If this scheme pleases you, click here to download.
| WK | KIPINDI | MADA KUU | MADA NDOGO | SHABAHA | SHUGHULI ZA UFUNZAJI | MASWALI DADISI | NYENZO | TATHMINI | MAONI |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 1 |
USHAURI-NASAHA
Kusikiliza na Kuzungumza Kusoma |
Methali
Kusoma kwa Ufahamu |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua methali zinazohusu malezi katika matini tofauti-tofauti - Kueleza maana za methali kuhusu malezi - Kutumia methali zinazohusu malezi katika mawasiliano - Kuchangamkia matumizi ya methali katika miktadha mbalimbali |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutambua methali kuhusu malezi (k.v. mtoto umleavyo ndivyo akuavyo, mtoto wa nyoka ni nyoka na mtoto hutazama kisogo cha nina) kutoka kwa orodha ya methali, chati au mtandaoni - Kueleza maana za methali kuhusu malezi akiwa na wenzake - Kukamilisha methali kuhusu malezi |
Ni methali gani zinazohusu malezi?
|
Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 71
Chati zenye methali Vifaa vya kidijitali Orodha ya methali Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 74 Matini za mashairi Chati za maana ya sifa za ushairi |
Kutambua methali zinazohusu malezi
Kueleza maana za methali kuhusu malezi
Kukamilisha methali kuhusu malezi
|
|
| 1 | 2 |
Sarufi
|
Ngeli ya U-I
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya U-I - Kutambua nomino katika ngeli ya U-I ili kuzitofautisha na nomino katika ngeli nyingine - Kuunda sentensi akitumia nomino za ngeli ya U-I katika umoja na wingi akizingatia upatanisho wa kisarufi - Kuchangamkia kutumia nomino za ngeli ya U-I katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusoma sentensi zilizoundwa kutokana na nomino za ngeli ya U-I katika umoja na wingi - Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya U-I kwenye sentensi alizosoma - Kushiriki katika mchezo wa kuchopoa kadi za sentensi zenye nomino za ngeli ya U-I kutoka kwenye kikapu au boksi na kisha kuzisoma |
Unazingatia nini ili kuweza kutambua nomino katika ngeli ya U-I?
|
Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 80
Picha za nomino za ngeli ya U-I Kadi za sentensi Kikapu/boksi Vifaa vya kidijitali Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 82 Kadi za nomino za ngeli ya U-I Mti maneno Kapu maneno |
Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya U-I
Kupigia mstari nomino za ngeli ya U-I katika kifungu
Kutofautisha kati ya nomino za ngeli ya U-I na za ngeli nyingine
|
|
| 1 | 3 |
Kuandika
Kusikiliza na Kuzungumza |
Insha ya Maelezo
Methali |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua insha ya maelezo katika matini - Kuandika insha ya maelezo kwa kufuata kanuni zifaazo - Kuchangamkia utunzi mzuri wa insha ya maelezo ili kukuza ubunifu |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutambua vifungu vya maelezo vilivyoandikwa kwenye matini mbalimbali au tarakilishi - Kushiriki na wenzake kujadili mada ya insha na muundo wa insha ya maelezo - Kuandaa vidokezo vitakavyomwongoza kuandika insha yake |
Insha ya maelezo inahusu nini?
|
Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 78
Vielelezo vya insha ya maelezo Kielelezo cha muundo wa insha ya maelezo Vifaa vya kidijitali Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 72 Video zenye methali Kadi za methali Maigizo |
Kutambua insha ya maelezo
Kutambua muundo wa insha ya maelezo
Kufafanua ujumbe wa insha ya maelezo
|
|
| 1 | 4 |
Kusoma
Sarufi |
Kusoma kwa Ufahamu
Ngeli ya U-I |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kueleza maana ya shairi, ubeti na mshororo ili kuvibainisha - Kusoma shairi kwa ufasaha kwa kuzingatia ujumbe - Kutambua beti na mishororo katika shairi - Kutambua shairi kutokana na umbo lake - Kufurahia kutumia lugha ya ushairi anapozungumzia ushairi |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusikiliza mashairi yanayokaririwa kwenye vifaa vya kidijitali - Kusoma au kukariri shairi kwa mahadhi mbalimbali akizingatia ujumbe - Kushiriki mjadala kuhusu ujumbe unaojitokeza kwenye shairi - Kusoma mashairi kwenye mitandao |
Mashairi yanaweza kuwasilisha ujumbe gani?
|
Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 76
Nakala ya shairi Tarakilishi/vipakatalishi Rununu Projekta Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 83 Daftari Kalamu/penseli Orodha ya nomino za ngeli ya U-I |
Kusoma shairi kwa ufasaha
Kukariri shairi kwa mahadhi mbalimbali
Kueleza ujumbe wa shairi
|
|
| 2 | 1 |
Sarufi
|
Ngeli ya U-I
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya U-I - Kutambua nomino katika ngeli ya U-I ili kuzitofautisha na nomino katika ngeli nyingine - Kuunda sentensi akitumia nomino za ngeli ya U-I katika umoja na wingi akizingatia upatanisho wa kisarufi - Kuchangamkia kutumia nomino za ngeli ya U-I katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutunga sentensi mbalimbali akitumia nomino za ngeli ya U-I kutoka kwa mazingira yake - Kuwasomea wenzake sentensi alizozitunga ili wazitathimini - Kutunga kifungu kifupi akitumia nomino za ngeli ya U-I |
Kwa nini ni muhimu kuzingatia upatanisho wa kisarufi unaofaa wa ngeli ya U-I?
|
Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 83
Picha za nomino za ngeli ya U-I Orodha ya nomino za ngeli ya U-I Vifaa vya kidijitali |
Kutunga sentensi sahihi akitumia nomino za ngeli ya U-I
Kutunga kifungu kifupi akitumia nomino za ngeli ya U-I
Kufanyiana tathmini
|
|
| 2 | 2 |
Kuandika
Kusikiliza na Kuzungumza |
Insha ya Maelezo
Kujieleza kwa Ufasaha |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua insha ya maelezo katika matini - Kuandika insha ya maelezo kwa kufuata kanuni zifaazo - Kuchangamkia utunzi mzuri wa insha ya maelezo ili kukuza ubunifu |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kuandika insha ya maelezo akizingatia mada lengwa (ushauri-nasaha) akitumia vivumishi na vielezi vifaavyo kutoa picha dhahiri kuhusu anachokielezea - Kuandika insha ya maelezo akizingatia anwani, mpangilio mzuri wa mawazo, hati safi, tahajia, kanuni za kisarufi, uakifishaji mwafaka na kwa lugha ya kiubunifu |
Je, unazingatia nini unapoandika insha ya maelezo?
|
Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 79
Kielelezo cha insha ya maelezo Karatasi Kalamu/penseli Tarakilishi/vipakatalishi Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 84 Nakala ya shairi Vifaa vya kidijitali Picha ya bendera ya taifa Chati ya shairi |
Kuandika insha ya maelezo
Kuzingatia muundo ufaao wa insha ya maelezo
Kujitathimini na kufanya marekebisho
|
|
| 2 | 3 |
BENDERA YA TAIFA
Kusoma Sarufi |
Kusoma kwa Kina
Ngeli ya LI-YA |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kusoma makala kwa kuzingatia vipengele mbalimbali vinavyoyajenga - Kusoma na kutambua umuhimu wa ujumbe wa makala husika - Kufurahia kusoma makala mbalimbali ili kukuza ufahamu |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusoma makala ya aina mbalimbali (k.m. hadithi fupi, michezo mifupi, mashairi mafupi) akizingatia vipengele kama vile tahajia, sarufi, wahusika na ujumbe kutoka kwa kitabu, gazeti au blogi - Kujadiliana na wenzake kuhusu makala aliyoyasoma na umuhimu wake |
Kusoma hadithi kuna umuhimu gani?
