenda
- Kutumia vitenzi katika kauli ya kutenda kutunga sentensi
- Kubadilisha vitenzi kutoka kauli moja hadi nyingine
|
|
| 10 | 3 |
Sarufi
Kuandika |
Mnyambuliko wa Vitenzi - Kauli ya Kutendea
Insha ya Masimulizi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kueleza maana ya kauli ya kutendea - Kutambua vitenzi vilivyo katika kauli ya kutendea - Kutunga sentensi akitumia vitenzi katika kauli ya kutendea - Kuchangamkia matumizi ya vitenzi katika kauli ya kutendea |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutazama picha za watu wakitendea wengine vitendo - Kueleza maana ya kauli ya kutendea - Kutambua vitenzi vilivyo katika kauli ya kutendea - Kujaza nafasi katika sentensi kwa kutumia vitenzi katika kauli ya kutendea - Kutunga sentensi akitumia vitenzi katika kauli ya kutendea |
Tutendeanaje vitendo mema?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 124-125
- Picha - Kadi za maneno - Majedwali ya vitenzi Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 117-118 - Mfano wa insha ya masimulizi - Vifaa vya kidijitali |
Kutambua vitenzi vilivyo katika kauli ya kutendea
- Kujaza pengo kwa vitenzi katika kauli ya kutendea
- Kutunga sentensi zenye vitenzi katika kauli ya kutendea
|
|
| 10 | 4 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Visawe
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kutambua visawe vya maneno katika kifungu - Kutumia visawe mwafaka kubadilisha maneno katika sentensi - Kutunga sentensi kwa kutumia visawe vya majina ya wanyama - Kuchangamkia matumizi ya visawe katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusoma kifungu kifupi - Kubadilisha maneno yaliyopigiwa mstari kwa visawe vyake - Kukamilisha kifungu kwa kutumia visawe vya maneno yaliyotolewa - Kutunga sentensi kwa kutumia majina tofauti ya wanyama |
Unawezaje kutumia visawe kuboresha mawasiliano yako?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 112
- Picha za wanyama - Vifaa vya kidijitali - Mchoro wa wanyama |
Kukamilisha kifungu kwa kuandika visawe
- Kutunga sentensi zenye visawe
- Kutaja visawe vya maneno
|
|
| 11 | 1 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufahamu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kuigiza mchezo wa kuigiza - Kuonyesha ubunifu katika kuigiza mchezo - Kuchangamkia michezo ya kuigiza kama chanzo cha burudani na mafunzo |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutafuta mchezo wa kuigiza kutoka vitabuni au mtandaoni - Kusoma mchezo alioutafuta - Kujadili mchezo huo na wenzake - Kuigiza mchezo huo wakiwa katika vikundi |
Ni aina gani za wanyama wa porini unaozijua?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 116
- Vitabu vyenye michezo ya kuigiza - Vifaa vya kidijitali |
Kuigiza mchezo wa kuigiza
- Kusoma mchezo wa kuigiza kwa ufasaha
- Kutaja wahusika
- Kujibu maswali
|
|
| 11 | 2 |
Sarufi
|
Mnyambuliko wa Vitenzi - Kauli ya Kutendwa
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kueleza maana ya kauli ya kutendwa - Kutambua vitenzi vilivyo katika kauli ya kutendwa - Kutumia vitenzi katika kauli ya kutendwa ipasavyo - Kuchangamkia matumizi ya vitenzi katika kauli ya kutendwa |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutazama picha za vitendo vinavyofanyiwa vitu au watu - Kueleza maana ya kauli ya kutendwa - Kutambua vitenzi katika kauli ya kutendwa - Kugeuza vitenzi kutoka kauli ya kutenda hadi kauli ya kutendwa - Kutunga sentensi akitumia vitenzi katika kauli ya kutendwa |
Ni mambo gani ambayo hufanywa kila siku?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 126-127
- Picha - Chati za vitenzi - Vifaa vya kidijitali |
Kutambua vitenzi katika kauli ya kutendwa
- Kugeuza vitenzi kutoka kauli moja hadi nyingine
- Kutunga sentensi zenye vitenzi katika kauli ya kutendwa
- Kujaza pengo kwa vitenzi katika kauli ya kutendwa
|
|
| 11 | 3 |
Kuandika
|
