If this scheme pleases you, click here to download.
| WK | KIPINDI | MADA KUU | MADA NDOGO | SHABAHA | SHUGHULI ZA UFUNZAJI | MASWALI DADISI | NYENZO | TATHMINI | MAONI |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2 | 1 |
SHULENI
Kusikiliza na Kuzungumza |
Maamkuzi na Maagano: Maamkuzi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua maamkuzi na maagano ya nyakati za siku -Kuamkua na kuitikia maamkuzi na maagano ya nyakati za siku -Kufurahia kuamkua na kuagana ili kujenga mshikamano wa kijamii |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kutambua maneno yanayotumiwa katika maamkuzi mbalimbali ya nyakati za siku -Kutazama picha za watu wakisalimiana -Kutazama video inayoonyesha watu wakitumia maamkuzi ya nyakati za siku -Kuigiza na wenzake maamkuzi mbalimbali |
Tunaamkuana vipi wakati wa asubuhi, mchana na jioni?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 1
-Chati -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Kadi maneno -Mti maneno -Michoro -Picha |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Uwasilishaji wa mdomo
-Orodha za kukagua
|
|
| 2 | 2 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Maamkuzi na Maagano: Maagano
Maamkuzi na Maagano: Kuigiza |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua maamkuzi na maagano ya nyakati za siku -Kuamkua na kuitikia maamkuzi na maagano ya nyakati za siku -Kufurahia kuamkua na kuagana ili kujenga mshikamano wa kijamii |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kutambua maneno yanayotumiwa katika maagano mbalimbali ya nyakati za siku -Kutazama picha za watu wakiagana -Kutazama video inayoonyesha watu wakitumia maagano ya nyakati za siku -Kuigiza na wenzake maagano mbalimbali |
Tunaamkuana vipi wakati wa asubuhi, mchana na jioni?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 3
-Chati -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Kadi maneno -Mti maneno -Michoro -Picha Stadi za Kiswahili ukur. 5 |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Uwasilishaji wa mdomo
-Orodha za kukagua
|
|
| 2 | 3 |
Kusoma
|
Kusoma Ufahamu: Kutazama picha
Kusoma Ufahamu: Kusoma kifungu Kusoma Ufahamu: Kujadili matokeo |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua msamiati kuhusu suala lengwa katika kifungu chepesi cha ufahamu -Kutabiri yatakayotokea katika kifungu chepesi cha ufahamu kwa kuzingatia picha -Kueleza ujumbe wa kifungu chepesi cha ufahamu -Kueleza mafunzo yanayotokana na kifungu chepesi cha ufahamu -Kuchangamkia kusoma vifungu vya ufahamu ili kuimarisha stadi ya kusoma |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kutazama picha na kueleza jinsi zinahusiana na suala la shule -Kutazama video au picha za mazingira ya shule -Kujadili vitu vinavyopatikana shuleni -Kutambua maneno ya suala la shule |
Kusoma kifungu ili ufahamu ujumbe unafanya nini?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 7
-Chati -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Picha -Mti maneno -Kadi maneno -Kifungu cha ufahamu -Daftari |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Kazi ya ufahamu
-Orodha za kukagua
|
|
| 2 | 4 |
Kuandika
|
Hati Nadhifu: Sentensi - Kutambua
Hati Nadhifu: Sentensi - Kuandika Hati Nadhifu: Sentensi - Kuwasilisha |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua hati nadhifu katika sentensi -Kuandika sentensi akizingatia hati nadhifu -Kufurahia kuandika akizingatia hati nadhifu |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kutambua hati nadhifu kwenye kitabu na chati -Kujadili na wenzake kuhusu hati nadhifu -Kuchunguza mambo yanayozingatiwa wakati wa kuandika |
Je, ni mambo gani unayozingatia wakati wa kuandika?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 11
-Chati -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Daftari -Masomo ya darasa |
Uchunguzi
-Maswali ya maandishi
-Kazi ya kufupi
-Orodha za kukagua
|
|
| 3 | 1 |
Sarufi
|
Matumizi ya wewe na nyinyi: Kutambua
Matumizi ya wewe na nyinyi: Kutumia |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua wewe na nyinyi katika sentensi -Kutumia wewe na nyinyi ipasavyo katika sentensi -Kufurahia kutumia wewe na nyinyi katika mawasiliano |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kusikiliza kifungu au wimbo unaohusu nafsi ya pili -Kutambua matumizi ya wewe na nyinyi katika sentensi -Kujadili kuhusu matumizi ya wewe na nyinyi |
Ni neno gani unaloweza kutumia kuwataja wenzako bila kutaja majina yao?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 13
-Chati -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Kadi maneno -Mti maneno |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Maswali ya maandishi
-Orodha za kukagua
|
|
| 3 | 2 |
Sarufi
Kusikiliza na Kuzungumza Kusikiliza na Kuzungumza |
Matumizi ya wewe na nyinyi: Kuwasiliana
Matamshi Bora: Sauti /p/, /f/, /v/ - Sauti /p/ Matamshi Bora: Sauti /p/, /f/, /v/ - Sauti /f/ |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua wewe na nyinyi katika sentensi -Kutumia wewe na nyinyi ipasavyo katika sentensi -Kufurahia kutumia wewe na nyinyi katika mawasiliano |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kutaja zoezi la nafsi ya pili kwenye tarakilishi -Kuwasiliana na mzazi au mlezi wake kwa kutumia nafsi ya pili -Kutunga sentensi zenye wewe na nyinyi |
Ni neno gani unaloweza kutumia kuwataja wenzako bila kutaja majina yao?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 13
-Chati -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Kadi maneno -Mti maneno Stadi za Kiswahili ukur. 19 -Vifaa kwa kurekodi Stadi za Kiswahili ukur. 22 |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Maswali ya maandishi
-Tathmini ya nafasi
|
|
| 3 | 3 |
HAKI ZANGU
Kusikiliza na Kuzungumza Kusoma Kusoma |
Matamshi Bora: Sauti /p/, /f/, /v/ - Sauti /v/
