If this scheme pleases you, click here to download.
| WK | KIPINDI | MADA KUU | MADA NDOGO | SHABAHA | SHUGHULI ZA UFUNZAJI | MASWALI DADISI | NYENZO | TATHMINI | MAONI |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 1 |
SHULENI
Kusikiliza na Kuzungumza |
Maamkuzi na Maagano
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua maamkuzi na maagano ya nyakati za siku -Kuamkua na kuitikia maamkuzi na maagano ya nyakati za siku -Kufurahia kuamkua na kuagana ili kujenga mshikamano wa kijamii |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua maneno yanayotumiwa katika maamkuzi mbalimbali ya nyakati za siku -Kutazama picha za watu wakisalimiana na kuagana -Kutazama video inayoonyesha watu wakitumia maamkuzi na maagano ya nyakati za siku -Kuigiza maamkuzi na maagano mbalimbali na wenzake |
Tunaamkuana vipi wakati wa asubuhi, mchana na jioni?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 2
-Kadi za maneno -Vifaa vya kidijitali -Chati |
Simu ya shughuli
-Maswali mdomo
-Maigizo
|
|
| 1 | 2 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Maamkuzi na Maagano
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua maamkuzi na maagano ya nyakati za siku -Kuamkua na kuitikia maamkuzi na maagano ya nyakati za siku -Kufurahia kuamkua na kuagana ili kujenga mshikamano wa kijamii |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kuigiza mazungumzo ya babu na mjukuu -Kutamka maamkuzi na maagano katika mazungumzo -Kutumia maamkuzi na maagano vile inafaa -Kujileletea maamkuzi na maagano mbalimbali |
Maagano ya wakati gani wa siku unajua?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 3
-Vitabu vya mazungumzo -Kadi za mazungumzo |
Maigizo
-Mazungumzo
-Maswali mdomo
|
|
| 1 | 3 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Maamkuzi na Maagano
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua maamkuzi na maagano ya nyakati za siku -Kuamkua na kuitikia maamkuzi na maagano ya nyakati za siku -Kufurahia kuamkua na kuagana ili kujenga mshikamano wa kijamii |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kuigiza maamkuzi na maagano mbalimbali -Kutumia maamkuzi na maagano vile inafaa wakati mbalimbali -Kushirikiana na wenzake kuigiza maamkuzi |
Kwa nini ni vizuri kutumia maamkuzi na maagano?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 4
-Chati za maamkuzi -Kadi za maneno |
Maigizo
-Utathmini wa maoni
-Mazungumzo
|
|
| 1 | 4 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Maamkuzi na Maagano
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua maamkuzi na maagano ya nyakati za siku -Kuamkua na kuitikia maamkuzi na maagano ya nyakati za siku -Kufurahia kuamkua na kuagana ili kujenga mshikamano wa kijamii |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kuigiza maamkuzi na maagano mbalimbali -Kutumia maamkuzi na maagano vile inafaa wakati mbalimbali -Kushirikiana na wenzake kuigiza maamkuzi |
Kwa nini ni vizuri kutumia maamkuzi na maagano?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 4
-Chati za maamkuzi -Kadi za maneno |
Maigizo
-Utathmini wa maoni
-Mazungumzo
|
|
| 1 | 5 |
Kusoma
|
Kusoma Ufahamu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua msamiati kuhusu suala lengwa katika kifungu chepesi cha ufahamu -Kutabiri yatakayotokea katika kifungu chepesi -Kueleza ujumbe wa kifungu chepesi cha ufahamu -Kueleza mafunzo yanayotokana na kifungu chepesi cha ufahamu -Kuchangamkia kusoma vifungu vya ufahamu |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kusoma kifungu chepesi cha ufahamu -Kutambua msamiati wa suala lengwa -Kutabiri ujumbe wa kifungu kwa kuzingatia picha -Kujaza nafasi kwa kuzingatia msamiati |
Kusoma kifungu ili ufahamu ujumbe unafanya nini?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 8
-Vifaa vya kidijitali -Daftari za wanafunzi |
Maswali mdomo
-Onyesho la picha
-Kukagua kifungu
|
|
| 2 | 1 |
Kusoma
|
Kusoma Ufahamu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua msamiati kuhusu suala lengwa katika kifungu chepesi cha ufahamu -Kutabiri yatakayotokea katika kifungu chepesi -Kueleza ujumbe wa kifungu chepesi cha ufahamu -Kueleza mafunzo yanayotokana na kifungu chepesi cha ufahamu -Kuchangamkia kusoma vifungu vya ufahamu |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kusoma kifungu chepesi kuhusu siku ya gwaride -Kutambua maneno kuhusu vitu vya shuleni -Kueleza kifungu kinahusu nini -Kujibu maswali kuhusu kifungu |
Kifungu hicho kinahusu nini?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 9
-Vifaa vya kidijitali -Chati za maswali |
Maswali ya kujibu
-Majadiliano ya darasa
-Ufupisho wa kifungu
|
|
| 2 | 2 |
Kusoma
|