Insha ya Masimulizi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kuandika insha ya masimulizi kwa kufuata kanuni zifaazo - Kuandaa vidokezo vya kuandika insha ya masimulizi - Kusoma insha ya masimulizi mbele ya wenzake - Kuchangamkia utunzi wa insha ya masimulizi |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutazama picha ya watu walio na wanyama - Kujadili kuhusu anwani: "Safari ya mbuga ya wanyama" - Kuandaa vidokezo vya kuandika insha - Kuandika insha ya masimulizi kuhusu "Safari ya mbuga ya wanyama" - Kusoma insha yake mbele ya wenzake |
Je, unazingatia nini ili kuandika insha nzuri ya masimulizi?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 119
- Picha za mbuga ya wanyama - Vidokezo vya uandishi wa insha - Matini ya mwalimu |
Kuandika insha ya masimulizi
- Kufuata kanuni za uandishi wa insha
- Kusoma insha kwa ufasaha
- Kujibu maswali kutoka kwa wenzake
|
|
| 11 | 4 |
AFYA BORA
Kusikiliza na Kuzungumza |
Mazungumzo
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kutambua miktadha ya mawasiliano isiyo rasmi - Kutumia lugha ipasavyo katika miktadha isiyo rasmi - Kueleza umuhimu wa nidhamu ya lugha katika mazungumzo - Kuchangamkia matumizi ya lugha katika miktadha isiyo rasmi |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutazama picha za watu wakizungumza - Kujadili maana ya mazungumzo yasiyo rasmi - Kutambua miktadha mbalimbali ya mazungumzo yasiyo rasmi - Kujadili kanuni za nidhamu ya lugha katika mazungumzo |
Je, watu huwasiliana vipi katika miktadha mbalimbali?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 130-131
- Picha za watu wakizungumza - Video za mazungumzo isiyo rasmi - Matini ya mwalimu |
Kutambua miktadha ya mazungumzo yasiyo rasmi
- Kueleza kanuni za lugha
- Kujibu maswali
|
|
| 12 | 1 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Mapana
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kutambua matini mbalimbali za kusoma - Kuchagua matini zinazomvutia - Kusoma matini aliyochagua kwa ufasaha - Kufafanua ujumbe wa matini aliyosoma |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusikiliza maelezo ya mwalimu kuhusu kanuni za kusomea maktabani - Kutaja matini mbalimbali zilizo maktabani - Kuchagua matini ya kusoma kutoka maktabani - Kusoma matini hiyo akizingatia kanuni za maktabani - Kusimulia ujumbe kwenye matini aliyoisoma |
Kusoma matini mbalimbali kuna umuhimu gani?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 133-134
- Matini mbalimbali za kusoma - Kanuni za maktaba - Vifaa vya kidijitali |
Kutambua aina mbalimbali za matini
- Kusoma matini kwa ufasaha
- Kutoa muhtasari wa matini
- Kufafanua ujumbe wa matini aliyosoma
|
|
| 12 | 2 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Mapana
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kutambua matini mbalimbali za kusoma - Kuchagua matini zinazomvutia - Kusoma matini aliyochagua kwa ufasaha - Kufafanua ujumbe wa matini aliyosoma |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusikiliza maelezo ya mwalimu kuhusu kanuni za kusomea maktabani - Kutaja matini mbalimbali zilizo maktabani - Kuchagua matini ya kusoma kutoka maktabani - Kusoma matini hiyo akizingatia kanuni za maktabani - Kusimulia ujumbe kwenye matini aliyoisoma |
Kusoma matini mbalimbali kuna umuhimu gani?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 133-134
- Matini mbalimbali za kusoma - Kanuni za maktaba - Vifaa vya kidijitali |
Kutambua aina mbalimbali za matini
- Kusoma matini kwa ufasaha
- Kutoa muhtasari wa matini
- Kufafanua ujumbe wa matini aliyosoma
|
|
| 12 | 3 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Mapana
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kuchagua matini inayomvutia - Kusoma matini kwa kuzingatia kanuni za usomaji - Kueleza ujumbe wa matini aliyosoma - Kuchangamkia usomaji wa matini mbalimbali |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutazama majalada ya matini - Kusoma anwani za majalada hayo - Kuchagua anwani iliyomvutia - Kusoma matini kuhusu anwani iliyomvutia - Kujadili na wenzake kuhusu matini hiyo - Kueleza ujumbe wa matini aliyosoma |
Ni aina gani za matini zinazokuvutia zaidi?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 134-135
- Majalada ya matini - Matini mbalimbali - Kamusi |
