If this scheme pleases you, click here to download.
| WK | KIPINDI | MADA KUU | MADA NDOGO | SHABAHA | SHUGHULI ZA UFUNZAJI | MASWALI DADISI | NYENZO | TATHMINI | MAONI |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 1 |
SHULENI
Kusikiliza na Kuzungumza |
Maamkuzi na Maagano: Maamkuzi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua maamkuzi na maagano ya nyakati za siku -Kuamkua na kuitikia maamkuzi na maagano ya nyakati za siku -Kufurahia kuamkua na kuagana ili kujenga mshikamano wa kijamii |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kutambua maneno yanayotumiwa katika maamkuzi mbalimbali ya nyakati za siku -Kutazama picha za watu wakisalimiana -Kutazama video inayoonyesha watu wakitumia maamkuzi ya nyakati za siku -Kuigiza na wenzake maamkuzi mbalimbali |
Tunaamkuana vipi wakati wa asubuhi, mchana na jioni?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 1
-Chati -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Kadi maneno -Mti maneno -Michoro -Picha |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Uwasilishaji wa mdomo
-Orodha za kukagua
|
|
| 1 | 2 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Maamkuzi na Maagano: Maagano
Maamkuzi na Maagano: Kuigiza |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua maamkuzi na maagano ya nyakati za siku -Kuamkua na kuitikia maamkuzi na maagano ya nyakati za siku -Kufurahia kuamkua na kuagana ili kujenga mshikamano wa kijamii |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kutambua maneno yanayotumiwa katika maagano mbalimbali ya nyakati za siku -Kutazama picha za watu wakiagana -Kutazama video inayoonyesha watu wakitumia maagano ya nyakati za siku -Kuigiza na wenzake maagano mbalimbali |
Tunaamkuana vipi wakati wa asubuhi, mchana na jioni?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 3
-Chati -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Kadi maneno -Mti maneno -Michoro -Picha Stadi za Kiswahili ukur. 5 |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Uwasilishaji wa mdomo
-Orodha za kukagua
|
|
| 1 | 3 |
Kusoma
|
Kusoma Ufahamu: Kutazama picha
Kusoma Ufahamu: Kusoma kifungu |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua msamiati kuhusu suala lengwa katika kifungu chepesi cha ufahamu -Kutabiri yatakayotokea katika kifungu chepesi cha ufahamu kwa kuzingatia picha -Kueleza ujumbe wa kifungu chepesi cha ufahamu -Kueleza mafunzo yanayotokana na kifungu chepesi cha ufahamu -Kuchangamkia kusoma vifungu vya ufahamu ili kuimarisha stadi ya kusoma |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kutazama picha na kueleza jinsi zinahusiana na suala la shule -Kutazama video au picha za mazingira ya shule -Kujadili vitu vinavyopatikana shuleni -Kutambua maneno ya suala la shule |
Kusoma kifungu ili ufahamu ujumbe unafanya nini?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 7
-Chati -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Picha -Mti maneno -Kadi maneno -Kifungu cha ufahamu -Daftari |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Kazi ya ufahamu
-Orodha za kukagua
|
|
| 1 | 4 |
Kusoma
Kuandika |
Kusoma Ufahamu: Kujadili matokeo
Hati Nadhifu: Sentensi - Kutambua |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua msamiati kuhusu suala lengwa katika kifungu chepesi cha ufahamu -Kutabiri yatakayotokea katika kifungu chepesi cha ufahamu kwa kuzingatia picha -Kueleza ujumbe wa kifungu chepesi cha ufahamu -Kueleza mafunzo yanayotokana na kifungu chepesi cha ufahamu -Kuchangamkia kusoma vifungu vya ufahamu ili kuimarisha stadi ya kusoma |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kueleza mafunzo yanayotokana na kifungu -Kujibu maswali kuhusu kifungu -Kuthibitisha utabiri wao kuhusu hadithi -Kumsomea mzazi au mlezi kifungu kuhusu suala lengwa |
Kusoma kifungu ili ufahamu ujumbe unafanya nini?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 7
-Kifungu cha ufahamu -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Kadi maneno -Daftari Stadi za Kiswahili ukur. 11 -Chati -Masomo ya darasa |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Kazi ya ufahamu
-Orodha za kukagua
|
|
| 2 | 1 |
Kuandika
Sarufi |
Hati Nadhifu: Sentensi - Kuandika
Hati Nadhifu: Sentensi - Kuwasilisha Matumizi ya wewe na nyinyi: Kutambua |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua hati nadhifu katika sentensi -Kuandika sentensi akizingatia hati nadhifu -Kufurahia kuandika akizingatia hati nadhifu |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kuandika sentensi fupi kuhusu suala lengwa -Kuzingatia maumbo yanayofaa ya herufi -Kuacha nafasi baina ya herufi katika neno -Kuacha nafasi kati ya maneno |
Je, ni mambo gani unayozingatia wakati wa kuandika?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 11
-Chati -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Daftari -Masomo ya darasa Stadi za Kiswahili ukur. 13 -Kadi maneno -Mti maneno |
Uchunguzi
-Maswali ya maandishi
-Kazi ya kuandika
-Orodha za kukagua
|
|
| 2 | 2 |
Sarufi
|
Matumizi ya wewe na nyinyi: Kutumia
Matumizi ya wewe na nyinyi: Kuwasiliana |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua wewe na nyinyi katika sentensi -Kutumia wewe na nyinyi ipasavyo katika sentensi -Kufurahia kutumia wewe na nyinyi katika mawasiliano |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kusoma vifungu vilivyo na nafsi ya pili -Kutumia nafsi ya pili (wewe na nyinyi) umoja na wingi -Kuigiza mazungumzo na wenzake katika kikundi -Kujaza nafasi kwa kutumia wewe na nyinyi |
Ni neno gani unaloweza kutumia kuwataja wenzako bila kutaja majina yao?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 13