Kusoma kwa Ufasaha: Kutambua sauti lengwa Kusoma kwa Ufasaha: Kusoma kwa matamshi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua silabi za sauti lengwa katika maandishi -Kutamka ipasavyo silabi za sauti lengwa katika maandishi -Kutamka maneno mepesi yanayotokana na sauti lengwa katika maandishi -Kusoma ipasavyo sentensi nyepesi zenye sauti lengwa kwa matamshi bora -Kuchangamkia usomaji bora wa maneno yanayotumia sauti lengwa katika mawasiliano |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kutambua silabi kwenye maneno yenye sauti lengwa /v/ -Kusikiliza silabi lengwa zikitamkwa na mwalimu au kifaa cha kidijitali -Kutamka silabi za sauti lengwa -Kutamka maneno yenye sauti lengwa -Kujirekodi kwa kutumia kifaa cha kidijitali akitamka sentensi za sauti lengwa |
Je, kwa nini ni vizuri kutamka maneno vizuri tunapozungumza?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 25
-Chati -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Kadi maneno -Mti maneno -Vifaa kwa kurekodi Stadi za Kiswahili ukur. 29 -Kifungu cha hadithi -Daftari |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Tathmini ya vihisika
-Orodha za kukagua
|
|
| 3 | 4 |
Kusoma
Kuandika |
Kusoma kwa Ufasaha: Kusoma kwa ishara
Hati Nadhifu: Herufi Kubwa - Kutambua |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua maneno yenye sauti lengwa katika kifungu chepesi cha hadithi -Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia matamshi bora -Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa sauti inayosikika -Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia kasi ifaayo -Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia ishara zifaazo -Kuchangamkia kusoma kwa ufasaha ili kufanikisha mawasiliano |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kusoma kifungu kwa kuzingatia ishara zifaazo -Kusoma hadithi kutoka kwenye kitabu, kifaa cha kidijitali akizingatia sauti inayosikika, matamshi bora, kasi na ishara zifaazo -Kumsomea mzazi au mlezi kifungu chepesi chenye sauti lengwa |
Je, ni mambo gani unayozingatia ili kusoma kwa ufasaha?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 29
-Kifungu cha hadithi -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Daftari -Kadi maneno Stadi za Kiswahili ukur. 33 -Chati -Chati ya herufi |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Majaribio ya kusoma
-Tathmini ya mzazi/mlezi
|
|
| 4 | 1 |
Kuandika
Sarufi |
Hati Nadhifu: Herufi Kubwa - Kunakili
Hati Nadhifu: Herufi Kubwa - Kutunga Umoja na Wingi wa Vifungu: Kutambua |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua mpangilio ufaao wa herufi kubwa katika matini -Kuandika herufi kubwa ipasavyo katika maneno na sentensi -Kufurahia kutumia herufi kubwa ipasavyo katika maneno na sentensi ili kuboresha mawasiliano |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kunakili maneno na sentensi kuhusu haki za watoto kwa kuzingatia mpangilio ufaao wa herufi kubwa -Kuandika sentensi fupi akizingatia mpangilio ufaao wa herufi kubwa -Kuandika kifungu kwa herufi kubwa |
Je, herufi kubwa huwa na sifa gani?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 33
-Chati -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Kadi maneno -Chati ya herufi -Daftari Stadi za Kiswahili ukur. 34 -Picha za haki za watoto Stadi za Kiswahili ukur. 37 -Kadi za maneno -Picha |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Kazi ya maandishi
-Orodha za kukagua
|
|
| 4 | 2 |
Sarufi
Kusikiliza na Kuzungumza |
Umoja na Wingi wa Vifungu: Kutumia
Umoja na Wingi wa Vifungu: Kuwasilisha Maneno ya Heshima na Adabu: Kutambua |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua vifungu vya maneno mawili katika umoja na wingi -Kuandika vifungu vya maneno mawili katika umoja na wingi -Kuchangamkia kutumia vifungu vya maneno katika umoja na wingi |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kuandika vifungu vya maneno mawili katika umoja na wingi -Kujaza nafasi kwa kukamilisha vifungu vya maneno katika umoja na wingi -Kucheza mchezo wa kupanga kadi za vifungu vya maneno |
Umoja na wingi wa vifungu huwa na sifa gani?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 37
-Chati -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Kadi za maneno -Picha Stadi za Kiswahili ukur. 42 -Michoro |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Kazi ya kufupi
-Mchezo wa kadi
|
|
| 4 | 3 |
LISHE BORA
Kusikiliza na Kuzungumza Kusikiliza na Kuzungumza |
Maneno ya Heshima na Adabu: Kutumia
Maneno ya Heshima na Adabu: Kuwasiliana |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua maneno ya heshima na adabu yanayotumiwa katika jamii -Kutumia ipasavyo maneno ya heshima na adabu katika mawasiliano akiambatanisha na hisia zifaazo -Kuthamini matumizi ya maneno ya heshima na adabu katika mawasiliano ya kila siku |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kutazama video kuhusu matumizi ya maneno ya heshima na adabu -Kuambatanisha matumizi ya maneno ya heshima na adabu katika mazungumzo na hisia katika maigizo -Kuigiza mazungumzo kwa kutumia maneno ya heshima na adabu |
Maneno ya adabu huwa na sifa gani?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 42
-Chati -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Video za maigizo -Karatasi za kazi Stadi za Kiswahili ukur. 43 -Kadi za maigizo -Mazingira ya nyumbani |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Maigizo
-Orodha za kukagua
|
|
| 4 | 4 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufahamu: Kutazama picha
Kusoma kwa Ufahamu: Kusoma kifungu Kusoma kwa Ufahamu: Kueleza mafunzo |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua msamiati kuhusu suala lengwa katika kifungu chepesi cha hadithi -Kutabiri yatakayotokea katika kifungu chepesi cha hadithi kwa kuzingatia picha -Kueleza ujumbe wa kifungu chepesi cha hadithi -Kueleza mafunzo yanayotokana na kifungu chepesi cha hadithi -Kuchangamkia kusoma vifungu vya ufahamu ili kuimarisha stadi ya kusoma |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kutazama picha kuhusu lishe bora -Kutambua vitu vinavyohusiana na lishe bora katika picha -Kujadili kuhusu vyakula mbalimbali kulingana na picha |