|
Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 89
Matini ya makala Vitabu Magazeti Vifaa vya kidijitali Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 92 Picha za nomino za ngeli ya LI-YA Kadi za sentensi Kikapu/boksi |
Kusoma makala kwa ufasaha
Kutambua vipengele vya makala
Kueleza ujumbe wa makala
Kusoma hadithi fupi
|
|
| 2 | 4 |
Sarufi
Kuandika |
Ngeli ya LI-YA
Insha ya Wasifu |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya LI-YA - Kutambua nomino katika ngeli ya LI-YA ili kuzitofautisha na nomino katina ngeli nyingine - Kuunda sentensi akitumia nomino za ngeli ya LI-YA katika umoja na wingi akizingatia upatanisho wa kisarufi - Kuchangamkia kutumia nomino za ngeli ya LI-YA katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutambua nomino katika ngeli ya LI-YA kwenye kadi, mti maneno, tarakilishi au kapu maneno - Kujaza nafasi katika sentensi kwa kutumia viambishi vya umoja na wingi wa nomino katika ngeli ya LI-YA |
Ni viambishi vipi hutumika katika upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya LI-YA?
|
Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 93
Kadi za nomino za ngeli ya LI-YA Mti maneno Chati Vifaa vya kidijitali Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 92 Vielelezo vya insha ya wasifu Chati kuhusu muundo wa insha ya wasifu |
Kutumia viambishi vya ngeli ya LI-YA katika sentensi
Kujaza pengo kwa viambishi vya ngeli ya LI-YA
Kutambua nomino za ngeli ya LI-YA katika kifungu
|
|
| 3 | 1 |
Kusikiliza na Kuzungumza
Kusoma |
Kujieleza kwa Ufasaha
Kusoma kwa Kina |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kukariri au kuimba shairi kwa kuzingatia matamshi na mahadhi mbalimbali - Kueleza maana ya msamiati uliotumiwa katika shairi - Kutumia msamiati uliotumiwa katika shairi ili kuboresha mawasiliano - Kueleza ujumbe wa shairi ili kudhihirisha ufahamu wake - Kuchangamkia ushairi kama njia ya kujieleza kwa ufasaha |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kushirikiana na wenzake kukariri au kuimba shairi kwa mahadhi mbalimbali - Kutambua msamiati uliotumika katika ushairi kuhusu maadili (k.v. uhuru, bendera, rangi za bendera, kupandisha na kushukisha bendera) na kuueleza akiwa peke yake au kwa kushirikiana na wenzake - Kushirikiana na wenzake kujadili ujumbe katika shairi - Kujibu maswali yanayotokana na shairi alilosikiliza, aliloimba au kukariri |
Je, unazingatia nini unapokariri shairi?
|
Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 85
Vifaa vya kidijitali Nakala ya shairi Picha ya bendera ya taifa Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 90 Kamusi Makala Picha |
Kutumia msamiati wa shairi katika sentensi
Kueleza ujumbe wa shairi
Kujibu maswali kuhusu shairi
Kutambua msamiati wa bendera ya taifa
|
|
| 3 | 2 |
Sarufi
|
Ngeli ya LI-YA
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya LI-YA - Kutambua nomino katika ngeli ya LI-YA ili kuzitofautisha na nomino katina ngeli nyingine - Kuunda sentensi akitumia nomino za ngeli ya LI-YA katika umoja na wingi akizingatia upatanisho wa kisarufi - Kuchangamkia kutumia nomino za ngeli ya LI-YA katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kuunda sentensi sahihi daftarini au kwenye kifaa cha kidijitali akitumia nomino za ngeli ya LI-YA katika umoja na wingi akizingatia upatanisho wa kisarufi - Kuwasomea au kuwazambazia wenzake na mwalimu sentensi alizozitunga ili kuzitathmini |
Nomino za ngeli ya LI-YA huwakilisha vitu gani?
|
Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 94
Tarakilishi/vipakatalishi Daftari Kalamu/penseli Orodha ya nomino za ngeli ya LI-YA |
Kutunga sentensi zenye nomino za ngeli ya LI-YA
Kugeuza sentensi kutoka umoja hadi wingi na kinyume chake
Kutunga kifungu kifupi kinachozingatia upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya LI-YA
|
|
| 3 | 3 |
Sarufi
Kuandika |
Ngeli ya LI-YA
Insha ya Wasifu |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya LI-YA - Kutambua nomino katika ngeli ya LI-YA ili kuzitofautisha na nomino katina ngeli nyingine - Kuunda sentensi akitumia nomino za ngeli ya LI-YA katika umoja na wingi akizingatia upatanisho wa kisarufi - Kuchangamkia kutumia nomino za ngeli ya LI-YA katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutunga sentensi mbalimbali akitumia nomino za ngeli ya LI-YA kutoka kwa mazingira yake - Kuwasomea wenzake sentensi alizozitunga ili wazitathimini - Kutunga kifungu kifupi akitumia nomino za ngeli ya LI-YA |
Kwa nini ni muhimu kuzingatia upatanisho wa kisarufi unaofaa wa ngeli ya LI-YA?
|
Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 94
Picha za nomino za ngeli ya LI-YA Orodha ya nomino za ngeli ya LI-YA Vifaa vya kidijitali Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 93 Daftari Kalamu/penseli Kielelezo cha insha ya wasifu |
Kutunga sentensi sahihi akitumia nomino za ngeli ya LI-YA
Kuandika insha fupi inayotumia nomino za ngeli ya LI-YA
Kufanyiana tathmini
|
|
| 3 | 4 |
MATUNDA NA MIMEA
Kusikiliza na Kuzungumza Kusoma |
Nahau
Kusoma kwa Mapana Matini |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua nahau za maadili na uraia katika matini mbalimbali - Kutambua maana za nahau mbalimbali za maadili na uraia katika mazungumzo - Kutumia nahau za maadili na uraia katika mawasiliano - Kuthamini matumizi ya nahau za maadili na uraia katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutambua nahau za maadili na uraia (k.v. fanya haki, omba kibali, omba ruhusa, piga hodi na taka idhini) katika chati, michoro, picha, kapu maneno, mti maneno, chati na katika vyombo vya kidijitali - Kushiriki katika kujadili na wenzake maana za nahau za maadili na uraia |
Je, nahau huchangia vipi katika kukuza maadili na uraia?
|
Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 96
Chati zenye nahau Kapu maneno Mti maneno Vifaa vya kidijitali Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 99 Vitabu vya hadithi Majarida Magazeti |
Kutambua nahau za maadili na uraia
Kueleza maana za nahau za maadili na uraia
Kuambatanisha nahau na maana zake
|
|
| 4 | 1 |
Kusoma
Sarufi |
Kusoma kwa Mapana Matini
Ngeli ya KI-VI |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua matini ya aina mbalimbali ya kusoma na kuchagua yanayomvutia - Kusoma matini aliyochagua ili kufaidi ujumbe na lugha iliyotumiwa - Kufurahia usomaji wa aina mbalimbali za matini |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kujadiliana na wenzake matini ambayo wamesoma - Kutambua msamiati mpya na kuutafutia maana kwenye kamusi - Kutunga sentensi kwa kutumia msamiati mpya alioujifunza |
Je, unavutiwa na nini unaposoma matini ya kujichagulia?