-Chati -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Kadi maneno -Mti maneno |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Kazi ya kufupi
-Orodha za kukagua
|
|
| 2 | 3 |
HAKI ZANGU
Kusikiliza na Kuzungumza Kusikiliza na Kuzungumza |
Matamshi Bora: Sauti /p/, /f/, /v/ - Sauti /p/
Matamshi Bora: Sauti /p/, /f/, /v/ - Sauti /f/ |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua silabi za sauti lengwa katika maandishi -Kutamka ipasavyo silabi za sauti lengwa katika maandishi -Kutamka maneno mepesi yanayotokana na sauti lengwa katika maandishi -Kusoma ipasavyo sentensi nyepesi zenye sauti lengwa kwa matamshi bora |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kutambua silabi kwenye maneno yenye sauti lengwa /p/ -Kusikiliza silabi lengwa zikitamkwa na mwalimu au kifaa cha kidijitali -Kutamka silabi za sauti lengwa -Kutamka maneno yenye sauti lengwa |
Je, kwa nini ni vizuri kutamka maneno vizuri tunapozungumza?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 19
-Chati -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Kadi maneno -Mti maneno -Vifaa kwa kurekodi Stadi za Kiswahili ukur. 22 |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Tathmini ya vihisika
-Orodha za kukagua
|
|
| 2 | 4 |
Kusikiliza na Kuzungumza
Kusoma |
Matamshi Bora: Sauti /p/, /f/, /v/ - Sauti /v/
Kusoma kwa Ufasaha: Kutambua sauti lengwa |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua silabi za sauti lengwa katika maandishi -Kutamka ipasavyo silabi za sauti lengwa katika maandishi -Kutamka maneno mepesi yanayotokana na sauti lengwa katika maandishi -Kusoma ipasavyo sentensi nyepesi zenye sauti lengwa kwa matamshi bora -Kuchangamkia usomaji bora wa maneno yanayotumia sauti lengwa katika mawasiliano |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kutambua silabi kwenye maneno yenye sauti lengwa /v/ -Kusikiliza silabi lengwa zikitamkwa na mwalimu au kifaa cha kidijitali -Kutamka silabi za sauti lengwa -Kutamka maneno yenye sauti lengwa -Kujirekodi kwa kutumia kifaa cha kidijitali akitamka sentensi za sauti lengwa |
Je, kwa nini ni vizuri kutamka maneno vizuri tunapozungumza?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 25
-Chati -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Kadi maneno -Mti maneno -Vifaa kwa kurekodi Stadi za Kiswahili ukur. 29 -Kifungu cha hadithi -Daftari |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Tathmini ya vihisika
-Orodha za kukagua
|
|
| 3 | 1 |
Kusoma
Kuandika |
Kusoma kwa Ufasaha: Kusoma kwa matamshi
Kusoma kwa Ufasaha: Kusoma kwa ishara Hati Nadhifu: Herufi Kubwa - Kutambua |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua maneno yenye sauti lengwa katika kifungu chepesi cha hadithi -Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia matamshi bora -Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa sauti inayosikika -Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia kasi ifaayo -Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia ishara zifaazo -Kuchangamkia kusoma kwa ufasaha ili kufanikisha mawasiliano |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kusoma kifungu chepesi cha hadithi kwa kuzingatia matamshi bora -Kusoma kifungu kwa sauti inayosikika -Kusoma kifungu kwa kuzingatia kasi ifaayo (maneno 33 kwa dakika) |
Je, ni mambo gani unayozingatia ili kusoma kwa ufasaha?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 29
-Kifungu cha hadithi -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Daftari -Kadi maneno Stadi za Kiswahili ukur. 33 -Chati -Chati ya herufi |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Majaribio ya kusoma
-Orodha za kukagua
|
|
| 3 | 2 |
Kuandika
|
Hati Nadhifu: Herufi Kubwa - Kunakili
Hati Nadhifu: Herufi Kubwa - Kutunga |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua mpangilio ufaao wa herufi kubwa katika matini -Kuandika herufi kubwa ipasavyo katika maneno na sentensi -Kufurahia kutumia herufi kubwa ipasavyo katika maneno na sentensi ili kuboresha mawasiliano |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kunakili maneno na sentensi kuhusu haki za watoto kwa kuzingatia mpangilio ufaao wa herufi kubwa -Kuandika sentensi fupi akizingatia mpangilio ufaao wa herufi kubwa -Kuandika kifungu kwa herufi kubwa |
Je, herufi kubwa huwa na sifa gani?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 33
-Chati -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Kadi maneno -Chati ya herufi -Daftari Stadi za Kiswahili ukur. 34 -Picha za haki za watoto |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Kazi ya maandishi
-Orodha za kukagua
|
|
| 3 | 3 |
Sarufi
|
Umoja na Wingi wa Vifungu: Kutambua
Umoja na Wingi wa Vifungu: Kutumia |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua vifungu vya maneno mawili katika umoja na wingi -Kuandika vifungu vya maneno mawili katika umoja na wingi -Kuchangamkia kutumia vifungu vya maneno katika umoja na wingi |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kutambua vifungu vya maneno mawili katika umoja na wingi -Kusoma vifungu vya maneno katika umoja na wingi -Kujadili kuhusu vifungu vya umoja na wingi |
Umoja na wingi wa vifungu huwa na sifa gani?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 37
-Chati -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Kadi za maneno -Picha |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Kazi ya kufupi
-Orodha za kukagua
|
|
| 3 | 4 |
Sarufi
Kusikiliza na Kuzungumza |
Umoja na Wingi wa Vifungu: Kuwasilisha