Je, unazingatia nini ili kupata ujumbe katika ufahamu?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 44
-Picha za vyakula -Chati -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Kadi za maneno -Kifungu cha ufahamu |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Kazi ya kutambua
-Orodha za kukagua
|
|
| 5 | 1 |
Kuandika
|
Mpangilio wa Herufi Ndogo: Kutambua
Mpangilio wa Herufi Ndogo: Kunakili Mpangilio wa Herufi Ndogo: Kutunga |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua mpangilio ufaao wa herufi ndogo katika maandishi -Kuandika kifungu akizingatia mpangilio ufaao wa herufi ndogo -Kuchangamkia kuandika vifungu kuhusu suala lengwa kwa kuzingatia mpangilio ufaao wa herufi ndogo ili kufanikisha mawasiliano |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kutambua mpangilio ufaao wa herufi ndogo katika maandishi -Kuwaonyesha wenzake mpangilio ufaao wa herufi ndogo -Kujadili kuhusu herufi ndogo na mpangilio wake ufaao |
Kwa nini ni vizuri kuandika herufi ndogo ipasavyo?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 50
-Chati ya herufi -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Kadi za maneno -Daftari -Kifungu cha lishe bora -Picha za lishe bora |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Kazi ya kutambua
-Orodha za kukagua
|
|
| 5 | 2 |
Sarufi
|
Matumizi ya Huyo na Hao: Kutambua
Matumizi ya Huyo na Hao: Kutumia |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua matumizi ya huyo na hao katika kifungu -Kutumia huyo na hao katika sentensi kwa usahihi -Kuchangamkia matumizi ya huyo na hao katika mawasiliano ya kila siku |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kutambua matumizi ya huyo na hao kwa kutumia nyenzo -Kusikiliza kifungu au wimbo kuhusu matumizi ya huyo na hao -Kumsomea mwenzako sentensi zilizopo chini ya picha |
Ni maneno gani yatatumiwa kuonyesha mwenzako akiwa mbali kidogo?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 54
-Chati -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Kadi za maneno -Picha za watu |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Kazi ya kutambua
-Orodha za kukagua
|
|
| 5 | 3 |
Sarufi
Kusikiliza na Kuzungumza Kusikiliza na Kuzungumza |
Matumizi ya Huyo na Hao: Kuwasiliana
Matamshi Bora: Sauti /ch/ Matamshi Bora: Sauti /dh/ |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua matumizi ya huyo na hao katika kifungu -Kutumia huyo na hao katika sentensi kwa usahihi -Kuchangamkia matumizi ya huyo na hao katika mawasiliano ya kila siku |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kuandika sentensi zinazodhihirisha matumizi ya huyo na hao -Kujaza nafasi kwa kutumia huyo na hao akielekezwa na mwalimu -Kurejelea watu wa familia yao kwa kutumia huyo na hao |
Ni maneno gani yatatumiwa kuonyesha mwenzako akiwa mbali kidogo?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 54
-Chati -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Daftari -Picha za watu Stadi za Kiswahili ukur. 59 -Kadi maneno -Mti maneno -Vifaa kwa kurekodi Stadi za Kiswahili ukur. 62 |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Kazi ya maandishi
-Mazungumzo na wazazi
|
|
| 5 | 4 |
USAFIRI
Kusikiliza na Kuzungumza Kusoma Kusoma |
Matamshi Bora: Kujirekodi
Kusoma kwa Ufasaha: Kutambua sauti Kusoma kwa Ufasaha: Kurakibia matamshi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua silabi za sauti lengwa katika maneno -Kutamka maneno yenye silabi za sauti lengwa kwa ufasaha -Kusoma kifungu kifupi chenye maneno ya sauti lengwa akizingatia matamshi bora -Kufurahia matamshi bora katika mawasiliano |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kujirekodi katika kifaa cha kidijitali ukisoma kifungu -Kusikiliza ulivyotamka maneno yenye silabi za sauti /ch/ na /dh/ -Kutoa maoni kuhusu matamshi ya wenzake |
Je, ni maneno gani unayojua yenye sauti /ch/ na /dh/?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 65
-Chati -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Kipande cha "Lori la chuma" -Vifaa kwa kurekodi Stadi za Kiswahili ukur. 66 -Kifungu cha hadithi -Kadi maneno -Daftari -Kifungu cha "Safari yetu" |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Jengo la mtu binafsi
-Orodha za kukagua
|
|
| 6 | 1 |
Kusoma
Kuandika |
Kusoma kwa Ufasaha: Kutumia ishara
Nafasi katika Maandishi: Kutambua |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua sauti lengwa katika matini mbalimbali -Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia matamshi bora -Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa sauti inayosikika -Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia kasi ifaayo -Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia ishara zifaazo -Kufurahia kusoma kifungu ipasavyo ili kufanikisha mawasiliano |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kusoma kifungu kwa kuzingatia ishara zifaazo -Kusoma hadithi kutoka kwenye kitabu, kifaa cha kidijitali akizingatia matamshi bora, sauti inayosikika, kasi na ishara zifaazo -Kutumia kifaa cha kidijitali kujirekodi wakati wakisoma kifungu |
Je, ni mambo gani unazingatia kusoma kwa ufasaha?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 68
-Kifungu cha hadithi -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Kadi maneno Stadi za Kiswahili ukur. 69 -Chati -Daftari -Picha za usafiri |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Majaribio ya kusoma
-Jengo la mtu binafsi
|
|
| 6 | 2 |
Kuandika
Sarufi |
Nafasi katika Maandishi: Kuandika