|
Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 100
Matini mbalimbali Kamusi Vifaa vya kidijitali Karatasi na kalamu Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 105 Picha za nomino za ngeli ya KI-VI Kadi za sentensi Kikapu/boksi |
Kutambua msamiati mpya kutoka kwenye matini
Kutafuta maana ya msamiati kwenye kamusi
Kutunga sentensi kwa kutumia msamiati mpya
|
|
| 4 | 2 |
Sarufi
|
Ngeli ya KI-VI
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya KI-VI - Kutambua nomino katika ngeli ya KI-VI ili kuzitofautisha na nomino katika ngeli nyingine - Kuunda sentensi akitumia nomino za ngeli ya KI-VI katika umoja na wingi akizingatia upatanisho wa kisarufi - Kuchangamkia kutumia nomino za ngeli ya KI-VI katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutambua nomino katika ngeli ya KI-VI kwenye kadi, mti maneno, tarakilishi au kapu maneno - Kujaza nafasi katika sentensi kwa kutumia viambishi vya umoja na wingi wa nomino katika ngeli ya KI-VI |
Ni viambishi vipi hutumika katika upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya KI-VI?
|
Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 106
Kadi za nomino za ngeli ya KI-VI Mti maneno Kapu maneno Vifaa vya kidijitali |
Kutumia viambishi vya ngeli ya KI-VI katika sentensi
Kujaza pengo kwa viambishi vya ngeli ya KI-VI
Kutaja mifano ya nomino za ngeli ya KI-VI
|
|
| 4 | 3 |
Sarufi
Kuandika |
Ngeli ya KI-VI
Insha ya Maelezo |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya KI-VI - Kutambua nomino katika ngeli ya KI-VI ili kuzitofautisha na nomino katika ngeli nyingine - Kuunda sentensi akitumia nomino za ngeli ya KI-VI katika umoja na wingi akizingatia upatanisho wa kisarufi - Kuchangamkia kutumia nomino za ngeli ya KI-VI katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kuunda sentensi sahihi daftarini au kwenye kifaa cha kidijitali akitumia nomino za ngeli ya KI-VI katika umoja na wingi akizingatia upatanisho wa kisarufi - Kuwasomea au kuwazambazia wenzake na mwalimu sentensi alizozitunga ili kuzitathmini |
Nomino za ngeli ya KI-VI huwakilisha vitu gani?
|
Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 107
Tarakilishi/vipakatalishi Daftari Kalamu/penseli Orodha ya nomino za ngeli ya KI-VI Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 103 Vielelezo vya insha ya maelezo Kielelezo cha muundo wa insha ya maelezo Vifaa vya kidijitali |
Kutunga sentensi zenye nomino za ngeli ya KI-VI
Kugeuza sentensi kutoka umoja hadi wingi na kinyume chake
Kufanyiana tathmini
|
|
| 4 | 4 |
Kusikiliza na Kuzungumza
Kusoma |
Nahau
Kusoma kwa Mapana Matini |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua nahau za maadili na uraia katika matini mbalimbali - Kutambua maana za nahau mbalimbali za maadili na uraia katika mazungumzo - Kutumia nahau za maadili na uraia katika mawasiliano - Kuthamini matumizi ya nahau za maadili na uraia katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutumia nahau za maadili na uraia kutunga sentensi akiwa pekee au kwa kushirikiana na wenzake - Kutazama vibonzo vikijibizana kuhusu nahau na maana zake - Kushirikiana na wenzake kuteua nahau za maadili na uraia kutoka kwenye kundi la nahau |
Kutumia nahau za maadili na uraia kuna umuhimu gani?
|
Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 97
Vibonzo vya nahau Kadi za nahau Vifaa vya kidijitali Michoro Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 102 Matini mbalimbali Daftari na kalamu |
Kutunga sentensi zenye nahau za maadili na uraia
Kutambua nahau za maadili na uraia katika mazungumzo
Kueleza maana za nahau za maadili na uraia
|
|
| 5 | 1 |
Sarufi
|
Ngeli ya KI-VI
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya KI-VI - Kutambua nomino katika ngeli ya KI-VI ili kuzitofautisha na nomino katika ngeli nyingine - Kuunda sentensi akitumia nomino za ngeli ya KI-VI katika umoja na wingi akizingatia upatanisho wa kisarufi - Kuchangamkia kutumia nomino za ngeli ya KI-VI katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutunga sentensi mbalimbali akitumia nomino za ngeli ya KI-VI kutoka kwa mazingira yake - Kuwasomea wenzake sentensi alizozitunga ili wazitathimini - Kutunga kifungu kifupi akitumia nomino za ngeli ya KI-VI |
Kwa nini ni muhimu kuzingatia upatanisho wa kisarufi unaofaa wa ngeli ya KI-VI?
|
Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 108
Picha za nomino za ngeli ya KI-VI Orodha ya nomino za ngeli ya KI-VI Vifaa vya kidijitali |
Kutunga sentensi sahihi akitumia nomino za ngeli ya KI-VI
Kutunga kifungu kifupi akitumia nomino za ngeli ya KI-VI
Kufanyiana tathmini
|
|
| 5 | 2 |
Sarufi
|
Ngeli ya LI-LI
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya LI-LI - Kutambua nomino katika ngeli ya LI-LI ili kuzitofautisha na nomino katina ngeli nyingine - Kuunda sentensi akitumia nomino za ngeli ya LI-LI katika umoja na wingi akizingatia upatanisho wa kisarufi - Kuchangamkia kutumia nomino za ngeli ya LI-LI katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusoma sentensi zilizoundwa kutokana na nomino za ngeli ya LI-LI katika umoja na wingi - Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya LI-LI kwenye sentensi alizosoma - Kushiriki katika mchezo wa kuchopoa kadi za sentensi zenye nomino za ngeli ya LI-LI kutoka kwenye kikapu au boksi na kisha kuzisoma - Kutambua nomino katika ngeli ya LI-LI (k.m jua-jua, giza-giza) kwenye kadi, mti maneno, tarakilishi au kapu maneno - Kutunga sentensi akitumia nomino za ngeli ya LI-LI |
Kutaja nomino katika udogo wake kuna umuhimu gani?
|
Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 108
Picha za nomino za ngeli ya LI-LI Kadi za nomino Vifaa vya kidijitali |
Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya LI-LI
Kutunga sentensi zenye nomino za ngeli ya LI-LI
Kutofautisha kati ya ngeli ya LI-LI na ngeli nyingine
|
|
| 5 | 3 |
Kuandika
Kusikiliza na Kuzungumza |
Insha ya Maelezo
Visawe |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua insha ya maelezo katika matini - Kuandika insha ya maelezo kwa kufuata kanuni zifaazo - Kuchangamkia utunzi mzuri wa insha ya maelezo ili kukuza ubunifu |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kuandika insha ya maelezo akizingatia mada lengwa (matunda na mimea) akitumia vivumishi na vielezi vifaavyo kutoa picha dhahiri kuhusu anachokielezea - Kuandika insha ya maelezo akizingatia anwani, mpangilio mzuri wa mawazo, hati safi, tahajia, kanuni za kisarufi, uakifishaji mwafaka na kwa lugha ya kiubunifu inayojumuisha methali na nahau alizojifunza awali |
Ni mambo gani unayostahili kuzingatia unapoandika insha ya maelezo?