Maneno ya Heshima na Adabu: Kutambua |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua vifungu vya maneno mawili katika umoja na wingi -Kuandika vifungu vya maneno mawili katika umoja na wingi -Kuchangamkia kutumia vifungu vya maneno katika umoja na wingi |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kucheza mchezo wa kuambatanisha kadi za umoja na za wingi -Kumwonyesha mzazi au mlezi vifungu vya maneno alivyoviandika katika umoja na wingi -Kumsomea mzazi au mlezi vifungu hivyo vya maneno |
Umoja na wingi wa vifungu huwa na sifa gani?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 37
-Chati -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Kadi za maneno -Picha Stadi za Kiswahili ukur. 42 -Michoro |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Kazi ya kufupi
-Tathmini ya mzazi/mlezi
|
|
| 4 | 1 |
LISHE BORA
Kusikiliza na Kuzungumza Kusikiliza na Kuzungumza Kusoma |
Maneno ya Heshima na Adabu: Kutumia
Maneno ya Heshima na Adabu: Kuwasiliana Kusoma kwa Ufahamu: Kutazama picha |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua maneno ya heshima na adabu yanayotumiwa katika jamii -Kutumia ipasavyo maneno ya heshima na adabu katika mawasiliano akiambatanisha na hisia zifaazo -Kuthamini matumizi ya maneno ya heshima na adabu katika mawasiliano ya kila siku |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kutazama video kuhusu matumizi ya maneno ya heshima na adabu -Kuambatanisha matumizi ya maneno ya heshima na adabu katika mazungumzo na hisia katika maigizo -Kuigiza mazungumzo kwa kutumia maneno ya heshima na adabu |
Maneno ya adabu huwa na sifa gani?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 42
-Chati -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Video za maigizo -Karatasi za kazi Stadi za Kiswahili ukur. 43 -Kadi za maigizo -Mazingira ya nyumbani Stadi za Kiswahili ukur. 44 -Picha za vyakula -Kadi za maneno |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Maigizo
-Orodha za kukagua
|
|
| 4 | 2 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufahamu: Kusoma kifungu
Kusoma kwa Ufahamu: Kueleza mafunzo |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua msamiati kuhusu suala lengwa katika kifungu chepesi cha hadithi -Kutabiri yatakayotokea katika kifungu chepesi cha hadithi kwa kuzingatia picha -Kueleza ujumbe wa kifungu chepesi cha hadithi -Kueleza mafunzo yanayotokana na kifungu chepesi cha hadithi -Kuchangamkia kusoma vifungu vya ufahamu ili kuimarisha stadi ya kusoma |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kusoma kifungu chepesi cha maneno 35-38 -Kutambua msamiati wa suala lengwa (afya, nguvu, protini, wanga, vitamini) -Kutabiri kitakachotokea katika hadithi akizingatia picha -Kueleza ujumbe wa kifungu |
Je, unazingatia nini ili kupata ujumbe katika ufahamu?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 44
-Kifungu cha ufahamu -Chati -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Kadi za maneno |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Majaribio ya kusoma
-Orodha za kukagua
|
|
| 4 | 3 |
Kuandika
|
Mpangilio wa Herufi Ndogo: Kutambua
Mpangilio wa Herufi Ndogo: Kunakili |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua mpangilio ufaao wa herufi ndogo katika maandishi -Kuandika kifungu akizingatia mpangilio ufaao wa herufi ndogo -Kuchangamkia kuandika vifungu kuhusu suala lengwa kwa kuzingatia mpangilio ufaao wa herufi ndogo ili kufanikisha mawasiliano |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kutambua mpangilio ufaao wa herufi ndogo katika maandishi -Kuwaonyesha wenzake mpangilio ufaao wa herufi ndogo -Kujadili kuhusu herufi ndogo na mpangilio wake ufaao |
Kwa nini ni vizuri kuandika herufi ndogo ipasavyo?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 50
-Chati ya herufi -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Kadi za maneno -Daftari -Kifungu cha lishe bora |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Kazi ya kutambua
-Orodha za kukagua
|
|
| 4 | 4 |
Kuandika
Sarufi |
Mpangilio wa Herufi Ndogo: Kutunga
Matumizi ya Huyo na Hao: Kutambua |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua mpangilio ufaao wa herufi ndogo katika maandishi -Kuandika kifungu akizingatia mpangilio ufaao wa herufi ndogo -Kuchangamkia kuandika vifungu kuhusu suala lengwa kwa kuzingatia mpangilio ufaao wa herufi ndogo ili kufanikisha mawasiliano |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kutunga kifungu kuhusu suala lengwa akizingatia mpangilio unaofaa -Kuandika kifungu kwenye kitabu chao akizingatia mpangilio ufaao wa herufi ndogo -Kuwaombe wenzake wasome kifungu chao na watoe maoni |
Kwa nini ni vizuri kuandika herufi ndogo ipasavyo?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 50
-Chati ya herufi -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Daftari -Picha za lishe bora Stadi za Kiswahili ukur. 54 -Chati -Kadi za maneno -Picha za watu |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Kazi ya kutunga
-Tathmini ya wenzao
|
|
| 5 | 1 |
Sarufi
Kusikiliza na Kuzungumza |
Matumizi ya Huyo na Hao: Kutumia
Matumizi ya Huyo na Hao: Kuwasiliana Matamshi Bora: Sauti /ch/ |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua matumizi ya huyo na hao katika kifungu -Kutumia huyo na hao katika sentensi kwa usahihi -Kuchangamkia matumizi ya huyo na hao katika mawasiliano ya kila siku |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kusoma sentensi zenye kudhihirisha matumizi ya huyo na hao -Kuigiza vitendo vya kuwaashiria watu mbalimbali -Kumtungia mwenzake katika kikundi sentensi kwa kutumia huyo na hao -Kujaza nafasi kwa kutumia huyo na hao |
Ni maneno gani yatatumiwa kuonyesha mwenzako akiwa mbali kidogo?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 54
-Chati -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Kadi za maneno -Picha za watu -Daftari Stadi za Kiswahili ukur. 59 -Kadi maneno -Mti maneno -Vifaa kwa kurekodi |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Maigizo