Nafasi katika Maandishi: Kutumia dijitali Umoja na Wingi wa Vifungu: Kutambua |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua nafasi kati ya maneno katika sentensi -Kuandika sentensi akizingatia nafasi kati ya maneno katika sentensi kwa maandishi -Kufurahia kuandika akizingatia nafasi kati ya maneno katika sentensi |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kuandika sentensi kuhusu suala lengwa akizingatia nafasi kati ya maneno -Kuwaonyesha wenzake sentensi alizoziandika ili wazitolee maoni -Kurekebisha sentensi akizingatia nafasi inayofaa |
Je, kwa nini tunatumia nafasi kati ya maneno katika sentensi?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 69
-Chati -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Daftari -Picha za usafiri Stadi za Kiswahili ukur. 71 -Maneno ya usafiri Stadi za Kiswahili ukur. 72 -Kadi za maneno -Picha |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Kazi ya maandishi
-Orodha za kukagua
|
|
| 6 | 3 |
Sarufi
Kusikiliza na Kuzungumza |
Umoja na Wingi wa Vifungu: Kutumia
Umoja na Wingi wa Vifungu: Kukamilisha Hadithi: Kutambua picha |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua vifungu vya maneno katika umoja na wingi -Kusoma vifungu vya maneno katika umoja na wingi -Kuandika umoja na wingi wa vifungu vya maneno -Kuchangamkia kutumia vifungu vya maneno katika umoja na wingi |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kuandika umoja na wingi wa vifungu vya maneno -Kujaza nafasi zilizo wazi ili kukamilisha vifungu vya maneno -Kushiriki katika mchezo wa kupanga kadi za vifungu vya maneno |
Je, unapozungumzia umoja na wingi wa maneno au sentensi unamaanisha nini?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 72
-Chati -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Kadi za maneno -Picha Stadi za Kiswahili ukur. 75 -Jedwali la umoja na wingi Stadi za Kiswahili ukur. 78 -Picha za wanyama |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Kazi ya kuandika
-Mchezo wa kadi
|
|
| 6 | 4 |
MNYAMA NIMPENDAYE
Kusikiliza na Kuzungumza Kusikiliza na Kuzungumza |
Hadithi: Kusikiliza ufahamu
Hadithi: Kueleza maudhui |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua picha kuhusu suala lengwa -Kutambua msamiati wa suala lengwa uliotumiwa katika hadithi aliyoisikiliza -Kujibu maswali kuhusu hadithi aliyoisikiliza -Kueleza ujumbe wa hadithi aliyoisikiliza -Kufurahia ufahamu wa kusikiliza |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kusikiliza ufahamu kutoka kwa mwalimu au vyombo vya kidijitali -Kutambua msamiati uliotumika katika ufahamu aliousikiliza -Kujibu maswali yanayohusiana na ufahamu |
Kusikiliza hadithi kwa makini kuna umuhimu gani?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 79
-Kifungu cha ufahamu -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Kadi za maneno Stadi za Kiswahili ukur. 80 |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Kazi ya ufahamu
-Orodha za kukagua
|
|
| 7 | 1 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufahamu: Kutazama picha
Kusoma kwa Ufahamu: Kusoma kifungu Kusoma kwa Ufahamu: Kueleza mafunzo |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua msamiati kuhusu suala lengwa katika kifungu chepesi cha ufahamu -Kutabiri yatakayotokea katika kifungu chepesi cha ufahamu kwa kuzingatia picha -Kueleza ujumbe wa kifungu chepesi cha ufahamu -Kueleza mafunzo yanayotokana na kifungu chepesi cha ufahamu -Kuchangamkia kusoma vifungu vya ufahamu ili kuimarisha stadi ya kusoma |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kusikiliza au kutazama nyimbo kuhusu suala lengwa -Kutaja masuala ya suala lengwa -Kutabiri kitakachotokea katika hadithi akizingatia picha |
Je, ni mambo gani yanayokusaidia kupata ujumbe kwenye vifungu vya ufahamu?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 81
-Picha za wanyama -Chati -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Kadi za maneno -Kifungu cha ufahamu Stadi za Kiswahili ukur. 83 -Hadithi mbalimbali |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Kazi ya kutambua
-Orodha za kukagua
|
|
| 7 | 2 |
Kuandika
|
Uakifishi: Matumizi ya Kiulizi - Kutambua
Uakifishi: Matumizi ya Kiulizi - Kuandika Uakifishi: Matumizi ya Kiulizi - Kumsomea |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua kiulizi katika maandishi -Kuandika kiulizi ipasavyo akizingatia umbo lake -Kutumia kiulizi ipasavyo katika sentensi -Kufurahia kutumia kiulizi katika maandishi ya kila siku |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kutambua kiulizi katika maandishi kitabuni -Kuwaonyesha wenzake alama ya kiulizi katika sentensi -Kusikiliza maelezo ya mwalimu kuhusu alama ya kiulizi |
Je, alama ya kiulizi hutumika vipi?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 84
-Chati -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Kadi maneno -Mti maneno Stadi za Kiswahili ukur. 85 -Daftari -Sentensi za muundo Stadi za Kiswahili ukur. 87 -Maswali ya picha |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Kazi ya kutambua
-Orodha za kukagua
|
|
| 7 | 3 |
Sarufi
|
Matumizi ya -ako na -enu: Kutambua
Matumizi ya -ako na -enu: Kutumia |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua matumizi yafaayo ya -ako na -enu katika kifungu -Kutumia -ako na -enu ipasavyo katika sentensi -Kuthamini matumizi ya -ako na -enu katika mawasiliano ya kila siku |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kutambua matumizi ya -ako na -enu katika kadi za maneno -Kusikiliza kifungu au wimbo unaohusu matumizi ya -ako na -enu -Kujadili kuhusu matumizi ya -ako na -enu |
Je, -ako na -enu hutumiwa wakati gani?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 87
-Chati -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Kadi maneno -Picha za wanyama Stadi za Kiswahili ukur. 89 -Daftari |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Kazi ya kutambua
-Orodha za kukagua
|
|
| 7 | 4 |
Sarufi
Kusikiliza na Kuzungumza Kusikiliza na Kuzungumza |
Matumizi ya -ako na -enu: Kuwasilisha