Kusoma Ufahamu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua msamiati kuhusu suala lengwa katika kifungu chepesi cha ufahamu -Kutabiri yatakayotokea katika kifungu chepesi -Kueleza ujumbe wa kifungu chepesi cha ufahamu -Kueleza mafunzo yanayotokana na kifungu chepesi cha ufahamu -Kuchangamkia kusoma vifungu vya ufahamu |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kusoma kifungu kuhusu wanafunzi darasani -Kujadili habari ya kifungu -Kutaja vitu vya shuleni kutoka kwenye kifungu -Kumsomea mzazi au mlezi kifungu |
Umejifunza nini kutoka kwenye kifungu hiki?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 10
-Vifaa vya kidijitali -Kadi za maneno |
Maswali ya mtumiaji
-Mazungumzo ya kwa-kwa-kwa
-Kutizama kazi
|
|
| 2 | 3 |
Kuandika
|
Hati nadhifu: Sentensi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua hati nadhifu katika sentensi -Kuandika sentensi akizingatia hati nadhifu -Kufurahia kuandika akizingatia hati nadhifu |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua hati nadhifu kwenye kitabu -Kujadili kuhusu hati nadhifu -Kuandika sentensi fupi akizingatia nafasi -Kuzingatia nafasi baina ya herufi katika neno |
Je, ni mambo gani unayozingatia wakati wa kuandika?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 11
-Daftari za wanafunzi -Chati za hati nadhifu |
Maandishi ya sentensi
-Utathmini wa wenzake
-Kukagua nakili
|
|
| 2 | 4 |
Kuandika
|
Hati nadhifu: Sentensi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua hati nadhifu katika sentensi -Kuandika sentensi akizingatia hati nadhifu -Kufurahia kuandika akizingatia hati nadhifu |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua hati nadhifu kwenye kitabu -Kujadili kuhusu hati nadhifu -Kuandika sentensi fupi akizingatia nafasi -Kuzingatia nafasi baina ya herufi katika neno |
Je, ni mambo gani unayozingatia wakati wa kuandika?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 11
-Daftari za wanafunzi -Chati za hati nadhifu |
Maandishi ya sentensi
-Utathmini wa wenzake
-Kukagua nakili
|
|
| 2 | 5 |
Kuandika
|
Hati nadhifu: Sentensi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua hati nadhifu katika sentensi -Kuandika sentensi akizingatia hati nadhifu -Kufurahia kuandika akizingatia hati nadhifu |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua sentensi inayosomeka vizuri -Kutambua sentensi imetenga maneno vizuri -Kuandika sentensi akizingatia mwandiko mzuri -Kuwape wenzake sentensi kuzisome |
Kwa nini sentensi hiyo inasomeka kwa urahisi?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 12
-Kadi za sentensi -Daftari za wanafunzi |
Sentensi ya uandishi
-Uhakiki wa wenzake
-Onyesho la kazi
|
|
| 3 | 1 |
Kuandika
|
Hati nadhifu: Sentensi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua hati nadhifu katika sentensi -Kuandika sentensi akizingatia hati nadhifu -Kufurahia kuandika akizingatia hati nadhifu |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kuandika sentensi kuhusu shuleni -Kuwaonyesha wenzake sentensi zake -Kupitia kazi aliyoandika na wenzake -Kumwandikia mzazi sentensi mbili |
Umeandika sentensi kwa mwandiko mzuri?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 13
-Daftari za wanafunzi -Vifaa vya kidijitali |
Uandishi wa sentensi
-Utathmini wa kazi
-Mazungumzo na wazazi
|
|
| 3 | 2 |
Sarufi
|
Matumizi ya wewe na nyinyi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua wewe na nyinyi katika sentensi -Kutumia wewe na nyinyi ipasavyo katika sentensi -Kufurahia kutumia wewe na nyinyi katika mawasiliano |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kusikiliza kifungu au wimbo unaohusu nafsi ya pili -Kutambua neno wewe katika sentensi -Kuwaonyesha wenzake neno wewe -Kuandika sentensi zenye neno wewe |
Neno wewe limetumiwa kuonyesha nani?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 13
-Vifaa vya kidijitali -Kadi za maneno |
Utathmini wa ushiriki
-Zoezi la kufungasha
-Maandishi ya sentensi
|
|
| 3 | 3 |
Sarufi
|
Matumizi ya wewe na nyinyi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua wewe na nyinyi katika sentensi -Kutumia wewe na nyinyi ipasavyo katika sentensi -Kufurahia kutumia wewe na nyinyi katika mawasiliano |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kusikiliza kifungu au wimbo unaohusu nafsi ya pili -Kutambua neno wewe katika sentensi -Kuwaonyesha wenzake neno wewe -Kuandika sentensi zenye neno wewe |
Neno wewe limetumiwa kuonyesha nani?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 13
-Vifaa vya kidijitali -Kadi za maneno |
Utathmini wa ushiriki
-Zoezi la kufungasha
-Maandishi ya sentensi
|
|
| 3 | 4 |
Sarufi
|
Matumizi ya wewe na nyinyi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua wewe na nyinyi katika sentensi -Kutumia wewe na nyinyi ipasavyo katika sentensi -Kufurahia kutumia wewe na nyinyi katika mawasiliano |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua neno wewe na wingi wake nyinyi -Kusikiliza kifungu chenye matumizi ya wewe na nyinyi -Kutumia wewe na nyinyi katika mazungumzo -Kuandika sentensi zikiwa na wewe, nyinyi |