-Orodha za kukagua
|
|
| 5 | 2 |
USAFIRI
Kusikiliza na Kuzungumza Kusikiliza na Kuzungumza |
Matamshi Bora: Sauti /dh/
Matamshi Bora: Kujirekodi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua silabi za sauti lengwa katika maneno -Kutamka maneno yenye silabi za sauti lengwa kwa ufasaha -Kusoma kifungu kifupi chenye maneno ya sauti lengwa akizingatia matamshi bora -Kufurahia matamshi bora katika mawasiliano |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kutambua silabi za sauti lengwa /dh/ katika maneno -Kusikiliza maneno yenye silabi za sauti lengwa -Kutamka maneno aliyosikiliza pamoja na mwalimu -Kusoma kifungu kifupi chenye maneno ya sauti /dh/ |
Je, ni maneno gani unayojua yenye sauti /dh/?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 62
-Chati -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Kadi maneno -Mti maneno -Vifaa kwa kurekodi Stadi za Kiswahili ukur. 65 -Kipande cha "Lori la chuma" |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Tathmini ya vihisika
-Orodha za kukagua
|
|
| 5 | 3 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufasaha: Kutambua sauti
Kusoma kwa Ufasaha: Kurakibia matamshi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua sauti lengwa katika matini mbalimbali -Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia matamshi bora -Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa sauti inayosikika -Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia kasi ifaayo -Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia ishara zifaazo -Kufurahia kusoma kifungu ipasavyo ili kufanikisha mawasiliano |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kutambua sauti /ch/ na /dh/ katika kadi maneno, mti maneno -Kusoma maneno yenye sauti lengwa -Kutambua maneno yenye sauti /ch/ na /dh/ katika sentensi |
Je, ni maneno gani unayojua yenye sauti /ch/ na /dh/?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 66
-Kifungu cha hadithi -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Kadi maneno -Daftari -Kifungu cha "Safari yetu" |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Majaribio ya kusoma
-Orodha za kukagua
|
|
| 5 | 4 |
Kusoma
Kuandika |
Kusoma kwa Ufasaha: Kutumia ishara
Nafasi katika Maandishi: Kutambua |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua sauti lengwa katika matini mbalimbali -Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia matamshi bora -Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa sauti inayosikika -Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia kasi ifaayo -Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia ishara zifaazo -Kufurahia kusoma kifungu ipasavyo ili kufanikisha mawasiliano |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kusoma kifungu kwa kuzingatia ishara zifaazo -Kusoma hadithi kutoka kwenye kitabu, kifaa cha kidijitali akizingatia matamshi bora, sauti inayosikika, kasi na ishara zifaazo -Kutumia kifaa cha kidijitali kujirekodi wakati wakisoma kifungu |
Je, ni mambo gani unazingatia kusoma kwa ufasaha?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 68
-Kifungu cha hadithi -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Kadi maneno Stadi za Kiswahili ukur. 69 -Chati -Daftari -Picha za usafiri |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Majaribio ya kusoma
-Jengo la mtu binafsi
|
|
| 6 | 1 |
Kuandika
Sarufi |
Nafasi katika Maandishi: Kuandika
Nafasi katika Maandishi: Kutumia dijitali Umoja na Wingi wa Vifungu: Kutambua |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua nafasi kati ya maneno katika sentensi -Kuandika sentensi akizingatia nafasi kati ya maneno katika sentensi kwa maandishi -Kufurahia kuandika akizingatia nafasi kati ya maneno katika sentensi |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kuandika sentensi kuhusu suala lengwa akizingatia nafasi kati ya maneno -Kuwaonyesha wenzake sentensi alizoziandika ili wazitolee maoni -Kurekebisha sentensi akizingatia nafasi inayofaa |
Je, kwa nini tunatumia nafasi kati ya maneno katika sentensi?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 69
-Chati -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Daftari -Picha za usafiri Stadi za Kiswahili ukur. 71 -Maneno ya usafiri Stadi za Kiswahili ukur. 72 -Kadi za maneno -Picha |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Kazi ya maandishi
-Orodha za kukagua
|
|
| 6 | 2 |
Sarufi
|
Umoja na Wingi wa Vifungu: Kutumia
Umoja na Wingi wa Vifungu: Kukamilisha |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua vifungu vya maneno katika umoja na wingi -Kusoma vifungu vya maneno katika umoja na wingi -Kuandika umoja na wingi wa vifungu vya maneno -Kuchangamkia kutumia vifungu vya maneno katika umoja na wingi |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kuandika umoja na wingi wa vifungu vya maneno -Kujaza nafasi zilizo wazi ili kukamilisha vifungu vya maneno -Kushiriki katika mchezo wa kupanga kadi za vifungu vya maneno |
Je, unapozungumzia umoja na wingi wa maneno au sentensi unamaanisha nini?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 72
-Chati -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Kadi za maneno -Picha Stadi za Kiswahili ukur. 75 -Jedwali la umoja na wingi |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Kazi ya kuandika
-Mchezo wa kadi
|
|
| 6 | 3 |
MNYAMA NIMPENDAYE
Kusikiliza na Kuzungumza Kusikiliza na Kuzungumza |
Hadithi: Kutambua picha