|
Kiswahili Dadisi Gredi 4 uk. 104
Kielelezo cha insha ya maelezo Karatasi Kalamu/penseli Tarakilishi/vipakatalishi Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 111 - Kadi maneno - Kapu maneno - Chati |
Kuandika insha ya maelezo
Kuzingatia muundo ufaao wa insha ya maelezo
Kujitathimini na kufanya marekebisho
|
|
| 5 | 4 |
WANYAMA WA PORINI
Kusoma Kusoma |
Kusoma kwa Ufahamu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kueleza maana ya mchezo wa kuigiza - Kutambua mchezo wa kuigiza katika matini - Kutambua wahusika na maelekezo katika mchezo wa kuigiza - Kuchangamkia kusoma michezo ya kuigiza |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutazama picha inayohusiana na mchezo wa kuigiza - Kusoma vielelezo viwili vya matini na kutambua mchezo wa kuigiza - Kusoma matini mbalimbali na kutambua zile zenye mchezo wa kuigiza - Kutazama video za mchezo wa kuigiza - Kutaja wahusika katika mchezo wa kuigiza aliotazama |
Ushairi unaweza kuboresha vipi mazungumzo yako?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 113
- Matini mbalimbali - Video za mchezo wa kuigiza - Vifaa vya kidijitali Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 114-115 - Picha za wanyama - Michoro ya hifadhi za wanyama - Matini ya mchezo wa kuigiza |
Kutambua mchezo wa kuigiza
- Kusoma matini na kutambua wahusika
- Kueleza maelekezo yaliyotumika
|
|
| 6 | 1 |
Sarufi
|
Mnyambuliko wa Vitenzi - Kauli ya Kutenda
Mnyambuliko wa Vitenzi - Kauli ya Kutendea |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kueleza maana ya mnyambuliko wa vitenzi - Kutambua kauli ya kutenda katika vitenzi - Kutambua vitenzi vilivyo katika kauli ya kutenda - Kufurahia zoezi la kutunga sentensi akiwa na wenzake |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutazama picha za watu wakifanya vitendo - Kujadili maana ya mnyambuliko wa vitenzi - Kutambua vitenzi vilivyo katika kauli ya kutenda - Kusoma kifungu na kutambua vitenzi vilivyo katika kauli ya kutenda - Kutunga sentensi akitumia vitenzi katika kauli ya kutenda |
Ni shughuli gani unazofanya kila siku?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 121-123
- Picha za watu wakifanya vitendo - Kadi za maneno - Matini yenye vitenzi katika kauli ya kutenda Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 124-125 - Picha - Majedwali ya vitenzi |
Kutambua vitenzi vilivyo katika kauli ya kutenda
- Kutumia vitenzi katika kauli ya kutenda kutunga sentensi
- Kubadilisha vitenzi kutoka kauli moja hadi nyingine
|
|
| 6 | 2 |
Kuandika
Kusikiliza na Kuzungumza |
Insha ya Masimulizi
Visawe |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kutambua insha ya masimulizi kwa kuzingatia muundo - Kujadili muundo wa insha ya masimulizi - Kusoma kielelezo cha insha ya masimulizi - Kuchangamkia utunzi mzuri wa insha ya masimulizi |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusoma kielelezo cha insha ya masimulizi - Kutambua insha ya masimulizi kwa kujadili muundo wake - Kueleza sifa za insha ya masimulizi - Kujadili ujumbe katika insha ya masimulizi - Kutaja sifa za insha ya masimulizi |
Insha ya masimulizi inahusu nini?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 117-118
- Mfano wa insha ya masimulizi - Picha - Vifaa vya kidijitali Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 112 - Picha za wanyama - Vifaa vya kidijitali - Mchoro wa wanyama |
Kutambua insha ya masimulizi
- Kujibu maswali kuhusu insha ya masimulizi
- Kueleza sifa za insha ya masimulizi
|
|
| 6 | 3 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufahamu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kuigiza mchezo wa kuigiza - Kuonyesha ubunifu katika kuigiza mchezo - Kuchangamkia michezo ya kuigiza kama chanzo cha burudani na mafunzo |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutafuta mchezo wa kuigiza kutoka vitabuni au mtandaoni - Kusoma mchezo alioutafuta - Kujadili mchezo huo na wenzake - Kuigiza mchezo huo wakiwa katika vikundi |
Ni aina gani za wanyama wa porini unaozijua?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 116
- Vitabu vyenye michezo ya kuigiza - Vifaa vya kidijitali |
Kuigiza mchezo wa kuigiza
- Kusoma mchezo wa kuigiza kwa ufasaha
- Kutaja wahusika
- Kujibu maswali
|
|
| 6 | 4 |
Sarufi
Kuandika |
Mnyambuliko wa Vitenzi - Kauli ya Kutendwa
Insha ya Masimulizi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kueleza maana ya kauli ya kutendwa - Kutambua vitenzi vilivyo katika kauli ya kutendwa - Kutumia vitenzi katika kauli ya kutendwa ipasavyo - Kuchangamkia matumizi ya vitenzi katika kauli ya kutendwa |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutazama picha za vitendo vinavyofanyiwa vitu au watu - Kueleza maana ya kauli ya kutendwa - Kutambua vitenzi katika kauli ya kutendwa - Kugeuza vitenzi kutoka kauli ya kutenda hadi kauli ya kutendwa - Kutunga sentensi akitumia vitenzi katika kauli ya kutendwa |
Ni mambo gani ambayo hufanywa kila siku?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 126-127
- Picha - Chati za vitenzi - Vifaa vya kidijitali Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 119 - Picha za mbuga ya wanyama - Vidokezo vya uandishi wa insha - Matini ya mwalimu |
Kutambua vitenzi katika kauli ya kutendwa
- Kugeuza vitenzi kutoka kauli moja hadi nyingine
- Kutunga sentensi zenye vitenzi katika kauli ya kutendwa
- Kujaza pengo kwa vitenzi katika kauli ya kutendwa
|
|
| 7 | 1 |
AFYA BORA
Kusikiliza na Kuzungumza |
Mazungumzo
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kutambua miktadha ya mawasiliano isiyo rasmi - Kutumia lugha ipasavyo katika miktadha isiyo rasmi - Kueleza umuhimu wa nidhamu ya lugha katika mazungumzo - Kuchangamkia matumizi ya lugha katika miktadha isiyo rasmi |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutazama picha za watu wakizungumza - Kujadili maana ya mazungumzo yasiyo rasmi - Kutambua miktadha mbalimbali ya mazungumzo yasiyo rasmi - Kujadili kanuni za nidhamu ya lugha katika mazungumzo |
Je, watu huwasiliana vipi katika miktadha mbalimbali?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 130-131
- Picha za watu wakizungumza - Video za mazungumzo isiyo rasmi - Matini ya mwalimu |
Kutambua miktadha ya mazungumzo yasiyo rasmi
- Kueleza kanuni za lugha
- Kujibu maswali
|
|
| 7 | 2 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Mapana
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kutambua matini mbalimbali za kusoma - Kuchagua matini zinazomvutia - Kusoma matini aliyochagua kwa ufasaha - Kufafanua ujumbe wa matini aliyosoma |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusikiliza maelezo ya mwalimu kuhusu kanuni za kusomea maktabani - Kutaja matini mbalimbali zilizo maktabani - Kuchagua matini ya kusoma kutoka maktabani - Kusoma matini hiyo akizingatia kanuni za maktabani - Kusimulia ujumbe kwenye matini aliyoisoma |
Kusoma matini mbalimbali kuna umuhimu gani?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 133-134
- Matini mbalimbali za kusoma - Kanuni za maktaba - Vifaa vya kidijitali |
Kutambua aina mbalimbali za matini
- Kusoma matini kwa ufasaha
- Kutoa muhtasari wa matini