Wewe na nyinyi hutumiwa wakati gani?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 16
-Vifaa vya kidijitali -Chati za umoja na wingi |
Maigizo
-Sentensi ya uandishi
-Uhakiki wa wenzake
|
|
| 3 | 5 |
Sarufi
|
Matumizi ya wewe na nyinyi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua wewe na nyinyi katika sentensi -Kutumia wewe na nyinyi ipasavyo katika sentensi -Kufurahia kutumia wewe na nyinyi katika mawasiliano |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua neno wewe na wingi wake nyinyi -Kusikiliza kifungu chenye matumizi ya wewe na nyinyi -Kutumia wewe na nyinyi katika mazungumzo -Kuandika sentensi zikiwa na wewe, nyinyi |
Wewe na nyinyi hutumiwa wakati gani?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 16
-Vifaa vya kidijitali -Chati za umoja na wingi |
Maigizo
-Sentensi ya uandishi
-Uhakiki wa wenzake
|
|
| 4 | 1 |
Sarufi
|
Matumizi ya wewe na nyinyi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua wewe na nyinyi katika sentensi -Kutumia wewe na nyinyi ipasavyo katika sentensi -Kufurahia kutumia wewe na nyinyi katika mawasiliano |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutabiri sentensi za umoja na wingi -Kujaza nafasi kwa kutumia wewe na nyinyi -Kuwasiliana na mzazi kwa kutumia wewe na nyinyi -Kuchangia kwa vipimo vya kanuni za lugha |
Ni neno gani unaloweza kutumia kuwataja wenzako?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 18
-Vifaa vya kidijitali -Mazungumzo na wazazi |
Zoezi la kujaza nafasi
-Mazungumzo ya vitendo
-Kutambuza kanuni
|
|
| 4 | 2 |
Sarufi
|
Matumizi ya wewe na nyinyi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua wewe na nyinyi katika sentensi -Kutumia wewe na nyinyi ipasavyo katika sentensi -Kufurahia kutumia wewe na nyinyi katika mawasiliano |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutabiri sentensi za umoja na wingi -Kujaza nafasi kwa kutumia wewe na nyinyi -Kuwasiliana na mzazi kwa kutumia wewe na nyinyi -Kuchangia kwa vipimo vya kanuni za lugha |
Ni neno gani unaloweza kutumia kuwataja wenzako?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 18
-Vifaa vya kidijitali -Mazungumzo na wazazi |
Zoezi la kujaza nafasi
-Mazungumzo ya vitendo
-Kutambuza kanuni
|
|
| 4 | 3 |
Sarufi
|
Matumizi ya wewe na nyinyi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua wewe na nyinyi katika sentensi -Kutumia wewe na nyinyi ipasavyo katika sentensi -Kufurahia kutumia wewe na nyinyi katika mawasiliano |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutabiri sentensi za umoja na wingi -Kujaza nafasi kwa kutumia wewe na nyinyi -Kuwasiliana na mzazi kwa kutumia wewe na nyinyi -Kuchangia kwa vipimo vya kanuni za lugha |
Ni neno gani unaloweza kutumia kuwataja wenzako?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 18
-Vifaa vya kidijitali -Mazungumzo na wazazi |
Zoezi la kujaza nafasi
-Mazungumzo ya vitendo
-Kutambuza kanuni
|
|
| 4 | 4 |
HAKI ZANGU
Kusikiliza na Kuzungumza |
Matamshi Bora: Sauti /p/, /f/, /v/
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua silabi za sauti lengwa katika maandishi -Kutamka ipasavyo silabi za sauti lengwa -Kutamka maneno mepesi yanayotokana na sauti lengwa -Kusoma ipasavyo sentensi nyepesi zenye sauti lengwa |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua silabi za sauti /p/, /f/, /v/ -Kusikiliza silabi lengwa zikitamkwa -Kutamka silabi za sauti lengwa -Kutambua neno wewe kwenye picha |
Je, kwa nini ni vizuri kutamka maneno vizuri?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 21
-Kadi za sauti -Vifaa vya kidijitali -Mti maneno |
Utathmini wa matamshi
-Maswali mdomo
-Kukitamka mashairi
|
|
| 4 | 5 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Matamshi Bora: Sauti /p/, /f/, /v/
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua silabi za sauti lengwa katika maandishi -Kutamka ipasavyo silabi za sauti lengwa -Kutamka maneno mepesi yanayotokana na sauti lengwa -Kusoma ipasavyo sentensi nyepesi zenye sauti lengwa |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua silabi za sauti /p/, /f/, /v/ -Kusikiliza silabi lengwa zikitamkwa -Kutamka silabi za sauti lengwa -Kutambua neno wewe kwenye picha |
Je, kwa nini ni vizuri kutamka maneno vizuri?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 21
-Kadi za sauti -Vifaa vya kidijitali -Mti maneno |
Utathmini wa matamshi
-Maswali mdomo
-Kukitamka mashairi
|
|
| 5 | 1 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Matamshi Bora: Sauti /p/, /f/, /v/
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua silabi za sauti lengwa katika maandishi -Kutamka ipasavyo silabi za sauti lengwa -Kutamka maneno mepesi yanayotokana na sauti lengwa -Kusoma ipasavyo sentensi nyepesi zenye sauti lengwa |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutamka silabi pa, pe, pi, po, pu -Kutamka maneno yenye sauti /p/ -Kuimba nyinyi ya matamshi bora -Kujirekodi akitamka sauti /p/ |