Matamshi Bora: Sauti /ny/ Matamshi Bora: Sauti /ng/ |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua matumizi yafaayo ya -ako na -enu katika kifungu -Kutumia -ako na -enu ipasavyo katika sentensi -Kuthamini matumizi ya -ako na -enu katika mawasiliano ya kila siku |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kuwasomee wenzake sentensi zenye matumizi ya -ako na -enu -Kuwasiliana na wazazi kwa kutumia -ako na -enu -Kutunga sentensi na kuziandika kwenye daftari |
Je, -ako na -enu hutumiwa wakati gani?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 91
-Chati -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Daftari -Hadithi ya Sifa na sungura wake Stadi za Kiswahili ukur. 92 -Kadi maneno -Mti maneno -Jedwali ya silabi Stadi za Kiswahili ukur. 96 |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Kazi ya uwasilishaji
-Mazungumzo na wazazi
|
|
| 8 | 1 |
UKOO
Kusikiliza na Kuzungumza Kusoma Kusoma |
Matamshi Bora: Kujirekodi
Kusoma kwa Ufasaha: Kutambua sauti Kusoma kwa Ufasaha: Kusoma kwa matamshi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua silabi za sauti lengwa ipasavyo katika maneno na sentensi -Kutamka maneno na sentensi zenye silabi za sauti lengwa kwa ufasaha -Kufurahia matamshi bora katika mawasiliano |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kujirekodi katika kifaa cha kidijitali ukisoma sentensi -Kusikiliza ulivyotamka maneno yenye silabi za sauti /ny/ na /ng/ -Kutumia kifaa cha kidijitali kujirekodi ukitamka sentensi zenye sauti lengwa |
Unajua kutamka maneno gani yenye sauti /ny/ na /ng/?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 99
-Chati -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Sentensi za ukoo -Vifaa kwa kurekodi -Kifungu cha hadithi -Hati ya Ukoo wetu |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Jengo la mtu binafsi
-Orodha za kukagua
|
|
| 8 | 2 |
Kusoma
Kuandika |
Kusoma kwa Ufasaha: Kutoa maoni
Tahajia Imla: Kutambua maneno |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua sauti lengwa katika kifungu chepesi cha hadithi -Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia matamshi bora -Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa sauti inayosikika -Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia kasi ifaayo -Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia ishara zifaazo -Kuchangamkia kusoma kwa ufasaha ili kufanikisha mawasiliano |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kusoma kifungu kwa kuzingatia ishara zifaazo -Kumsomea mzazi au mlezi kifungu chepesi chenye sauti lengwa -Kutoa maoni kuhusu matamshi, sauti inayosikika, kasi na ishara |
Unajua maneno gani yaliyo na silabi za sauti /ny/ na /ng/?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 101
-Kifungu cha hadithi -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Hati ya Ukoo wetu Stadi za Kiswahili ukur. 102 -Daftari -Maneno ya ukoo -Kadi za maneno |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Majaribio ya kusoma
-Tathmini ya mzazi/mlezi
|
|
| 8 | 3 |
Kuandika
Sarufi |
Tahajia Imla: Kuandika maneno
Tahajia Imla: Kuandika sentensi Matumizi ya: (-refu, -kubwa, -tamu): Kutambua |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua maneno mepesi ya silabi tatu kwenye maandishi kwa kuzingatia sauti lengwa -Kuandika maneno mepesi ya imla ya silabi tatu kwa kuzingatia silabi za sauti lengwa -Kuandika sentensi sahili kwa kuzingatia silabi za sauti lengwa -Kufurahia kuandika ipasavyo maneno na sentensi kutokana na imla |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kusikiliza mwalimu akisomea maneno ya imla -Kuandika maneno mepesi ya silabi tatu kwenye kifaa cha kidijitali -Kushirikiana na wenzake kuandika maneno -Kusikiliza mwenzako akitamka maneno na kuyaandika |
Je, kwa nini tunahitaji kusikiliza kwa makini tunaposomewa maneno ya kuandika?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 102
-Daftari -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Maneno ya imla -Kadi za maneno Stadi za Kiswahili ukur. 104 -Sentensi za imla -Picha za ukoo Stadi za Kiswahili ukur. 105 -Chati -Picha za vitu -Kadi maneno |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Kazi ya kuandika
-Orodha za kukagua
|
|
| 8 | 4 |
Sarufi
Kusikiliza na Kuzungumza |
Matumizi ya: (-refu, -kubwa, -tamu): Kutumia
Matumizi ya: (-refu, -kubwa, -tamu): Kuwasiliana Maagizo |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua matumizi ya -refu, -kubwa, -tamu -Kutumia -refu, -kubwa, -tamu katika sentensi ili kuimarisha mawasiliano -Kufurahia kutumia -refu, -kubwa, -tamu katika sentensi |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kusoma sentensi zinazotumia maneno -refu, -kubwa, -tamu -Kutumia -refu, -kubwa, -tamu akiwa na wenzake katika kikundi -Kuwaelezea vitu vilivyo karibu nao kwa kutumia -refu, -kubwa na -tamu |
Je, ni maneno gani unayoweza kutumia kuelezea sifa za kitu?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 106
-Chati -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Picha za vitu -Daftari Stadi za Kiswahili ukur. 108 -Sentensi za kurekebisha -Makazi ya nyumbani Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 111 -Picha za maagizo -Vifaa vya kuigiza -Orodha za maagizo |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Kazi ya maandishi
-Orodha za kukagua
|
|
| 9 | 1 |
SEBULENI
Kusikiliza na Kuzungumza Kusoma |
Mazungumzo ya Papo kwa Hapo
Kusoma kwa Ufahamu |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kujifunza majina ya vifaa vya sebule kwa kutumia mazungumzo ya papo kwa hapo. -Kutunga mazungumzo mafupi kuhusu sebule. -Kuzungumza kwa urahisi kuhusu mazingira ya sebule. |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kusikiliza wimbo kuhusu sebuleni katika kifaa cha kidijiti. -Kutaja majina ya vifaa vya sebuleni wataziona katika wimbo. -Kuongeza kwa kuimba wimbo kuhusu sebuleni. -Kutunga mazungumzo mafupi kuhusu vifaa vya sebuleni. |
Ni vifaa gani muhimu vinavyopatikana sebuleni na ni kwa nini?