- Kufafanua ujumbe wa matini aliyosoma
|
|
| 7 | 3 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Mapana
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kuchagua matini inayomvutia - Kusoma matini kwa kuzingatia kanuni za usomaji - Kueleza ujumbe wa matini aliyosoma - Kuchangamkia usomaji wa matini mbalimbali |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutazama majalada ya matini - Kusoma anwani za majalada hayo - Kuchagua anwani iliyomvutia - Kusoma matini kuhusu anwani iliyomvutia - Kujadili na wenzake kuhusu matini hiyo - Kueleza ujumbe wa matini aliyosoma |
Ni aina gani za matini zinazokuvutia zaidi?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 134-135
- Majalada ya matini - Matini mbalimbali - Kamusi |
Kuchagua matini inayovutia
- Kusoma matini kwa ufasaha
- Kueleza ujumbe wa matini
- Kujibu maswali kuhusu matini
|
|
| 7 | 4 |
Sarufi
|
Vinyume vya Nomino
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kueleza maana ya kinyume cha nomino - Kutambua vinyume vya nomino katika matini - Kuunda sentensi kwa kutumia vinyume vya nomino - Kuchangamkia matumizi ya vinyume vya nomino katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutazama picha zenye hali kinyume kinyume - Kujadili maana ya kinyume cha nomino - Kutambua vinyume vya nomino kutoka kwenye kapu la maneno - Kuoainisha nomino na vinyume vyake - Kutambua vinyume vya nomino katika sentensi |
Matumizi ya vinyume vya nomino huchangia vipi katika ukuzaji wa lugha?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 138-139
- Picha zenye hali kinyume - Kapu la maneno - Kadi za nomino na vinyume vyake |
Kutambua vinyume vya nomino
- Kuoainisha nomino na vinyume vyake
- Kuandika vinyume vya nomino
- Kujaza pengo kwa vinyume vya nomino
|
|
| 8 | 1 |
Kuandika
|
Insha ya Maelezo
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kutambua insha ya maelezo katika matini - Kujadili muundo wa insha ya maelezo - Kusoma kielelezo cha insha ya maelezo - Kuchangamkia utunzi mzuri wa insha ya maelezo |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kujadili mambo ambayo yanafaa kuzingatiwa katika uandishi wa insha ya maelezo - Kujadili muundo wa insha ya maelezo - Kusoma vielelezo vya insha ya maelezo - Kutambua insha ya maelezo kati ya vielelezo vilivyotolewa - Kutoa sababu za utambuzi wake |
Je, ni vitu gani vinavyoweza kuandikiwa insha ya maelezo?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 135-137
- Vielelezo vya insha ya maelezo - Picha - Vifaa vya kidijitali |
Kutambua insha ya maelezo
- Kueleza muundo wa insha ya maelezo
- Kujibu maswali kuhusu insha ya maelezo
|
|
| 8 | 2 |
Kuandika
|
Insha ya Maelezo
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kutambua insha ya maelezo katika matini - Kujadili muundo wa insha ya maelezo - Kusoma kielelezo cha insha ya maelezo - Kuchangamkia utunzi mzuri wa insha ya maelezo |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kujadili mambo ambayo yanafaa kuzingatiwa katika uandishi wa insha ya maelezo - Kujadili muundo wa insha ya maelezo - Kusoma vielelezo vya insha ya maelezo - Kutambua insha ya maelezo kati ya vielelezo vilivyotolewa - Kutoa sababu za utambuzi wake |
Je, ni vitu gani vinavyoweza kuandikiwa insha ya maelezo?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 135-137
- Vielelezo vya insha ya maelezo - Picha - Vifaa vya kidijitali |
Kutambua insha ya maelezo
- Kueleza muundo wa insha ya maelezo
- Kujibu maswali kuhusu insha ya maelezo
|
|
| 8 | 3 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Mazungumzo
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kutambua mazungumzo yasiyo rasmi - Kuigiza mazungumzo yasiyo rasmi - Kutumia lugha ya upole katika mazungumzo - Kuchangamkia nidhamu ya lugha katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusoma mazungumzo ya Ana na Bella kuhusu usafi wa mikono - Kutambua muktadha wa mazungumzo hayo - Kujadili nidhamu ya lugha katika mazungumzo hayo - Kuigiza mazungumzo hayo - Kuigiza mazungumzo katika muktadha mwingine wa kuchagua |
Nidhamu ya lugha ina umuhimu gani katika mazungumzo?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 132-133
- Matini ya mazungumzo - Picha - Video za mazungumzo |
Kuigiza mazungumzo kwa lugha ya upole
- Kutambua muktadha wa mazungumzo
- Kutumia nidhamu ya lugha katika mazungumzo
|
|
| 8 | 4 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Mapana
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kutafuta matini inayomvutia katika maktaba au mtandaoni - Kusoma matini kwa kuzingatia ujumbe - Kusimulia kwa ufasaha aliyojifunza kutokana na matini - Kujenga mazoea ya kusoma matini za kujichagulia |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutafuta matini inayomvutia maktabani au mtandaoni - Kusoma matini hiyo kwa ufasaha - Kueleza wenzake kuhusu matini aliyosoma - Kujadiliana na wenzake kuhusu matini walizozisoma |
Unazingatia mambo gani unapochagua matini ya kusoma?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 135
- Matini mbalimbali - Vifaa vya kidijitali - Kamusi |
Kutafuta na kuchagua matini inayovutia
- Kusoma matini hiyo kwa ufasaha
- Kueleza ujumbe wa matini
- Kusimulia kile alichojifunza
|
|
| 9 | 1 |
Sarufi
|
Vinyume vya Nomino
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kutambua vinyume vya nomino katika kifungu - Kutumia vinyume vya nomino ipasavyo katika sentensi - Kutunga sentensi kwa kutumia vinyume vya nomino - Kuchangamkia matumizi ya vinyume vya nomino katika mahusiano na mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusoma kifungu kinachohusu biashara - Kutambua nomino na vinyume vyake kutoka kwenye kifungu - Kujaza nafasi kwa kutumia vinyume vya nomino - Kutunga sentensi kwa kutumia nomino na vinyume vyake - Kuunda orodha ya nomino zenye vinyume |
Vinyume vya nomino vina umuhimu gani katika mawasiliano?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 140
- Matini yenye vinyume vya nomino - Kapu la maneno - Vifaa vya kidijitali |
Kutambua vinyume vya nomino katika kifungu
- Kujaza pengo kwa vinyume vya nomino
- Kutunga sentensi zenye vinyume vya nomino
- Kuorodhesha nomino na vinyume vyake
|
|
| 9 | 2 |
Kuandika
|
Insha ya Maelezo
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kuandika insha ya maelezo kwa kuzingatia mada - Kufuata muundo ufaao wa insha ya maelezo - Kusoma insha yake mbele ya wenzake - Kufurahia uandishi wa insha ya maelezo |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kujadili anwani "Ugonjwa wa malaria" - Kuandaa vidokezo vya kuandikia insha - Kuandika insha ya maelezo kuhusu "Ugonjwa wa malaria" - Kusoma insha yake mbele ya wenzake - Kusikiliza maoni ya wenzake kuhusu insha aliyoandika |
Ni mambo gani unayostahili kuzingatia unapoandika insha ya maelezo?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 137-138
- Vidokezo vya uandishi wa insha - Vifaa vya kidijitali - Matini ya mwalimu |
Kuandika insha ya maelezo
- Kufuata kanuni za uandishi wa insha
- Kusoma insha kwa ufasaha
- Kutoa na kupokea maoni
|
|
| 9 | 3 |
KUKABILIANA NA UHALIFU
Kusikiliza na Kuzungumza |