Hadithi: Kusikiliza ufahamu |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua picha kuhusu suala lengwa -Kutambua msamiati wa suala lengwa uliotumiwa katika hadithi aliyoisikiliza -Kujibu maswali kuhusu hadithi aliyoisikiliza -Kueleza ujumbe wa hadithi aliyoisikiliza -Kufurahia ufahamu wa kusikiliza |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kutambua picha kutoka kwenye kitabu, chati -Kujadili picha kutoka kwenye vifaa vya kidijitali -Kutabiri kitakachotokea kwenye hadithi |
Kusikiliza hadithi kwa makini kuna umuhimu gani?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 78
-Picha za wanyama -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Chati -Kadi za maneno Stadi za Kiswahili ukur. 79 -Kifungu cha ufahamu |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Maswali ya maandishi
-Orodha za kukagua
|
|
| 6 | 4 |
Kusikiliza na Kuzungumza
Kusoma |
Hadithi: Kueleza maudhui
Kusoma kwa Ufahamu: Kutazama picha |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua picha kuhusu suala lengwa -Kutambua msamiati wa suala lengwa uliotumiwa katika hadithi aliyoisikiliza -Kujibu maswali kuhusu hadithi aliyoisikiliza -Kueleza ujumbe wa hadithi aliyoisikiliza -Kufurahia ufahamu wa kusikiliza |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kueleza maudhui ya ufahamu aliousikiliza -Kusikiliza hadithi kutoka kwenye kifaa cha kidijitali -Kumsimulie mzazi au mlezi hadithi aliyoisikiliza |
Kusikiliza hadithi kwa makini kuna umuhimu gani?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 80
-Kifungu cha ufahamu -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Kadi za maneno Stadi za Kiswahili ukur. 81 -Picha za wanyama -Chati |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Kazi ya mdomo
-Tathmini ya mzazi/mlezi
|
|
| 7 | 1 |
Kusoma
Kuandika |
Kusoma kwa Ufahamu: Kusoma kifungu
Kusoma kwa Ufahamu: Kueleza mafunzo Uakifishi: Matumizi ya Kiulizi - Kutambua |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua msamiati kuhusu suala lengwa katika kifungu chepesi cha ufahamu -Kutabiri yatakayotokea katika kifungu chepesi cha ufahamu kwa kuzingatia picha -Kueleza ujumbe wa kifungu chepesi cha ufahamu -Kueleza mafunzo yanayotokana na kifungu chepesi cha ufahamu -Kuchangamkia kusoma vifungu vya ufahamu ili kuimarisha stadi ya kusoma |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kusoma kifungu chepesi cha maneno 39-42 -Kutambua msamiati wa suala lengwa -Kutumia msamiati wa suala lengwa ipasavyo katika mawasiliano -Kueleza ujumbe wa kifungu kwa kutazama picha |
Je, ni mambo gani yanayokusaidia kupata ujumbe kwenye vifungu vya ufahamu?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 81
-Kifungu cha ufahamu -Chati -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Kadi za maneno Stadi za Kiswahili ukur. 83 -Hadithi mbalimbali Stadi za Kiswahili ukur. 84 -Kadi maneno -Mti maneno |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Majaribio ya kusoma
-Orodha za kukagua
|
|
| 7 | 2 |
Kuandika
|
Uakifishi: Matumizi ya Kiulizi - Kuandika
Uakifishi: Matumizi ya Kiulizi - Kumsomea |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua kiulizi katika maandishi -Kuandika kiulizi ipasavyo akizingatia umbo lake -Kutumia kiulizi ipasavyo katika sentensi -Kufurahia kutumia kiulizi katika maandishi ya kila siku |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kuandika kiulizi ipasavyo akizingatia umbo lake -Kutumia kiulizi ipasavyo katika sentensi -Kuandika sentensi sahihi akitumia kiulizi ipasavyo |
Je, alama ya kiulizi hutumika vipi?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 85
-Daftari -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Sentensi za muundo Stadi za Kiswahili ukur. 87 -Maswali ya picha |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Kazi ya maandishi
-Orodha za kukagua
|
|
| 7 | 3 |
Sarufi
|
Matumizi ya -ako na -enu: Kutambua
Matumizi ya -ako na -enu: Kutumia |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua matumizi yafaayo ya -ako na -enu katika kifungu -Kutumia -ako na -enu ipasavyo katika sentensi -Kuthamini matumizi ya -ako na -enu katika mawasiliano ya kila siku |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kutambua matumizi ya -ako na -enu katika kadi za maneno -Kusikiliza kifungu au wimbo unaohusu matumizi ya -ako na -enu -Kujadili kuhusu matumizi ya -ako na -enu |
Je, -ako na -enu hutumiwa wakati gani?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 87
-Chati -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Kadi maneno -Picha za wanyama Stadi za Kiswahili ukur. 89 -Daftari |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Kazi ya kutambua
-Orodha za kukagua
|
|
| 7 | 4 |
Sarufi
Kusikiliza na Kuzungumza |
Matumizi ya -ako na -enu: Kuwasilisha
Matamshi Bora: Sauti /ny/ |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua matumizi yafaayo ya -ako na -enu katika kifungu -Kutumia -ako na -enu ipasavyo katika sentensi -Kuthamini matumizi ya -ako na -enu katika mawasiliano ya kila siku |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kuwasomee wenzake sentensi zenye matumizi ya -ako na -enu -Kuwasiliana na wazazi kwa kutumia -ako na -enu -Kutunga sentensi na kuziandika kwenye daftari |
Je, -ako na -enu hutumiwa wakati gani?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 91
-Chati -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Daftari -Hadithi ya Sifa na sungura wake Stadi za Kiswahili ukur. 92 -Kadi maneno -Mti maneno -Jedwali ya silabi |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Kazi ya uwasilishaji
-Mazungumzo na wazazi
|
|
| 8 | 1 |
UKOO
Kusikiliza na Kuzungumza Kusikiliza na Kuzungumza Kusoma |
Matamshi Bora: Sauti /ng/