Kwa nini tunafafanua sauti za kutamka?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 22
-Vifaa vya kujirekodi -Kadi za silabi |
Rekodini ya matamshi
-Uhakiki wa kujishamba
-Kujiarisha kwa kijiji
|
|
| 5 | 2 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Matamshi Bora: Sauti /p/, /f/, /v/
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua silabi za sauti lengwa katika maandishi -Kutamka ipasavyo silabi za sauti lengwa -Kutamka maneno mepesi yanayotokana na sauti lengwa -Kusoma ipasavyo sentensi nyepesi zenye sauti lengwa |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutamka silabi fa, fe, fi, fo, fu -Kutamka maneno yenye sauti /f/ na /v/ -Kutamka sentensi yenye sauti p, f, v -Kukariri mashairi na nyimbo |
Unajua maneno yapi yenye sauti /f/ na /v/?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 25
-Vifaa vya kidijitali -Chati za mashairi |
Kukitamka sentensi
-Utambazo wa sauti
-Kutizama kwa ujumla
|
|
| 5 | 3 |
Kusoma
|
Kusoma kwa ufasaha
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua maneno yenye sauti lengwa katika kifungu -Kusoma kifungu chepesi chenye sauti lengwa kwa matamshi bora -Kusoma kifungu chepesi kwa sauti inayosikika -Kusoma kifungu chepesi kwa kuzingatia kasi ifaayo -Kusoma kifungu chepesi kwa kuzingatia ishara zifaazo |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua maneno yenye sauti /p/, /f/, /v/ -Kusoma kifungu cha Paka wa Fiona -Kusoma kwa kuzingatia matamshi bora -Kutafuta maneno yenye sauti p, f, v |
Ni mambo gani unayozingatia kusoma kwa ufasaha?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 28
-Vifaa vya kidijitali -Kivimo cha kasi |
Usomaji kwa ufasaha
-Utambazo wa sauti
-Kutizama kwa vipimo
|
|
| 5 | 4 |
Kusoma
|
Kusoma kwa ufasaha
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua maneno yenye sauti lengwa katika kifungu -Kusoma kifungu chepesi chenye sauti lengwa kwa matamshi bora -Kusoma kifungu chepesi kwa sauti inayosikika -Kusoma kifungu chepesi kwa kuzingatia kasi ifaayo -Kusoma kifungu chepesi kwa kuzingatia ishara zifaazo |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kusoma kifungu cha Velona na Paulo -Kusoma kwa sauti inayosikika -Kusoma kwa kasi ifaayo -Kutumia ishara zinazofaa |
Kwa nini ni muhimu kutamka tuta-ta-ta kwa usahihi?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 29
-Vifaa vya kidijitali -Kivimo cha kasi |
Kusoma kwa sauti
-Kivimo cha kasi
-Utazamaji wa ishara
|
|
| 5 | 5 |
Kusoma
|
Kusoma kwa ufasaha
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua maneno yenye sauti lengwa katika kifungu -Kusoma kifungu chepesi chenye sauti lengwa kwa matamshi bora -Kusoma kifungu chepesi kwa sauti inayosikika -Kusoma kifungu chepesi kwa kuzingatia kasi ifaayo -Kusoma kifungu chepesi kwa kuzingatia ishara zifaazo |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kusoma hadithi kwa kutumia vipengele vyote vya ufasaha -Kumsomea mzazi kifungu cha hadithi -Kutumia matamshi bora, sauti, kasi na ishara -Kujitathmini usomaji wao |
Ni mambo gani yanakusaidia kusoma kwa ufasaha?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 30
-Vifaa vya kidijitali -Mazungumzo na wazazi |
Usomaji bora
-Mazungumzo na wazazi
-Uhakiki wa kujieleza
|
|
| 6 | 1 |
Kuandika
|
Hati Nadhifu: Herufi Kubwa
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua mpangilio ufaao wa herufi kubwa -Kuandika herufi kubwa ipasavyo -Kufurahia kutumia herufi kubwa ili kuboresha mawasiliano |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua herufi kubwa kwa herufi ndogo -Kutambua herufi zimeandikwa vizuri -Kuchagua kadi zenye herufi sahihi -Kuandika herufi kubwa kwa usahihi |
Je herufi kubwa huwa sifa gani?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 31
-Kadi za herufi -Daftari za wanafunzi |
Uchaguzi wa kadi
-Uandishi wa herufi
-Uhakiki wa wenzake
|
|
| 6 | 2 |
Kuandika
|
Hati Nadhifu: Herufi Kubwa
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua mpangilio ufaao wa herufi kubwa -Kuandika herufi kubwa ipasavyo -Kufurahia kutumia herufi kubwa ili kuboresha mawasiliano |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua herufi kubwa kwa herufi ndogo -Kutambua herufi zimeandikwa vizuri -Kuchagua kadi zenye herufi sahihi -Kuandika herufi kubwa kwa usahihi |
Je herufi kubwa huwa sifa gani?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 31
-Kadi za herufi -Daftari za wanafunzi |
Uchaguzi wa kadi
-Uandishi wa herufi
-Uhakiki wa wenzake
|
|
| 6 | 3 |
Kuandika
|
Hati Nadhifu: Herufi Kubwa