|
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 112
-Faili za wimbo za kidijiti -Picha za vifaa vya sebule -Mwongozo wa mazungumzo Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 115-116 -Hadithi za ufahamu -Maswali ya ufahamu -Vifaa vya kutabiri |
Uchunguzi
-Uimbaji
-Mazungumzo ya wenzao
-Tathmini ya mazungumzo
|
|
| 9 | 2 |
Kuandika
Sarufi Kusikiliza na Kuzungumza |
Uhariri
Ukanusho wa Nafsi ya Pili - Umoja na Wingi Matamshi Bora - Sauti /sh/ |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua mambo muhimu ya kuhariri katika maandishi. -Kurekebisha makosa ya maendelezo ya herufi. -Kutumia viakifishi kwa usahihi katika sentensi. -Kuweka nafasi sahihi baina ya maneno. |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua makosa ya maendelezo ya herufi katika picha. -Kuandika majina yaliyo sahihi ya vifaa. -Kuweka herufi kubwa mwanzo wa sentensi. -Kuweka alama za uandishi kwa usahihi. -Kusoma kwa makini ili kubaini makosa ya nafasi. |
Kwa nini ni vizuri kusoma kazi uliyoandika na kuirekebisha?
|
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 119-121
-Maelezo ya uhariri -Sentensi za mazoezi -Orodha ya kukagua Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 122-124 -Maelezo ya sarufi -Mpangilio wa ukanusho Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 127 -Maelezo ya matamshi -Nyimbo za mazoezi -Kifaa cha kujirekodi |
Mazoezi ya kuandika
-Uhariri binafsi
-Uhariri wa wenzao
-Orodha za kukagua
|
|
| 9 | 3 |
8.0 USALAMA WANGU
Kusikiliza na Kuzungumza Kusikiliza na Kuzungumza Kusoma |
Matamshi Bora - Sauti /th/
Matamshi Bora - Mchanganyiko Kusoma kwa Ufasaha |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutamka sauti /th/ kwa usahihi. -Kutofautisha kati ya sauti /th/ na sauti nyingine. -Kutumia maneno yenye sauti /th/ katika mazungumzo. |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kusikiliza matamshi ya sauti /th/. -Kutambua tofauti za sauti /th/ na /dh/. -Kuunda sentensi za kuonyesha matumizi ya sauti /th/. -Kufanya mazoezi ya matamshi katika kundi. -Kushiriki katika mazungumzo kuhusu usalama. |
Kwa nini ni muhimu kutamka sauti kwa usahihi?
|
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 130
-Maelezo ya matamshi -Mazungumzo ya mazoezi -Kadi za maneno Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 131 -Vifungu vya mazoezi -Mazungumzo ya usalama Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 133 -Hadithi za kusoma -Mashairi ya ufasaha -Vifaa vya kidijiti |
Uchunguzi
-Mazoezi ya matamshi
-Mazungumzo ya kundi
-Tathmini ya wenzao
|
|
| 9 | 4 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufasaha - Mazoezi
Kusoma kwa Ufasaha - Utathmini |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kusoma kwa ufasaha kwa kutumia ishara zifaazo. -Kutumia kiimbo cha kweli wakati wa kusoma. -Kuchangamkia kusoma ili kufanikisha mawasiliano. |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kusoma kifungu chenye sauti lengwa kwa ishara zifaazo. -Kufanya mazoezi ya kusoma kwa kiimbo mwafaka. -Kusoma kwa sauti inayosikika na kwa kasi ifaayo. -Kushiriki katika mazungumzo ya kusoma. -Kumhadithia mzazi au mlezi kifungu cha hadithi. |
Ni jinsi gani tunaweza kuboresha ufasaha wetu katika kusoma?
|
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 134
-Hadithi za kusoma -Maonerisho ya ufasaha -Mashairi ya mazingira Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 135 -Vifungu vya tathmini -Vipimo vya kasi -Mazingira ya kusoma |
Uchunguzi
-Mawasilisho ya usomaji
-Tathmini ya kiimbo
-Mazungumzo ya mjadala
|
|
| 10 | 1 |
Kuandika
|
Tahajia
Tahajia - Misingi Tahajia - Mazoezi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kuelewa mambo muhimu ya tahajia. -Kuandika tahajia kwa kufuata misingi. -Kuweka alama za tahajia kwa usahihi. |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kusikiliza maelezo ya mwalimu kuhusu tahajia. -Kubainisha sifa za tahajia sahihi. -Kuandika tahajia fupi kuhusu usalama binafsi. -Kuweka alama za tahajia kwa usahihi. -Kushiriki kazi na wenzao kwa maoni. |
Ni jinsi gani tahajia inaweza kuwa muhimu katika maisha ya kila siku?
|
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 137
-Mifano ya tahajia -Mwongozo wa kuandika -Maelezo ya alama Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 138 -Sentensi za mazoezi -Maelezo ya tahajia -Kifungu cha kutimua Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 139 -Vifungu vya kuhariri -Vifaa vya kidijiti -Mazingira ya tahajia |
Mazoezi ya kuandika
-Uhariri binafsi
-Mazungumzo ya maoni
-Orodha za kukagua
|
|
| 10 | 2 |
Sarufi
|
Matumizi ya huu na hii
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua huu na hii katika vifungu. -Kutumia huu na hii kutajia vitu katika mazingira. -Kuchangamkia matumizi ya huu na hii katika mawasiliano. |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua maneno huu na hii katika kadi maneno. -Kusoma vifungu vinavyojumuisha huu na hii. -Kuonyesha vitu mbalimbali kama miti na kuvitungia sentensi. -Kukamilisha vifungu vyenye nafasi kwa kutumia huu na hii. -Kutunga sentensi akitumia huu na hii akizingatia usalama. |
Ni vitu gani unavyoweza kurejelea kwa kutumia maneno huu na hii?