Matamshi Bora: Kujirekodi Kusoma kwa Ufasaha: Kutambua sauti |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua silabi za sauti lengwa ipasavyo katika maneno na sentensi -Kutamka maneno na sentensi zenye silabi za sauti lengwa kwa ufasaha -Kufurahia matamshi bora katika mawasiliano |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kutambua silabi za sauti lengwa /ng/ katika matini mbalimbali -Kusikiliza maneno yenye silabi za sauti lengwa -Kutamka maneno aliyosikiliza pamoja na mwalimu -Kutamka maneno yenye silabi za sauti /ng/ |
Unajua kutamka maneno gani yenye sauti /ng/?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 96
-Chati -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Kadi maneno -Mti maneno -Jedwali ya silabi Stadi za Kiswahili ukur. 99 -Sentensi za ukoo -Vifaa kwa kurekodi -Kifungu cha hadithi -Hati ya Ukoo wetu |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Tathmini ya vihisika
-Orodha za kukagua
|
|
| 8 | 2 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufasaha: Kusoma kwa matamshi
Kusoma kwa Ufasaha: Kutoa maoni |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua sauti lengwa katika kifungu chepesi cha hadithi -Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia matamshi bora -Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa sauti inayosikika -Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia kasi ifaayo -Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia ishara zifaazo -Kuchangamkia kusoma kwa ufasaha ili kufanikisha mawasiliano |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kusoma kifungu chepesi cha hadithi kwa kuzingatia matamshi bora -Kusoma kifungu kwa sauti inayosikika -Kusoma kifungu kwa kuzingatia kasi ifaayo (maneno 39 kwa dakika) |
Unajua maneno gani yaliyo na silabi za sauti /ny/ na /ng/?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 99
-Kifungu cha hadithi -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Hati ya Ukoo wetu Stadi za Kiswahili ukur. 101 |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Majaribio ya kusoma
-Orodha za kukagua
|
|
| 8 | 3 |
Kuandika
|
Tahajia Imla: Kutambua maneno
Tahajia Imla: Kuandika maneno |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua maneno mepesi ya silabi tatu kwenye maandishi kwa kuzingatia sauti lengwa -Kuandika maneno mepesi ya imla ya silabi tatu kwa kuzingatia silabi za sauti lengwa -Kuandika sentensi sahili kwa kuzingatia silabi za sauti lengwa -Kufurahia kuandika ipasavyo maneno na sentensi kutokana na imla |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kutambua maneno mepesi ya silabi tatu -Kutambua maneno ya ukoo yenye silabi za sauti /ny/ na /ng/ -Kusoma silabi na maneno kulingana na jedwali |
Je, kwa nini tunahitaji kusikiliza kwa makini tunaposomewa maneno ya kuandika?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 102
-Daftari -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Maneno ya ukoo -Kadi za maneno -Maneno ya imla |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Kazi ya kutambua
-Orodha za kukagua
|
|
| 8 | 4 |
Kuandika
Sarufi |
Tahajia Imla: Kuandika sentensi
Matumizi ya: (-refu, -kubwa, -tamu): Kutambua |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua maneno mepesi ya silabi tatu kwenye maandishi kwa kuzingatia sauti lengwa -Kuandika maneno mepesi ya imla ya silabi tatu kwa kuzingatia silabi za sauti lengwa -Kuandika sentensi sahili kwa kuzingatia silabi za sauti lengwa -Kufurahia kuandika ipasavyo maneno na sentensi kutokana na imla |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kuandika daftarini sentensi za imla -Kushirikiana na wenzake kutunga sentensi kutokana na maneno waliyoandika -Kuandika sentensi walizotunga na kumpa mwenzake ili azitolee maoni |
Je, kwa nini tunahitaji kusikiliza kwa makini tunaposomewa maneno ya kuandika?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 104
-Daftari -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Sentensi za imla -Picha za ukoo Stadi za Kiswahili ukur. 105 -Chati -Picha za vitu -Kadi maneno |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Kazi ya maandishi
-Tathmini ya wenzao
|
|
| 9 | 1 |
Sarufi
Kusikiliza na Kuzungumza |
Matumizi ya: (-refu, -kubwa, -tamu): Kutumia
Matumizi ya: (-refu, -kubwa, -tamu): Kuwasiliana Maagizo |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, -Kutambua matumizi ya -refu, -kubwa, -tamu -Kutumia -refu, -kubwa, -tamu katika sentensi ili kuimarisha mawasiliano -Kufurahia kutumia -refu, -kubwa, -tamu katika sentensi |
Mwanafunzi aongozwe:
-Kusoma sentensi zinazotumia maneno -refu, -kubwa, -tamu -Kutumia -refu, -kubwa, -tamu akiwa na wenzake katika kikundi -Kuwaelezea vitu vilivyo karibu nao kwa kutumia -refu, -kubwa na -tamu |
Je, ni maneno gani unayoweza kutumia kuelezea sifa za kitu?
|
Stadi za Kiswahili ukur. 106
-Chati -Vifaa vya kidijitali -Mwongozo wa Mwalimu -Picha za vitu -Daftari Stadi za Kiswahili ukur. 108 -Sentensi za kurekebisha -Makazi ya nyumbani Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 111 -Picha za maagizo -Vifaa vya kuigiza -Orodha za maagizo |
Uchunguzi
-Maswali ya mdomo
-Kazi ya maandishi
-Orodha za kukagua
|
|
| 9 | 2 |
SEBULENI
Kusikiliza na Kuzungumza Kusoma |
Mazungumzo ya Papo kwa Hapo
Kusoma kwa Ufahamu |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kujifunza majina ya vifaa vya sebule kwa kutumia mazungumzo ya papo kwa hapo. -Kutunga mazungumzo mafupi kuhusu sebule. -Kuzungumza kwa urahisi kuhusu mazingira ya sebule. |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kusikiliza wimbo kuhusu sebuleni katika kifaa cha kidijiti. -Kutaja majina ya vifaa vya sebuleni wataziona katika wimbo. -Kuongeza kwa kuimba wimbo kuhusu sebuleni. -Kutunga mazungumzo mafupi kuhusu vifaa vya sebuleni. |
Ni vifaa gani muhimu vinavyopatikana sebuleni na ni kwa nini?