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua mpangilio ufaao wa herufi kubwa -Kuandika herufi kubwa ipasavyo -Kufurahia kutumia herufi kubwa ili kuboresha mawasiliano |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kuandika herufi kubwa kwa kufuata michori -Kuandika maneno kwa herufi kubwa -Kuandika jina lako kwa herufi kubwa -Waonyeshe wenzako kazi uliyoandika |
Kwa nini tunayahitaji majina yetu kwa herufi kubwa?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 32
-Kadi za mfano -Daftari za wanafunzi |
Nakili ya herufi
-Uandishi wa jina
-Uhakiki wa wenzake
|
|
| 6 | 4 |
Kuandika
|
Hati Nadhifu: Herufi Kubwa
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua mpangilio ufaao wa herufi kubwa -Kuandika herufi kubwa ipasavyo -Kufurahia kutumia herufi kubwa ili kuboresha mawasiliano |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kuandika sentensi kwa herufi kubwa -Kutunga sentensi kwa herufi kubwa -Kuwasilisha kazi kwa wenzake -Kuwaonesha wazazi maneno ukitumia herufi kubwa |
Umeandika herufi kubwa kwa usahihi?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 33
-Daftari za wanafunzi -Mazungumzo na wazazi |
Uandishi wa sentensi
-Uwasilishaji wa darasa
-Uhakiki wa wazazi
|
|
| 6 | 5 |
Sarufi
|
Umoja na Wingi wa Vifungu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua vifungu vya maneno mawili katika umoja na wingi -Kuandika vifungu vya maneno mawili katika umoja na wingi -Kuchangamkia kutumia vifungu vya maneno katika umoja na wingi |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua vifungu vya maneno mawili -Kutambua umoja wa vifungu -Kuwasomee wenzake maneno ya picha -Kuonyesha kifungu cha maneno |
Umoja na wingi wa vifungu huwa na sifa gani?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 34
-Kadi za vifungu -Chati za umoja na wingi |
Utambazaji wa vifungu
-Usomai kwa wenzake
-Kuwaonyesha wenzake
|
|
| 7 | 1 |
Sarufi
|
Umoja na Wingi wa Vifungu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua vifungu vya maneno mawili katika umoja na wingi -Kuandika vifungu vya maneno mawili katika umoja na wingi -Kuchangamkia kutumia vifungu vya maneno katika umoja na wingi |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua wingi wa vifungu -Kusoma maneno kuhusu kila picha -Kutambua vifungu vya maneno vikiwa katika wingi -Kutaja vitu vya darasa kikiwa katika wingi |
Utatumia vifungu vya maneno kwa nini?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 36
-Kadi za vifungu -Picha mbalimbali |
Kutambua wingi
-Usomaji wa picha
-Kuteza sifa za vitu
|
|
| 7 | 2 |
Sarufi
|
Umoja na Wingi wa Vifungu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua vifungu vya maneno mawili katika umoja na wingi -Kuandika vifungu vya maneno mawili katika umoja na wingi -Kuchangamkia kutumia vifungu vya maneno katika umoja na wingi |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua wingi wa vifungu -Kusoma maneno kuhusu kila picha -Kutambua vifungu vya maneno vikiwa katika wingi -Kutaja vitu vya darasa kikiwa katika wingi |
Utatumia vifungu vya maneno kwa nini?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 36
-Kadi za vifungu -Picha mbalimbali |
Kutambua wingi
-Usomaji wa picha
-Kuteza sifa za vitu
|
|
| 7 | 3 |
Sarufi
|
Umoja na Wingi wa Vifungu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua vifungu vya maneno mawili katika umoja na wingi -Kuandika vifungu vya maneno mawili katika umoja na wingi -Kuchangamkia kutumia vifungu vya maneno katika umoja na wingi |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua wingi wa vifungu -Kusoma maneno kuhusu kila picha -Kutambua vifungu vya maneno vikiwa katika wingi -Kutaja vitu vya darasa kikiwa katika wingi |
Utatumia vifungu vya maneno kwa nini?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 36
-Kadi za vifungu -Picha mbalimbali |
Kutambua wingi
-Usomaji wa picha
-Kuteza sifa za vitu
|
|
| 7 | 4 |
Sarufi
|
Umoja na Wingi wa Vifungu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua vifungu vya maneno mawili katika umoja na wingi -Kuandika vifungu vya maneno mawili katika umoja na wingi -Kuchangamkia kutumia vifungu vya maneno katika umoja na wingi |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua wingi wa vifungu -Kusoma maneno kuhusu kila picha -Kutambua vifungu vya maneno vikiwa katika wingi -Kutaja vitu vya darasa kikiwa katika wingi |
Utatumia vifungu vya maneno kwa nini?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 36
-Kadi za vifungu -Picha mbalimbali |
Kutambua wingi
-Usomaji wa picha
-Kuteza sifa za vitu
|
|
| 7 | 5 |
Sarufi
|
Umoja na Wingi wa Vifungu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua vifungu vya maneno mawili katika umoja na wingi -Kuandika vifungu vya maneno mawili katika umoja na wingi -Kuchangamkia kutumia vifungu vya maneno katika umoja na wingi |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kuwaonyesha wenzake umoja na wingi wa vifungu -Kuandika sentensi zenye umoja na wingi -Kujaza nafasi kwa kutumia umoja na wingi -Kuwaonyesha wazazi vifungu |