Tashbihi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kueleza maana ya tashbihi - Kutambua tashbihi za kimo na umbo - Kutumia tashbihi za kimo na umbo katika sentensi - Kufurahia matumizi ya tashbihi katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutazama picha za wanyama - Kueleza sifa za wanyama hao - Kujadili maana ya tashbihi - Kutambua tashbihi za kimo na umbo - Kusoma sentensi zenye tashbihi na kuzitambua |
Matumizi ya tashbihi yana umuhimu gani katika mawasiliano?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 142-143
- Picha za wanyama - Kadi za tashbihi - Vifaa vya kidijitali |
Kutambua tashbihi
- Kutofautisha tashbihi za kimo na umbo
- Kutunga sentensi zenye tashbihi
- Kujaza pengo kwa tashbihi mwafaka
|
|
| 9 | 4 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Mapana: Matini ya kidijitali
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kutambua na kuzingatia hatua za kiusalama katika matumizi ya vifaa vya kidijitali - Kutambua na kufungua faili iliyo na kifungu cha kusoma - Kusakura matini kwenye tovuti salama - Kujenga mazoea ya kutumia vifaa vya kidijitali kwa uangalifu |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kujadili hatua za kiusalama katika matumizi ya vifaa vya kidijitali - Kusikiliza na kufuata maelekezo ya mwalimu kuhusu hatua za kiusalama - Kujadili jinsi ya kutambua faili na kuifungua - Kufungua kifaa cha kidijitali na kutambua faili yenye anwani "Usituue, jamani!" |
Ni hatua zipi za kiusalama unazofaa kuzingatia unapotumia mtandao?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 144-145
- Vifaa vya kidijitali - Orodha ya hatua za kiusalama - Matini ya mwalimu |
Kueleza hatua za kiusalama katika matumizi ya vifaa vya kidijitali
- Kufungua faili kwenye kifaa cha kidijitali
- Kujibu maswali kuhusu hatua za kiusalama
|
|
| 10 | 1 |
Sarufi
|
Nyakati - Wakati Uliopo
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kueleza maana ya nyakati katika lugha ya Kiswahili - Kutambua vitenzi vilivyo katika wakati uliopo - Kutumia vitenzi katika wakati uliopo ipasavyo - Kuchangamkia matumizi ya wakati uliopo katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusoma sentensi zenye vitenzi katika nyakati tofauti - Kujadili tofauti za sentensi hizo - Kutambua vitenzi vilivyo katika wakati uliopo - Kutambua kiambishi cha wakati uliopo - Kusoma sentensi na kutambua vitenzi vilivyo katika wakati uliopo |
Unawezaje kutambua vitenzi vilivyo katika wakati uliopo?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 150-151
- Chati za nyakati mbalimbali - Kadi za maneno - Sentensi zenye vitenzi katika wakati uliopo |
Kutambua vitenzi vilivyo katika wakati uliopo
- Kujaza pengo kwa vitenzi katika wakati uliopo
- Kutunga sentensi zenye vitenzi katika wakati uliopo
|
|
| 10 | 2 |
Sarufi
|
Nyakati - Wakati Uliopita
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kueleza maana ya wakati uliopita - Kutambua vitenzi vilivyo katika wakati uliopita - Kutumia vitenzi katika wakati uliopita ipasavyo - Kuchangamkia matumizi ya wakati uliopita katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusoma sentensi zenye vitenzi katika wakati uliopita - Kujadili tofauti kati ya sentensi zenye vitenzi katika wakati uliopo na wakati uliopita - Kutambua vitenzi vilivyo katika wakati uliopita kutoka kwenye kifungu - Kujaza nafasi kwa kutumia vitenzi katika wakati uliopita - Kubadilisha sentensi kutoka wakati uliopo hadi wakati uliopita |
Ni kiambishi gani hutumika kuonyesha wakati uliopita?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 152-153
- Kifungu kinachohusu "Mhalifu nyumbani" - Chati za nyakati - Kadi za maneno |
Kutambua vitenzi vilivyo katika wakati uliopita
- Kujaza pengo kwa vitenzi katika wakati uliopita
- Kubadilisha sentensi kutoka wakati uliopo hadi wakati uliopita
- Kutunga sentensi zenye vitenzi katika wakati uliopita
|
|
| 10 | 3 |
Kuandika
|
Insha ya Masimulizi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kutambua insha ya masimulizi kwa kuzingatia muundo - Kusoma kielelezo cha insha ya masimulizi - Kujadili muundo wa insha ya masimulizi - Kufurahia kusoma insha za masimulizi |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusoma kielelezo cha insha ya masimulizi kuhusu "Mpango wa Sungura" - Kutambua insha ya masimulizi kwa kujadili sababu - Kueleza muundo wa insha ya masimulizi - Kujadili ujumbe wa insha hiyo |
Insha ya masimulizi inahusu nini?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 148-149
- Kielelezo cha insha ya masimulizi - Picha - Vifaa vya kidijitali |
Kutambua insha ya masimulizi
- Kueleza muundo wa insha ya masimulizi
- Kujadili ujumbe katika insha ya masimulizi
|
|
| 10 | 4 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Tashbihi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kutambua tashbihi katika kifungu - Kutofautisha tashbihi za umbo na za kimo - Kutumia tashbihi mwafaka katika sentensi - Kuchangamkia matumizi ya tashbihi katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusikiliza kifungu kinachohusu "Alice na Kiki" - Kutambua tashbihi za kimo na umbo katika kifungu hicho - Kutazama picha za wanyama na vifaa - Kukamilisha tashbihi zinazohusiana na picha hizo - Kutunga sentensi kwa kutumia tashbihi |
Kutumia tashbihi za kimo na umbo kunachangia vipi katika kuelewa vitu?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 143
- Picha za wanyama - Picha za vifaa - Matini yenye tashbihi |
Kutambua tashbihi katika kifungu
- Kutofautisha tashbihi za kimo na za umbo
- Kutunga sentensi zenye tashbihi
- Kukamilisha tashbihi
|
|
| 11 | 1 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Mapana: Matini ya kidijitali
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kusoma kifungu kwenye vifaa vya kidijitali - Kujibu maswali yanayotokana na kifungu - Kueleza ujumbe kutoka kwenye kifungu - Kuchangamkia matumizi ya vifaa vya kidijitali kwa usomaji |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusoma kifungu "Mhalifu kijijini" kwenye kifaa cha kidijitali - Kujibu maswali yanayotokana na kifungu hicho - Kujadili hatari za kukosa kufuata hatua za kiusalama - Kujadili umuhimu wa kutoa habari kwa mzazi au mwalimu ukipata ujumbe kutoka kwa watu usiowajua - Kutafuta maana ya maneno magumu kwa kutumia kamusi ya mtandaoni |
Je, unafanya nini ili kujiepusha na wahalifu wanaotumia mtandao kulaghai watu?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 145-147
- Vifaa vya kidijitali - Matini yenye kifungu "Mhalifu kijijini" - Kamusi ya mtandaoni |
Kusoma kifungu kwa ufasaha
- Kujibu maswali kuhusu kifungu
- Kueleza ujumbe wa kifungu
- Kutafuta maana ya maneno magumu
|
|
| 11 | 2 |
Sarufi
|
Nyakati - Wakati Ujao
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kueleza maana ya wakati ujao - Kutambua vitenzi vilivyo katika wakati ujao - Kutumia vitenzi katika wakati ujao ipasavyo - Kuchangamkia matumizi ya wakati ujao katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusoma sentensi zenye vitenzi katika wakati ujao - Kujadili tofauti kati ya sentenzi zenye vitenzi katika wakati uliopita na wakati ujao - Kutambua vitenzi vilivyo katika wakati ujao kutoka kwenye kifungu - Kujaza nafasi kwa kutumia vitenzi katika wakati ujao - Kubadilisha sentensi kutoka wakati uliopita hadi wakati ujao |