|
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 140
-Kadi za maneno -Vifungu vya sarufi -Mazingira ya darasa |
Mazoezi ya kuandika
-Tathmini ya sarufi
-Mazungumzo ya wenzao
-Kazi za kukamilisha
|
|
| 10 | 3 |
Sarufi
|
Matumizi ya huu na hii - Mazoezi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutofautisha matumizi ya huu na hii. -Kutumia huu na hii kwa usahihi katika sentensi. -Kujieeleza kuhusu mazingira nyumbani. |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kufanya mazoezi ya kutofautisha huu na hii. -Kuigiza mazungumzo zenye matumizi ya huu na hii. -Kuandika sentensi kuhusu vitu vya usalama. -Kushiriki mchezo wa kutambua huu na hii. -Kuonyesha mzazi vitu nyumbani kwa kutumia huu na hii. |
Ni matumizi gani ya huu na hii yanafaa wakati mwingine?
|
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 141
-Mazoezi ya sarufi -Mazungumzo ya maigizo -Mchezo wa kutambua |
Mazungumzo ya maigizo
-Tathmini ya sarufi
-Kazi za kila siku
-Mazungumzo na mlezi
|
|
| 10 | 4 |
Sarufi
Kusikiliza na Kuzungumza Kusikiliza na Kuzungumza |
Matumizi ya huu na hii - Mchanganyiko
Mazungumzo ya Papo kwa Hapo Mazungumzo ya Papo kwa Hapo - Viziada |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutumia huu na hii kwa usahihi kamili. -Kujenga sentensi za kuonyesha matumizi ya huu na hii. -Kutunga vifungu kuhusu usalama. |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kuunda sentensi kamili za matumizi ya huu na hii. -Kutunga kifungu kifupi kuhusu usalama. -Kuandika mazungumzo ya kutumia huu na hii. -Kuwasilisha kazi zao mbele ya darasa. -Kufanya mazoezi ya ziada ya kutumia huu na hii. |
Ni matumizi gani sahihi ya huu na hii katika mazungumzo?
|
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 142
-Vifungu vya kutunga -Mchanganyiko wa mazoezi -Mazingira ya kuwasilisha Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 145 -Mazungumzo ya mfano -Michoro ya hospitalini -Mazingira ya maigizo Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 146 -Mwongozo wa viziada -Michoro ya ishara |
Matunga ya vifungu
-Mawasilisho ya mbele
-Tathmini kamili
-Mradi wa mazungumzo
|
|
| 11 | 1 |
9.0 HOSPITALINI
Kusikiliza na Kuzungumza Kusoma Kusoma |
Mazungumzo ya Papo kwa Hapo - Uwasilishaji
Kusoma kwa Ufahamu Kusoma kwa Ufahamu - Mafunzo |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kuwasilisha mazungumzo ya papo kwa hapo kwa ufasaha. -Kushiriki katika mazungumzo ya hadhara. -Kuimarisha ujuzi wa mawasiliano. |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kuwasilisha mazungumzo wakiwa na wenzao. -Kushiriki wakati wa mazungumzo ya hadhara. -Kuzungumza kwa kutumia viziada lugha kamili. -Kutumia msamiati wa hospitalini kwa usahihi. -Kushiriki katika tamasha za muziki za hospitalini. |
Ni jambo gani muhimu katika mawasilisho ya mazungumzo?
|
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 147
-Mazingira ya hadhara -Tamasha za muziki -Msamiati wa hospitalini Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 149 -Picha za hospitalini -Nyimbo za hospitalini -Vifungu vya ufahamu Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 150 -Mafunzo ya hadithi -Mazingira ya mjadala -Mazungumzo ya mlezi |
Mawasilisho ya hadhara
-Mazungumzo ya tamasha
-Tathmini ya wenzao
-Uhakiki binafsi
|
|
| 11 | 2 |
Kusoma
Kuandika |
Kusoma kwa Ufahamu - Ziada
Kuandika Kifungu |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kuimarisha stadi za kusoma kwa ufahamu. -Kutumia msamiati wa hospitalini kwa utendeti. -Kufurahia kusoma vifungu mbalimbali. |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kusoma vifungu zaidi vya nyimbo za hospitalini. -Kutambua msamiati na kueleza maana yake. -Kushiriki katima mazungumzo ya kunda kuhusu mafunzo. -Kutoa mifano ya matumizi ya msamiati katika maisha. -Kuwasilisha kisa kihusu hospitalini. |
Ni jinsi gani tunaweza kuimarisha ufahamu wetu wa mazingira ya hospitalini?
|
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 151
-Vifungu vya ziada -Mazingira ya uwasilishaji -Msamiati wa kina Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 154 -Mwongozo wa kuandika -Picha za hospitalini -Mazingira ya mjadala |
Mawasilisho ya kisa
-Mazungumzo ya mjadala
-Tathmini kamili
-Uhakiki wa ufahamu
|
|
| 11 | 3 |
Kuandika
Kusikiliza na Kuzungumza |
Kuandika Kifungu - Maelezo
Kuandika Kifungu - Kuhariri Matamshi Bora |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kuandika kifungu chenye maelezo yanayoeleweka. -Kuwasilisha kifungu kwa wenzao kwa maoni. -Kushiriki kazi ya kuandika na mlezi wake. |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutumia sentensi za aina mbalimbali katika kifungu. -Kuunda mpangilio wa usahihi wa maelezo. -Kuandika kwa utunzaji na kutumia msamiati wa hospitalini. -Kuwasilisha kifungu na wenzao kwa kuuliza maoni. -Kumsomea mzazi kifungu alichokiandika na kumwuliza maoni. |
Ni sifa gani za kifungu kizuri cha maelezo?