Utatumia umoja na wingi wa vifungu wapi?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 38
-Daftari za wanafunzi -Mazungumzo na wazazi |
Uonyesho wa wenzake
-Zoezi la kujaza
-Uhakiki wa wazazi
|
|
| 8 |
Midterm |
||||||||
| 9 | 1 |
LISHE BORA
Kusikiliza na Kuzungumza |
Maneno ya Heshima na Adabu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua maneno ya heshima na adabu yanayotumiwa katika jamii -Kutumia ipasavyo maneno ya heshima na adabu katika mawasiliano -Kuthamini matumizi ya maneno ya heshima na adabu |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua maneno ya heshima na adabu -Kujadili wakati maneno hayo hutumika -Kutazama michoro na kujadili neno linafaa katika muktadha -Kutazama video kuhusu matumizi ya maneno ya heshima |
Maneno ya adabu huwa na sifa gani?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 40
-Michoro ya maneno ya heshima -Vifaa vya kidijitali |
Majadiliano ya kikundi
-Maswali mdomo
-Mazingira ya video
|
|
| 9 | 2 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Maneno ya Heshima na Adabu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua maneno ya heshima na adabu yanayotumiwa katika jamii -Kutumia ipasavyo maneno ya heshima na adabu katika mawasiliano -Kuthamini matumizi ya maneno ya heshima na adabu |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua maneno ya heshima na adabu -Kujadili wakati maneno hayo hutumika -Kutazama michoro na kujadili neno linafaa katika muktadha -Kutazama video kuhusu matumizi ya maneno ya heshima |
Maneno ya adabu huwa na sifa gani?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 40
-Michoro ya maneno ya heshima -Vifaa vya kidijitali |
Majadiliano ya kikundi
-Maswali mdomo
-Mazingira ya video
|
|
| 9 | 3 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Maneno ya Heshima na Adabu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua maneno ya heshima na adabu yanayotumiwa katika jamii -Kutumia ipasavyo maneno ya heshima na adabu katika mawasiliano -Kuthamini matumizi ya maneno ya heshima na adabu |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua maneno ya heshima na adabu -Kujadili wakati maneno hayo hutumika -Kutazama michoro na kujadili neno linafaa katika muktadha -Kutazama video kuhusu matumizi ya maneno ya heshima |
Maneno ya adabu huwa na sifa gani?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 40
-Michoro ya maneno ya heshima -Vifaa vya kidijitali |
Majadiliano ya kikundi
-Maswali mdomo
-Mazingira ya video
|
|
| 9 | 4 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Maneno ya Heshima na Adabu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua maneno ya heshima na adabu yanayotumiwa katika jamii -Kutumia ipasavyo maneno ya heshima na adabu katika mawasiliano -Kuthamini matumizi ya maneno ya heshima na adabu |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua maneno ya heshima na adabu -Kueleza wakati unatumia hori, karibu, tafadhali, nisamehe -Kuigiza matumizi ya maneno ya heshima -Kuambatanisha maneno ya heshima na hisia zifaazo |
Unatumia neno "asante" mara ngapi kwa siku?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 41
-Kadi za maneno ya heshima -Maigizo |
Uigizaji wa matumizi
-Mazungumzo ya darasa
-Ufupisho wa mambo
|
|
| 9 | 5 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Maneno ya Heshima na Adabu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua maneno ya heshima na adabu yanayotumiwa katika jamii -Kutumia ipasavyo maneno ya heshima na adabu katika mawasiliano -Kuthamini matumizi ya maneno ya heshima na adabu |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua maneno ya adabu kama haja kubwa, haja ndogo -Kutumia maneno ya heshima na adabu katika mazungumzo -Kuwasiliana na mzazi kwa kutumia maneno ya heshima -Kujifunza kutongoa maneno makubwa ya kawaida |
Ni kwa nini tunatumia "msalani" badala ya "choo"?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 42
-Chati ya maneno ya adabu -Mazungumzo na wazazi |
Kutamka maneno
-Mazungumzo ifaayo
-Uhakiki wa wazazi
|
|
| 10 | 1 |
Kusoma
|
Kusoma kwa ufahamu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua msamiati kuhusu suala lengwa katika kifungu chepesi -Kutabiri yatakayotokea katika kifungu chepesi -Kueleza ujumbe wa kifungu chepesi -Kueleza mafunzo yanayotokana na kifungu chepesi -Kuchangamkia kusoma vifungu vya ufahamu |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua vyakula vilivyo kwenye picha -Kusoma kifungu cha Lishe bora -Kutabiri ujumbe wa kifungu kwa kutazama picha -Kueleza ujumbe wa kifungu chepesi |
Je unazingatia nini ili kupata ujumbe katika ufahamu?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 45
-Picha za vyakula -Vifaa vya kidijitali |
Utambazo wa msamiati
-Usomai wa ufahamu