Ni kiambishi gani hutumika kuonyesha wakati ujao?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 154-156
- Kifungu kinachohusu "Tuwalinde wanyama" - Chati za nyakati - Kadi za maneno |
Kutambua vitenzi vilivyo katika wakati ujao
- Kujaza pengo kwa vitenzi katika wakati ujao
- Kubadilisha sentensi kutoka wakati uliopita hadi wakati ujao
- Kutunga sentensi zenye vitenzi katika wakati ujao
|
|
| 11 | 3 |
Kuandika
|
Insha ya Masimulizi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kuandaa vidokezo vya kuandika insha ya masimulizi - Kuandika insha ya masimulizi inayozingatia mada - Kusoma insha ya masimulizi mbele ya wenzake - Kuchangamkia uandishi wa insha ya masimulizi |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutazama picha ya watu na wezi - Kujadili anwani "Mwizi kijijini" - Kuandaa vidokezo vya uandishi wa insha - Kuandika insha ya masimulizi kuhusu "Mwizi kijijini" - Kusoma insha yake mbele ya wenzake |
Je, unazingatia nini ili kuandika insha nzuri ya masimulizi?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 149-150
- Picha za watu na wezi - Vidokezo vya uandishi wa insha - Matini ya mwalimu |
Kuandika insha ya masimulizi
- Kufuata kanuni za uandishi wa insha
- Kusoma insha kwa ufasaha
- Kutoa na kupokea maoni
|
|
| 11 | 4 |
MAPATO
Kusikiliza na Kuzungumza |
Kujieleza kwa Ufasaha: Masimulizi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kusimulia tungo kwa kuzingatia mada - Kutumia ishara za mwili kwa usahihi - Kujieleza kwa ufasaha akiwa mbele ya wenzake - Kuchangamkia kusimulia tungo kwa ufasaha |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kujadili kuhusu masimulizi aliyowahi kutoa - Kusikiliza mgeni anayetoa masimulizi kuhusu mapato - Kutazama picha inayohusiana na masimulizi - Kusikiliza kisa kinachosimuliwa na mwalimu - Kujibu maswali yanayohusiana na kisa hicho |
Je, unafanya nini ili kujieleza kwa ufasaha?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 157-158
- Picha za watu wanaojieleza - Mgeni mwalikwa - Matini ya kisa cha mwalimu |
Kujieleza kwa ufasaha
- Kutumia ishara za mwili ipasavyo
- Kujibu maswali kwa usahihi
- Kusimulia tungo
-
|
|
| 12 | 1 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufasaha
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kujadili vipengele vya kuzingatia katika kusoma kwa ufasaha - Kusoma kifungu kwa kuzingatia matamshi bora - Kusoma kifungu kwa kuzingatia kiwango kifaacho cha sauti - Kuchangamkia kusoma kwa ufasaha ili kufanikisha mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutazama na kusikiliza video ya usomaji wa taarifa ya habari - Kujadili vipengele vya kuzingatia katika kusoma kwa ufasaha - Kusoma kifungu cha "Bidhaa bandia" kwa kuzingatia matamshi bora, kasi ifaayo na kiwango kifaacho cha sauti - Kushirikisha wenzake ili watoe maoni kuhusu usomaji wake |
Unazingatia nini unaposoma matini ya kidijitali?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 160-161
- Video ya usomaji wa taarifa ya habari - Matini yenye kifungu cha "Bidhaa bandia" - Vifaa vya kidijitali |
Kusoma kifungu kwa ufasaha
- Kuzingatia matamshi bora
- Kuzingatia kasi ifaayo
- Kuzingatia kiwango kifaacho cha sauti
|
|
| 12 | 2 |
Sarufi
|
Ukanushaji - Nafsi ya Kwanza
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kueleza maana ya ukanushaji - Kutambua viambishi vya kukanushia katika nafsi ya kwanza - Kukanusha sentensi zenye nafsi ya kwanza - Kuchangamkia matumizi ya ukanushaji katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kujadili maana ya ukanushaji - Kurejelea viambishi vya nafsi ya kwanza (umoja na wingi) - Kutambua maneno yaliyokanushwa kutoka kwenye orodha - Kutambua viambishi vya ukanushaji katika sentensi - Kukanusha sentensi zenye nafsi ya kwanza |
Je, vikanushi "si", "ha" na "hu" hutumika vipi?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 164-165
- Chati ya ukanushaji - Kapu la maneno - Sentensi zenye nafsi ya kwanza |
Kutambua maneno yaliyokanushwa
- Kukanusha sentensi
- Kubadilisha sentensi zenye ukanushaji ziwe katika hali ya kawaida
- Kujaza pengo kwa kutumia ukanushaji
|
|
| 12 | 3 |
Sarufi
|
Ukanushaji - Nafsi ya Pili
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kutambua viambishi vya kukanushia katika nafsi ya pili - Kukanusha sentensi zenye nafsi ya pili - Kubadilisha sentensi zenye ukanushaji ziwe katika hali ya kawaida - Kuchangamkia matumizi ya ukanushaji katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusoma sentensi zenye nafsi ya pili - Kutambua tofauti kati ya sentensi za kawaida na zenye ukanushaji - Kujadili viambishi vya nafsi ya pili (umoja na wingi) - Kutambua maneno yaliyokanushwa kutoka kwenye orodha - Kukanusha sentensi zenye nafsi ya pili |
Je, kihusishi "hu" kinatumika vipi kukanusha nafsi ya pili umoja?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 166-167
- Chati ya ukanushaji - Kapu la maneno - Sentensi zenye nafsi ya pili |
Kutambua maneno yaliyokanushwa
- Kukanusha sentensi
- Kubadilisha sentensi zenye ukanushaji ziwe katika hali ya kawaida
- Kujaza pengo kwa kutumia ukanushaji
|
|
| 12 | 4 |
Sarufi
|
Ukanushaji - Nafsi ya Tatu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kutambua viambishi vya kukanushia katika nafsi ya tatu - Kukanusha sentensi zenye nafsi ya tatu - Kubadilisha sentensi zenye ukanushaji ziwe katika hali ya kawaida - Kuchangamkia matumizi ya ukanushaji katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusoma sentensi zenye nafsi ya tatu - Kutambua tofauti kati ya sentensi za kawaida na zenye ukanushaji - Kujadili viambishi vya nafsi ya tatu (umoja na wingi) - Kutambua maneno yaliyokanushwa kutoka kwenye orodha - Kukanusha sentensi zenye nafsi ya tatu |
Unazingatia nini unapokanusha sentensi zenye nafsi ya tatu?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 167-169
- Chati ya ukanushaji - Kapu la maneno - Sentensi zenye nafsi ya tatu |
Kutambua maneno yaliyokanushwa
- Kukanusha sentensi
- Kubadilisha sentensi zenye ukanushaji ziwe katika hali ya kawaida
- Kujaza pengo kwa kutumia ukanushaji
|
|
| 13 | 1 |
Sarufi
|
Ukubwa wa nomino
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kueleza maana ya ukubwa wa nomino - Kutambua nomino zinazoanza kwa herufi m- na zenye mzizi wa silabi moja - Kubadilisha nomino katika hali ya wastani kuwa katika hali ya ukubwa - Kuchangamkia matumizi ya nomino katika hali ya ukubwa |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutazama picha zinazoonesha udogo, wastani na ukubwa wa nomino - Kutambua nomino zinazoanza kwa herufi m- na zenye mzizi wa silabi moja - Kushiriki katika mchezo wa kutaja nomino katika hali ya udogo, wastani na ukubwa - Kuambatanisha nomino zilizo katika hali ya wastani na ukubwa wake |
Kutaja nomino katika ukubwa wake kuna umuhimu gani?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 169-170
- Picha za nomino katika ukubwa, udogo na wastani - Kadi za maneno - Vifaa vya kidijitali |