|
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 112
-Faili za wimbo za kidijiti -Picha za vifaa vya sebule -Mwongozo wa mazungumzo Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 115-116 -Hadithi za ufahamu -Maswali ya ufahamu -Vifaa vya kutabiri |
Uchunguzi
-Uimbaji
-Mazungumzo ya wenzao
-Tathmini ya mazungumzo
|
|
| 9 | 3 |
Kuandika
Sarufi |
Uhariri
Ukanusho wa Nafsi ya Pili - Umoja na Wingi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua mambo muhimu ya kuhariri katika maandishi. -Kurekebisha makosa ya maendelezo ya herufi. -Kutumia viakifishi kwa usahihi katika sentensi. -Kuweka nafasi sahihi baina ya maneno. |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua makosa ya maendelezo ya herufi katika picha. -Kuandika majina yaliyo sahihi ya vifaa. -Kuweka herufi kubwa mwanzo wa sentensi. -Kuweka alama za uandishi kwa usahihi. -Kusoma kwa makini ili kubaini makosa ya nafasi. |
Kwa nini ni vizuri kusoma kazi uliyoandika na kuirekebisha?
|
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 119-121
-Maelezo ya uhariri -Sentensi za mazoezi -Orodha ya kukagua Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 122-124 -Maelezo ya sarufi -Mpangilio wa ukanusho |
Mazoezi ya kuandika
-Uhariri binafsi
-Uhariri wa wenzao
-Orodha za kukagua
|
|
| 9 | 4 |
8.0 USALAMA WANGU
Kusikiliza na Kuzungumza Kusikiliza na Kuzungumza |
Matamshi Bora - Sauti /sh/
Matamshi Bora - Sauti /th/ |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua maneno na sentensi zenye sauti lengwa. -Kutamka maneno na sentensi za sauti lengwa kwa ufasaha. -Kufurahia matamshi bora katika mawasiliano. |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua silabi za sauti lengwa (/sh/) katika matini mbalimbali. -Kusikiliza maneno yenye silabi za sauti lengwa yakitamkwa na mwalimu. -Kutamka maneno aliyosikiliza pamoja na mwalimu na kuigiza mazungumzo. -Kuambatanisha silabi ili kusoma maneno yanayotokana na sauti lengwa. -Kujirekodi akisoma hadithi zilizo na maneno zenye sauti lengwa. |
Unajua kutamka maneno gani yenye sauti /sh/?
|
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 127
-Maelezo ya matamshi -Nyimbo za mazoezi -Kifaa cha kujirekodi Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 130 -Mazungumzo ya mazoezi -Kadi za maneno |
Uchunguzi
-Mazoezi ya mdomo
-Marekodi ya kujitathmini
-Mazungumzo ya kundi
|
|
| 10 | 1 |
Kusikiliza na Kuzungumza
Kusoma Kusoma |
Matamshi Bora - Mchanganyiko
Kusoma kwa Ufasaha Kusoma kwa Ufasaha - Mazoezi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutamka sauti zote zi /sh/ na /th/ kwa ufasaha. -Kushiriki katima mazungumzo kuhusu usalama. -Kufurahia matamshi bora. |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kukariri matamshi ya sauti /sh/ na /th/. -Kusoma vifungu vyenye sauti zote mbili. -Kuigiza mazungumzo kuhusu usalama kwa kutumia sauti hizo. -Kutamka hadithi za usalama kwa ufasaha. -Kushiriki katika mazungumzo ya kundi. |
Ni jinsi gani tunaweza kutamka sauti /sh/ na /th/ kwa usahihi?
|
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 131
-Vifungu vya mazoezi -Mazungumzo ya usalama -Maelezo ya matamshi Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 133 -Hadithi za kusoma -Mashairi ya ufasaha -Vifaa vya kidijiti Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 134 -Maonerisho ya ufasaha -Mashairi ya mazingira |
Uchunguzi
-Mazoezi ya ufasaha
-Mazungumzo ya utambuzi
-Tathmini ya ubinafsi
|
|
| 10 | 2 |
Kusoma
Kuandika |
Kusoma kwa Ufasaha - Utathmini
Tahajia |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kusoma kwa ufasaha kamili. -Kutumia ishara zote za kusoma kwa usahihi. -Kufurahia kusoma kwa ufasaha kulingana na mazingira. |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kusoma kifungu kwa kuzingatia vipengele vyote. -Kutathmini stadi zake za kusoma kwa ufasaha. -Kufanya mazoezi ya ziada kupimza kasi ya kusoma. -Kushiriki katika mazungumzo ya kujiadili. -Kupima kasi ya kusoma kwa dakika moja. |
Je, umejifunza kusoma kwa ufasaha vipi?
|
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 135
-Vifungu vya tathmini -Vipimo vya kasi -Mazingira ya kusoma Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 137 -Mifano ya tahajia -Mwongozo wa kuandika -Maelezo ya alama |
Tathmini kamili
-Utathmini wa kijuzi
-Uzingativu wa ishara
-Ripoti ya ufasaha
|
|
| 10 | 3 |
Kuandika
|
Tahajia - Misingi
Tahajia - Mazoezi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua tahajia sahihi za maneno katika sentensi. -Kuandika sentensi akizingatia tahajia sahihi. -Kufurahia kutumia tahajia sahihi katika maandishi. |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua tahajia sahihi za maneno katika sentensi. -Kushirikiana na wenzao kujadili kuhusu tahajia. -Kuandika sentensi kuhusu usalama akizingatia tahajia. -Kurekebisha sentensi akizingatia tahajia sahihi. -Kujaza nafasi kwenye kifungu akizingatia tahajia. |
Je, kwa nini ni vizuri kuandika maneno kwa kuzingatia tahajia ifaayo?