-Majibu ya maswali
|
|
| 10 | 2 |
Kusoma
|
Kusoma kwa ufahamu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua msamiati kuhusu suala lengwa katika kifungu chepesi -Kutabiri yatakayotokea katika kifungu chepesi -Kueleza ujumbe wa kifungu chepesi -Kueleza mafunzo yanayotokana na kifungu chepesi -Kuchangamkia kusoma vifungu vya ufahamu |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua vyakula vilivyo kwenye picha -Kusoma kifungu cha Lishe bora -Kutabiri ujumbe wa kifungu kwa kutazama picha -Kueleza ujumbe wa kifungu chepesi |
Je unazingatia nini ili kupata ujumbe katika ufahamu?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 45
-Picha za vyakula -Vifaa vya kidijitali |
Utambazo wa msamiati
-Usomai wa ufahamu
-Majibu ya maswali
|
|
| 10 | 3 |
Kusoma
|
Kusoma kwa ufahamu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua msamiati kuhusu suala lengwa katika kifungu chepesi -Kutabiri yatakayotokea katika kifungu chepesi -Kueleza ujumbe wa kifungu chepesi -Kueleza mafunzo yanayotokana na kifungu chepesi -Kuchangamkia kusoma vifungu vya ufahamu |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kusoma kifungu cha Yona -Kutambua uhusiano kati ya picha na kifungu -Kueleza ujumbe na mafunzo ya kifungu -Kuandika maneno kuhusu lishe bora |
Ni mambo gani unajifunza kuhusu lishe bora?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 47
-Kifungu cha hadithi -Kadi za msamiati |
Kukagua ufahamu
-Uundaji wa sentensi
-Ufupisho wa mafunzo
|
|
| 10 | 4 |
Kusoma
|
Kusoma kwa ufahamu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua msamiati kuhusu suala lengwa katika kifungu chepesi -Kutabiri yatakayotokea katika kifungu chepesi -Kueleza ujumbe wa kifungu chepesi -Kueleza mafunzo yanayotokana na kifungu chepesi -Kuchangamkia kusoma vifungu vya ufahamu |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kujibu maswali kuhusu kifungu cha Yona -Kutaja viumbe vitatu vya lishe bora -Kumsomea mzazi kifungu kuhusu lishe bora -Kutunga sentensi kwa kutumia msamiati uliopata |
Kwa nini Yona alikosa afya mwilini?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 48
-Maswali ya makini -Mazungumzo na wazazi |
Majibu ya maswali
-Utungaji wa sentensi
-Uhakiki wa mzazi
|
|
| 10 | 5 |
Kuandika
|
Mpangilio wa Herufi Ndogo
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua mpangilio ufaao wa herufi ndogo katika maandishi -Kuandika kifungu akizingatia mpangilio ufaao wa herufi ndogo -Kuchangamkia kuandika vifungu kwa kuzingatia mpangilio ufaao |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua mpangilio ufaao wa herufi ndogo -Kuwaonyesha wenzake herufi zimeandikwa vizuri -Kutambua herufi ndogo kwenye kadi maneno -Kuchagua herufi sahihi za andikio |
Kwa nini ni vizuri kuandika herufi ndogo ipasavyo?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 48
-Kadi za herufi ndogo -Mifano ya mwandiko |
Uchaguzi wa kadi
-Kuwaonyesha wenzake
-Uhakiki wa mwandiko
|
|
| 11 | 1 |
Kuandika
|
Mpangilio wa Herufi Ndogo
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua mpangilio ufaao wa herufi ndogo katika maandishi -Kuandika kifungu akizingatia mpangilio ufaao wa herufi ndogo -Kuchangamkia kuandika vifungu kwa kuzingatia mpangilio ufaao |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kuunganisha vitone kuandika herufi ndogo -Kunakili kifungu akizingatia herufi ndogo -Kutumia kifaa cha kidijitali kuandika kifungu -Kutunga kifungu kuhusu lishe bora |
Unaandika neno lipi kwa mwandiko bora zaidi?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 49
-Daftari za wanafunzi -Vifaa vya kidijitali |
Uandishi wa kufuata
-Nakala ya kifungu
-Utunga wa kifungu
|
|
| 11 | 2 |
Kuandika
|
Mpangilio wa Herufi Ndogo
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua mpangilio ufaao wa herufi ndogo katika maandishi -Kuandika kifungu akizingatia mpangilio ufaao wa herufi ndogo -Kuchangamkia kuandika vifungu kwa kuzingatia mpangilio ufaao |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutunga kifungu kuhusu lishe bora -Kuandika kifungu kwa kutumia herufi ndogo -Kuwapa wenzake kifungu wazisome -Kumsomea mzazi kifungu aliyoandika |
Ulitumia mpangilio bora wa herufi ndogo?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 50
-Daftari za wanafunzi -Mazungumzo na wazazi |
Kutunga kifungu
-Uhakiki wa wenzake
-Mazungumzo na wazazi
|
|
| 11 | 3 |
Kuandika
|
Mpangilio wa Herufi Ndogo
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua mpangilio ufaao wa herufi ndogo katika maandishi -Kuandika kifungu akizingatia mpangilio ufaao wa herufi ndogo -Kuchangamkia kuandika vifungu kwa kuzingatia mpangilio ufaao |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutunga kifungu kuhusu lishe bora -Kuandika kifungu kwa kutumia herufi ndogo -Kuwapa wenzake kifungu wazisome -Kumsomea mzazi kifungu aliyoandika |