Kuchagua matini inayovutia
- Kusoma matini kwa ufasaha
- Kueleza ujumbe wa matini
- Kujibu maswali kuhusu matini
|
|
| 12 | 4 |
Sarufi
|
Vinyume vya Nomino
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kueleza maana ya kinyume cha nomino - Kutambua vinyume vya nomino katika matini - Kuunda sentensi kwa kutumia vinyume vya nomino - Kuchangamkia matumizi ya vinyume vya nomino katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutazama picha zenye hali kinyume kinyume - Kujadili maana ya kinyume cha nomino - Kutambua vinyume vya nomino kutoka kwenye kapu la maneno - Kuoainisha nomino na vinyume vyake - Kutambua vinyume vya nomino katika sentensi |
Matumizi ya vinyume vya nomino huchangia vipi katika ukuzaji wa lugha?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 138-139
- Picha zenye hali kinyume - Kapu la maneno - Kadi za nomino na vinyume vyake |
Kutambua vinyume vya nomino
- Kuoainisha nomino na vinyume vyake
- Kuandika vinyume vya nomino
- Kujaza pengo kwa vinyume vya nomino
|
|
| 13 | 1 |
Kuandika
|
Insha ya Maelezo
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kutambua insha ya maelezo katika matini - Kujadili muundo wa insha ya maelezo - Kusoma kielelezo cha insha ya maelezo - Kuchangamkia utunzi mzuri wa insha ya maelezo |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kujadili mambo ambayo yanafaa kuzingatiwa katika uandishi wa insha ya maelezo - Kujadili muundo wa insha ya maelezo - Kusoma vielelezo vya insha ya maelezo - Kutambua insha ya maelezo kati ya vielelezo vilivyotolewa - Kutoa sababu za utambuzi wake |
Je, ni vitu gani vinavyoweza kuandikiwa insha ya maelezo?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 135-137
- Vielelezo vya insha ya maelezo - Picha - Vifaa vya kidijitali |
Kutambua insha ya maelezo
- Kueleza muundo wa insha ya maelezo
- Kujibu maswali kuhusu insha ya maelezo
|
|
| 13 | 2 |
Kuandika
|
Insha ya Maelezo
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kutambua insha ya maelezo katika matini - Kujadili muundo wa insha ya maelezo - Kusoma kielelezo cha insha ya maelezo - Kuchangamkia utunzi mzuri wa insha ya maelezo |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kujadili mambo ambayo yanafaa kuzingatiwa katika uandishi wa insha ya maelezo - Kujadili muundo wa insha ya maelezo - Kusoma vielelezo vya insha ya maelezo - Kutambua insha ya maelezo kati ya vielelezo vilivyotolewa - Kutoa sababu za utambuzi wake |
Je, ni vitu gani vinavyoweza kuandikiwa insha ya maelezo?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 135-137
- Vielelezo vya insha ya maelezo - Picha - Vifaa vya kidijitali |
Kutambua insha ya maelezo
- Kueleza muundo wa insha ya maelezo
- Kujibu maswali kuhusu insha ya maelezo
|
|
| 13 | 3 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Mazungumzo
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kutambua mazungumzo yasiyo rasmi - Kuigiza mazungumzo yasiyo rasmi - Kutumia lugha ya upole katika mazungumzo - Kuchangamkia nidhamu ya lugha katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusoma mazungumzo ya Ana na Bella kuhusu usafi wa mikono - Kutambua muktadha wa mazungumzo hayo - Kujadili nidhamu ya lugha katika mazungumzo hayo - Kuigiza mazungumzo hayo - Kuigiza mazungumzo katika muktadha mwingine wa kuchagua |
Nidhamu ya lugha ina umuhimu gani katika mazungumzo?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 132-133
- Matini ya mazungumzo - Picha - Video za mazungumzo |
Kuigiza mazungumzo kwa lugha ya upole
- Kutambua muktadha wa mazungumzo
- Kutumia nidhamu ya lugha katika mazungumzo
|
|
| 13 | 4 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Mazungumzo
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kutambua mazungumzo yasiyo rasmi - Kuigiza mazungumzo yasiyo rasmi - Kutumia lugha ya upole katika mazungumzo - Kuchangamkia nidhamu ya lugha katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusoma mazungumzo ya Ana na Bella kuhusu usafi wa mikono - Kutambua muktadha wa mazungumzo hayo - Kujadili nidhamu ya lugha katika mazungumzo hayo - Kuigiza mazungumzo hayo - Kuigiza mazungumzo katika muktadha mwingine wa kuchagua |