|
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 155
-Mwongozo wa kuandika -Kutimua kwa kundi -Mazingira ya kuwasilisha Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 156 -Mwongozo wa uhariri -Maelezo ya tahajia -Kutimua kwa uhariri Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 165 -Maelezo ya alfabeti -Maneno ya hali ya anga -Kifaa cha kujirekodi |
Kutimua kwa kifungu
-Mazungumzo ya maoni
-Uhusiano na mlezi
-Tathmini ya kuandika
|
|
| 11 | 4 |
10.0 HALI YA ANGA
Kusikiliza na Kuzungumza Kusikiliza na Kuzungumza Kusoma |
Matamshi Bora - Ufasaha
Matamshi Bora - Mchanganyiko Kusoma kwa Ufasaha |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutamka maneno ya hali ya anga kwa ufasaha. -Kutambua sauti za mazingira ya hali ya anga. -Kushiriki katima mazungumzo kuhusu hali ya anga. |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutamka maneno yanayohusu mvua, jua, na upepo. -Kutambua sauti za mazingira za hali ya anga. -Kutamka maneno ya hali ya anga kwa usahihi. -Kushiriki katima mazungumzo kuhusu hali ya anga. -Kuigiza sauti za mazingira ya hali ya anga. |
Ni jinsi gani tunaweza kutamka maneno ya hali ya anga kwa usahihi?
|
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 166
-Msamiati wa hali ya anga -Sauti za mazingira -Mazungumzo ya hali ya anga Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 167 -Hadithi za hali ya anga -Mazungumzo ya maigizo -Msamiati wa mazingira Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 168 -Vifungu vya hali ya anga -Hadithi za mazingira -Vifaa vya kidijiti |
Matamshi ya msamiati
-Mazungumzo ya utambuzi
-Maigizo za sauti
-Kazi ya kundi
|
|
| 12 | 1 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufasaha - Ishara
Kusoma kwa Ufasaha - Tathmini |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kusoma kwa kuzingatia kasi ifaayo. -Kusoma kwa kuzingatia ishara zifaazo. -Kuchangamkia kusoma kwa ufasaha. |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kusoma kifungu kuhusu hali ya anga kwa kasi ifaayo (45 maneno kwa dakika). -Kusoma kifungu kwa kuzingatia ishara zifaazo. -Kutumia kiimbo mwafaka wakati wa kusoma. -Kujisikiliza na wenzao kwa tathmini. -Kumsomea mzazi kifungu chepesi walichosoma shuleni. |
Ni jinsi gani tunaweza kuboresha usilisho wetu wa kusoma?
|
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 170
-Vifungu vya tathmini -Vipimo vya kasi -Mazingira ya kujisikiliza Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 172 -Mazingira ya kuwasilisha -Mwongozo wa ripoti |
Tathmini ya kasi
-Mazoezi ya ishara
-Mazungumzo ya mzazi
-Uhakiki wa kundi
|
|
| 12 | 2 |
Kuandika
|
Maneno na Sentensi
Maneno na Sentensi - Imla Maneno na Sentensi - Mazoezi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua maneno mepesi ya silabi tatu kwenye matini. -Kuandika maneno mepesi ya imla ya silabi tatu. -Kuandika sentensi fupi zinazohusu hali ya anga. |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua maneno mepesi ya silabi tatu kwenye matini. -Kuandika maneno mepesi ya imla kutoka vifaa vya kidijiti. -Kushirikiana kuandika maneno ya silabi tatu. -Kushiriki mchezo wa kuandika maneno na sentensi. -Kuwasilisha maneno ya imla kwa darasa. |
Sentensi sahili ni sentensi za aina gani?
|
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 173
-Maneno ya silabi tatu -Vifaa vya imla -Mchezo wa kuandika Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 174 -Mandeo ya imla -Vifaa vya kidijiti -Sentensi za mazoezi Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 175 -Maelezo ya kuhariri -Mazingira ya kuwasilisha -Kutunaa sentensi |
Mazoezi ya imla
-Mchezo wa matamshi
-Mawasilisho ya maneno
-Kazi ya kundi
|
|
| 12 | 3 |
Sarufi
|
Vinyume vya Vitendo
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua vinyume vya vitendo katika sentensi. -Kutumia majina ya vinyume vya vitendo. -Kuchangamkia kutumia majina ya vinyume vya vitendo. |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua vinyume vya vitendo katika sentensi (simama-keti, fungua-funga). -Kusikiliza sentensi zenye vinyume vya vitendo. -Kusoma vinyume vya vitendo katika sentensi kuhusu hali ya anga. -Kuigiza vinyume vya vitendo vilivyotumiwa. -Kukukamilishia sentensi akitumia vinyume vya vitendo. |
Je, vinyume vya vitendo huwa vinahusu nini?
|
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 177
-Vifaa vya vitendo -Sentensi za mazoezi -Mazingira ya kuigiza |
Uigizaji wa vitendo
-Tathmini ya sarufi
-Mazungumzo ya wenzao
-Mazoezi ya kukamilisha
|
|
| 12 | 4 |
Sarufi
|
Vinyume vya Vitendo - Mazoezi
Vinyume vya Vitendo - Mchanganyiko Vinyume vya Vitendo - Mchanganyiko |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kulinganisha vitendo na vinyume vyao. -Kujenga sentensi zenye vinyume vya vitendo. -Kueleza mazingira ya kutumia vinyume. |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kulinganisha vitendo na vinyume vyao kwa kutumia kadi. -Kujenga sentensi zenye vinyume vya vitendo kuhusu hali ya anga. -Kushiriki katima mchezo wa kutambua vinyume. -Kuunda jumbe fupi zenye vitendo na vinyume vyao. -Kumtumia mwenzake kifungu chenye vinyume vya vitendo. |
Ni jinsi gani tunaweza kutumia vinyume vya vitendo katika mazingira ya hali ya anga?
|
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 178
-Kadi za kulinganisha -Mchezo wa kutambua -Jumbe za kutunga Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 180 -Vifungu vya kutunga -Mazingira ya kuwasilisha -Mchanganyiko wa mazoezi |
Mchezo wa kutambua
-Kazi ya kujenga
-Mazungumzo ya wenzao
-Matunga ya jumbe
|
Your Name Comes Here