Ulitumia mpangilio bora wa herufi ndogo?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 50
-Daftari za wanafunzi -Mazungumzo na wazazi |
Kutunga kifungu
-Uhakiki wa wenzake
-Mazungumzo na wazazi
|
|
| 11 | 4 |
Sarufi
|
Matumizi ya Huyo na Hao
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua matumizi ya huyo na hao katika kifungu -Kutumia huyo na hao katika sentensi kwa usahihi -Kuchangamkia matumizi ya huyo na hao katika mawasiliano |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua matumizi ya huyo katika picha -Kusikiliza kifungu au wimbo kuhusu huyo -Kusoma sentensi zikiwa na neno huyo -Kuigiza vitendo vya kutumia huyo |
Ni maneno gani yatatumika kuonyesha mwenzako akiwa mbali?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 50
-Kadi za maneno -Vifaa vya kidijitali |
Utathmini wa ushiriki
-Maigizo ya vitendo
-Imodazo wa sentensi
|
|
| 11 | 5 |
Sarufi
|
Matumizi ya Huyo na Hao
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua matumizi ya huyo na hao katika kifungu -Kutumia huyo na hao katika sentensi kwa usahihi -Kuchangamkia matumizi ya huyo na hao katika mawasiliano |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua matumizi ya huyo katika picha -Kusikiliza kifungu au wimbo kuhusu huyo -Kusoma sentensi zikiwa na neno huyo -Kuigiza vitendo vya kutumia huyo |
Ni maneno gani yatatumika kuonyesha mwenzako akiwa mbali?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 50
-Kadi za maneno -Vifaa vya kidijitali |
Utathmini wa ushiriki
-Maigizo ya vitendo
-Imodazo wa sentensi
|
|
| 12 | 1 |
Sarufi
|
Matumizi ya Huyo na Hao
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua matumizi ya huyo na hao katika kifungu -Kutumia huyo na hao katika sentensi kwa usahihi -Kuchangamkia matumizi ya huyo na hao katika mawasiliano |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua matumizi ya hao katika picha -Kuonyesha kutumia hao kwa kutazama wenzake -Kuimba wimbo wa matumizi ya hao -Kujaza nafasi kwa kutumia hao |
Unazindua hao kuonyesha watu wangapi?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 52
-Chati za matumizi -Nyimbo za matumizi |
Kutambua maneno
-Kuimba wimbo
-Zoezi la kujaza nafasi
|
|
| 12 | 2 |
Sarufi
|
Matumizi ya Huyo na Hao
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua matumizi ya huyo na hao katika kifungu -Kutumia huyo na hao katika sentensi kwa usahihi -Kuchangamkia matumizi ya huyo na hao katika mawasiliano |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua matumizi ya hao katika picha -Kuonyesha kutumia hao kwa kutazama wenzake -Kuimba wimbo wa matumizi ya hao -Kujaza nafasi kwa kutumia hao |
Unazindua hao kuonyesha watu wangapi?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 52
-Chati za matumizi -Nyimbo za matumizi |
Kutambua maneno
-Kuimba wimbo
-Zoezi la kujaza nafasi
|
|
| 12 | 3 |
Sarufi
|
Matumizi ya Huyo na Hao
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua matumizi ya huyo na hao katika kifungu -Kutumia huyo na hao katika sentensi kwa usahihi -Kuchangamkia matumizi ya huyo na hao katika mawasiliano |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua matumizi ya hao katika picha -Kuonyesha kutumia hao kwa kutazama wenzake -Kuimba wimbo wa matumizi ya hao -Kujaza nafasi kwa kutumia hao |
Unazindua hao kuonyesha watu wangapi?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 52
-Chati za matumizi -Nyimbo za matumizi |
Kutambua maneno
-Kuimba wimbo
-Zoezi la kujaza nafasi
|
|
| 12 | 4 |
Sarufi
|
Matumizi ya Huyo na Hao
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua matumizi ya huyo na hao katika kifungu -Kutumia huyo na hao katika sentensi kwa usahihi -Kuchangamkia matumizi ya huyo na hao katika mawasiliano |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua huyo na hao katika kifungu -Kuandika sentensi zikiwa na huyo na hao -Kuonyesha wenzake umoja na wingi wa huyo -Kuwasiliana na mzazi kwa kutumia huyo na hao |
Utabadilisha huyo kuwa hao wakati gani?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 54
-Daftari za wanafunzi -Mazungumzo na wazazi |
Kufungasha sentensi
-Usomaji wa kifungu
-Mazungumzo na wazazi
|
|
| 12 | 5 |
Sarufi
|
Matumizi ya Huyo na Hao
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua matumizi ya huyo na hao katika kifungu -Kutumia huyo na hao katika sentensi kwa usahihi -Kuchangamkia matumizi ya huyo na hao katika mawasiliano |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua huyo na hao katika kifungu -Kuandika sentensi zikiwa na huyo na hao -Kuonyesha wenzake umoja na wingi wa huyo -Kuwasiliana na mzazi kwa kutumia huyo na hao |
Utabadilisha huyo kuwa hao wakati gani?
|
Oxford Kiswahili Kitabu cha Mwanafunzi pg. 54
-Daftari za wanafunzi -Mazungumzo na wazazi |
Kufungasha sentensi
-Usomaji wa kifungu
-Mazungumzo na wazazi
|
|
Your Name Comes Here