Kutambua nomino katika hali ya ukubwa
- Kuambatanisha nomino zilizo katika hali ya wastani na ukubwa wake
- Kujaza pengo kwa nomino zenye ukubwa
- Kutunga sentensi zenye nomino katika hali ya ukubwa
|
|
| 13 | 2 |
Kuandika
|
Barua ya Kirafiki
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kutambua vipengele vya barua ya kirafiki - Kujadili muundo wa barua ya kirafiki - Kusoma kielelezo cha barua ya kirafiki - Kuchangamkia uandishi wa barua ya kirafiki |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kujadili mambo anayokumbuka kuhusu barua ya kirafiki - Kujadili muundo wa barua ya kirafiki - Kutambua barua ya kirafiki kutoka kwenye vielelezo alivyopewa - Kusoma kielelezo cha barua ya kirafiki - Kutambua muundo wa barua ya kirafiki |
Je, unazingatia nini unapoandika barua ya kirafiki?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 161-163
- Vielelezo vya barua - Kielelezo cha barua ya kirafiki - Vifaa vya kidijitali |
Kutambua barua ya kirafiki
- Kueleza muundo wa barua ya kirafiki
- Kujibu maswali kuhusu barua ya kirafiki
|
|
| 13 | 3 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Kujieleza kwa Ufasaha: Masimulizi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kusimulia visa vinavyohusu kazi mbalimbali - Kutumia ishara za uso na mikono zinazofaa - Kusimulia kisa kwa mtiririko unaoeleweka - Kufurahia kusimulia visa vinavyohusu mapato |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutazama picha za watu wakifanya kazi - Kujadili sababu za watu kufanya kazi - Kusimulia kuhusu kazi ambazo huwa anazifanya - Kutazama picha za watu wakifanya kazi mbalimbali - Kusimulia kisa kuhusu mmoja wa picha hizo - Kutumia ishara za mwili zinazofaa |
Kwa nini ni muhimu kujieleza kwa ufasaha?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 159
- Picha za watu wakifanya kazi - Vifaa vya kidijitali - Matini ya mwalimu |
Kusimulia kisa kwa ufasaha
- Kutumia ishara za mwili ipasavyo
- Kufuata mtiririko unaoeleweka
- Kujibu maswali kuhusu masimulizi
|
|
| 13 | 4 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufasaha
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kusoma kifungu kwa kuzingatia kasi ifaayo - Kusoma kifungu kwa kuambatanisha ishara zifaazo - Kusoma maneno sahihi yasiyopungua 65 kwa dakika moja - Kujenga mazoea ya kusoma kwa ufasaha |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusoma tena kifungu cha "Bidhaa bandia" ukizingatia vipengele vya usomaji kwa ufasaha - Kuhesabu idadi ya maneno aliyosoma kwa dakika moja - Kutafuta hadithi yoyote kuhusu mapato kwenye vitabu au kwenye mitandao salama - Kusoma hadithi hiyo ukizingatia matamshi bora, kasi ifaayo, kiwango kifaacho cha sauti na ishara zifaazo |
Kusoma kwa ufasaha kuna umuhimu gani?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 161
- Matini yenye kifungu cha "Bidhaa bandia" - Saa ya kupimia muda - Vitabu vya hadithi - Vifaa vya kidijitali |
Kusoma kifungu kwa ufasaha
- Kusoma maneno 65 au zaidi kwa dakika moja
- Kuhesabu idadi ya maneno aliyosoma
- Kusoma hadithi kwa ufasaha
|
|
| 14 | 1 |
Sarufi
|
Ukubwa wa nomino
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kutambua nomino katika hali ya ukubwa kutoka kwenye sentensi - Kutumia nomino katika hali ya ukubwa kwenye sentensi - Kutofautisha kati ya nomino zenye udogo, wastani na ukubwa - Kufurahia kutumia nomino katika hali ya ukubwa kwa usahihi |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusoma sentensi zenye nomino katika hali ya wastani - Kubadilisha nomino hizo ziwe katika hali ya ukubwa - Kutunga sentensi akitumia nomino katika hali ya ukubwa - Kusoma shairi lenye nomino katika hali ya ukubwa na udogo - Kutambua nomino zilizo katika hali ya ukubwa kutoka kwenye shairi |
Ni nomino zipi zinaanza kwa herufi m- na zenye mzizi wa silabi moja?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 171
- Shairi lenye nomino katika hali ya ukubwa na udogo - Picha - Kadi za maneno |
Kutambua nomino zilizo katika hali ya ukubwa
- Kubadilisha nomino kutoka hali ya wastani hadi ukubwa
- Kutunga sentensi zenye nomino katika hali ya ukubwa
|
|
| 14 | 2 |
Sarufi
|
Udogo wa nomino
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kueleza maana ya udogo wa nomino - Kutambua nomino zinazoanza kwa herufi m- na zenye mzizi wa silabi moja - Kubadilisha nomino katika hali ya wastani kuwa katika hali ya udogo - Kuchangamkia matumizi ya nomino katika hali ya udogo |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutaja nomino zinazoanza kwa herufi m- na zenye silabi mbili katika hali ya wastani - Kubadilisha nomino hizo ziwe katika hali ya udogo - Kushiriki katika mchezo wa kikundi wa kutaja nomino katika hali ya udogo - Kuambatanisha nomino na hali za udogo zake kwa kutumia tarakilishi |
Kutaja nomino katika udogo wake kuna umuhimu gani?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 172-173
- Picha za nomino katika ukubwa, udogo na wastani - Kadi za maneno - Vifaa vya kidijitali |
Kutambua nomino katika hali ya udogo
- Kuambatanisha nomino zilizo katika hali ya wastani na udogo wake
- Kujaza pengo kwa nomino zenye udogo
- Kutunga sentensi zenye nomino katika hali ya udogo
|
|
| 14 | 3 |
Sarufi
|
Udogo wa nomino
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kutambua nomino katika hali ya udogo kutoka kwenye sentensi - Kutumia nomino katika hali ya udogo kwenye sentensi - Kutofautisha kati ya nomino zenye udogo, wastani na ukubwa - Kufurahia kutumia nomino katika hali ya udogo kwa usahihi |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusoma sentensi zenye nomino katika hali ya wastani - Kubadilisha nomino hizo ziwe katika hali ya udogo - Kutunga sentensi akitumia nomino katika hali ya udogo - Kusoma shairi lenye nomino katika hali ya ukubwa na udogo - Kutambua nomino zilizo katika hali ya udogo kutoka kwenye shairi |
Unawezaje kutofautisha nomino katika hali ya udogo na zile zilizo katika hali ya ukubwa?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 174
- Shairi lenye nomino katika hali ya ukubwa na udogo - Picha - Kadi za maneno |
Kutambua nomino zilizo katika hali ya udogo
- Kubadilisha nomino kutoka hali ya wastani hadi udogo
- Kutunga sentensi zenye nomino katika hali ya udogo
|
|
| 14 | 4 |
Kuandika
|
Barua ya Kirafiki
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kuandaa vidokezo vya kuandika barua ya kirafiki - Kuandika barua ya kirafiki inayozingatia kanuni zifaazo - Kuwasilisha barua ya kirafiki aliyoandika - Kufurahia kuandika barua ya kirafiki |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kujadili kuhusu mada "Kazi ambayo ningependa kufanya" - Kuandaa vidokezo vya kuandika barua - Kumwandikia rafiki yake barua akimweleza kuhusu kazi ambayo angependa kufanya - Kuwasomea wenzake barua aliyoandika - Kujadili umuhimu wa barua za kirafiki katika mawasiliano |
Barua za kirafiki zina umuhimu gani?
|
Kiswahili Dadisi Grade 4 uk. 163-164
- Vidokezo vya uandishi wa barua - Vifaa vya kidijitali - Matini ya mwalimu |
Kuandika barua ya kirafiki
- Kufuata muundo wa barua ya kirafiki
- Kusoma barua kwa ufasaha
- Kutoa na kupokea maoni
|
Your Name Comes Here