Nidhamu ya lugha ina umuhimu gani katika mazungumzo?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 132-133
- Matini ya mazungumzo - Picha - Video za mazungumzo |
Kuigiza mazungumzo kwa lugha ya upole
- Kutambua muktadha wa mazungumzo
- Kutumia nidhamu ya lugha katika mazungumzo
|
|
| 14 | 1 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Mapana
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kutafuta matini inayomvutia katika maktaba au mtandaoni - Kusoma matini kwa kuzingatia ujumbe - Kusimulia kwa ufasaha aliyojifunza kutokana na matini - Kujenga mazoea ya kusoma matini za kujichagulia |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutafuta matini inayomvutia maktabani au mtandaoni - Kusoma matini hiyo kwa ufasaha - Kueleza wenzake kuhusu matini aliyosoma - Kujadiliana na wenzake kuhusu matini walizozisoma |
Unazingatia mambo gani unapochagua matini ya kusoma?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 135
- Matini mbalimbali - Vifaa vya kidijitali - Kamusi |
Kutafuta na kuchagua matini inayovutia
- Kusoma matini hiyo kwa ufasaha
- Kueleza ujumbe wa matini
- Kusimulia kile alichojifunza
|
|
| 14 | 2 |
Sarufi
|
Vinyume vya Nomino
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kutambua vinyume vya nomino katika kifungu - Kutumia vinyume vya nomino ipasavyo katika sentensi - Kutunga sentensi kwa kutumia vinyume vya nomino - Kuchangamkia matumizi ya vinyume vya nomino katika mahusiano na mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusoma kifungu kinachohusu biashara - Kutambua nomino na vinyume vyake kutoka kwenye kifungu - Kujaza nafasi kwa kutumia vinyume vya nomino - Kutunga sentensi kwa kutumia nomino na vinyume vyake - Kuunda orodha ya nomino zenye vinyume |
Vinyume vya nomino vina umuhimu gani katika mawasiliano?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 140
- Matini yenye vinyume vya nomino - Kapu la maneno - Vifaa vya kidijitali |
Kutambua vinyume vya nomino katika kifungu
- Kujaza pengo kwa vinyume vya nomino
- Kutunga sentensi zenye vinyume vya nomino
- Kuorodhesha nomino na vinyume vyake
|
|
| 14 | 3 |
Sarufi
|
Vinyume vya Nomino
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kutambua vinyume vya nomino katika kifungu - Kutumia vinyume vya nomino ipasavyo katika sentensi - Kutunga sentensi kwa kutumia vinyume vya nomino - Kuchangamkia matumizi ya vinyume vya nomino katika mahusiano na mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusoma kifungu kinachohusu biashara - Kutambua nomino na vinyume vyake kutoka kwenye kifungu - Kujaza nafasi kwa kutumia vinyume vya nomino - Kutunga sentensi kwa kutumia nomino na vinyume vyake - Kuunda orodha ya nomino zenye vinyume |
Vinyume vya nomino vina umuhimu gani katika mawasiliano?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 140
- Matini yenye vinyume vya nomino - Kapu la maneno - Vifaa vya kidijitali |
Kutambua vinyume vya nomino katika kifungu
- Kujaza pengo kwa vinyume vya nomino
- Kutunga sentensi zenye vinyume vya nomino
- Kuorodhesha nomino na vinyume vyake
|
|
| 14 | 4 |
Kuandika
|
Insha ya Maelezo
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kuandika insha ya maelezo kwa kuzingatia mada - Kufuata muundo ufaao wa insha ya maelezo - Kusoma insha yake mbele ya wenzake - Kufurahia uandishi wa insha ya maelezo |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kujadili anwani "Ugonjwa wa malaria" - Kuandaa vidokezo vya kuandikia insha - Kuandika insha ya maelezo kuhusu "Ugonjwa wa malaria" - Kusoma insha yake mbele ya wenzake - Kusikiliza maoni ya wenzake kuhusu insha aliyoandika |
Ni mambo gani unayostahili kuzingatia unapoandika insha ya maelezo?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 137-138
- Vidokezo vya uandishi wa insha - Vifaa vya kidijitali - Matini ya mwalimu |
Kuandika insha ya maelezo
- Kufuata kanuni za uandishi wa insha
- Kusoma insha kwa ufasaha
- Kutoa na kupokea maoni
|
Your Name Comes Here