|
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 138
-Sentensi za mazoezi -Maelezo ya tahajia -Kifungu cha kutimua Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 139 -Vifungu vya kuhariri -Vifaa vya kidijiti -Mazingira ya tahajia |
Mazoezi ya kuandika
-Tathmini ya tahajia
-Mazungumzo ya kukagua
-Mradi wa kurekebisha
|
|
| 10 | 4 |
Sarufi
|
Matumizi ya huu na hii
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua huu na hii katika vifungu. -Kutumia huu na hii kutajia vitu katika mazingira. -Kuchangamkia matumizi ya huu na hii katika mawasiliano. |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua maneno huu na hii katika kadi maneno. -Kusoma vifungu vinavyojumuisha huu na hii. -Kuonyesha vitu mbalimbali kama miti na kuvitungia sentensi. -Kukamilisha vifungu vyenye nafasi kwa kutumia huu na hii. -Kutunga sentensi akitumia huu na hii akizingatia usalama. |
Ni vitu gani unavyoweza kurejelea kwa kutumia maneno huu na hii?
|
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 140
-Kadi za maneno -Vifungu vya sarufi -Mazingira ya darasa |
Mazoezi ya kuandika
-Tathmini ya sarufi
-Mazungumzo ya wenzao
-Kazi za kukamilisha
|
|
| 11 | 1 |
Sarufi
|
Matumizi ya huu na hii - Mazoezi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutofautisha matumizi ya huu na hii. -Kutumia huu na hii kwa usahihi katika sentensi. -Kujieeleza kuhusu mazingira nyumbani. |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kufanya mazoezi ya kutofautisha huu na hii. -Kuigiza mazungumzo zenye matumizi ya huu na hii. -Kuandika sentensi kuhusu vitu vya usalama. -Kushiriki mchezo wa kutambua huu na hii. -Kuonyesha mzazi vitu nyumbani kwa kutumia huu na hii. |
Ni matumizi gani ya huu na hii yanafaa wakati mwingine?
|
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 141
-Mazoezi ya sarufi -Mazungumzo ya maigizo -Mchezo wa kutambua |
Mazungumzo ya maigizo
-Tathmini ya sarufi
-Kazi za kila siku
-Mazungumzo na mlezi
|
|
| 11 | 2 |
Sarufi
Kusikiliza na Kuzungumza |
Matumizi ya huu na hii - Mchanganyiko
Mazungumzo ya Papo kwa Hapo |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutumia huu na hii kwa usahihi kamili. -Kujenga sentensi za kuonyesha matumizi ya huu na hii. -Kutunga vifungu kuhusu usalama. |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kuunda sentensi kamili za matumizi ya huu na hii. -Kutunga kifungu kifupi kuhusu usalama. -Kuandika mazungumzo ya kutumia huu na hii. -Kuwasilisha kazi zao mbele ya darasa. -Kufanya mazoezi ya ziada ya kutumia huu na hii. |
Ni matumizi gani sahihi ya huu na hii katika mazungumzo?
|
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 142
-Vifungu vya kutunga -Mchanganyiko wa mazoezi -Mazingira ya kuwasilisha Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 145 -Mazungumzo ya mfano -Michoro ya hospitalini -Mazingira ya maigizo |
Matunga ya vifungu
-Mawasilisho ya mbele
-Tathmini kamili
-Mradi wa mazungumzo
|
|
| 11 | 3 |
9.0 HOSPITALINI
Kusikiliza na Kuzungumza Kusikiliza na Kuzungumza |
Mazungumzo ya Papo kwa Hapo - Viziada
Mazungumzo ya Papo kwa Hapo - Uwasilishaji |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutumia viziada lugha ipasavyo wakati wa kuzungumza. -Kutumia ishara za mwili na uso kwa usahihi. -Kufurahia kutoa mazungumzo ya papo kwa hapo. |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutumia sauti ipasavyo kwa kuzingatia sauti inayosikika. -Kutumia kiimbo cha kweli katika mazungumzo. -Kutumia ishara za uso na mikono ipasavyo. -Kuzingatia mkao wa mwili na utazamaji wa hadhira. -Kushiriki katika mawasilisho ya mazungumzo. |
Ni viziada gani tunahitaji katika mazungumzo yetu?
|
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 146
-Mwongozo wa viziada -Mazingira ya maigizo -Michoro ya ishara Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 147 -Mazingira ya hadhara -Tamasha za muziki -Msamiati wa hospitalini |
Uchunguzi
-Tathmini ya viziada
-Mawasilisho ya mbele
-Mazungumzo ya kundi
|
|
| 11 | 4 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufahamu
Kusoma kwa Ufahamu - Mafunzo |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua msamiati kuhusu hospitalini katika kifungu. -Kutabiri yatakayotokea katika kifungu cha ufahamu. -Kueleza ujumbe wa kifungu chepesi cha ufahamu. |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutazama na wenzao picha za hospitali. -Kuimba nyimbo kuhusu hospitalini. -Kutabiri kitakachotokea katika hadithi kwa kuzingatia picha. -Kusoma kifungu chepesi (47-50 maneno) na kutambua msamiati. -Kueleza ujumbe wa kifungu cha hadithi kuhusu hospitalini. |
Je, ukitaka kupata ujumbe kwenye kifungu unazingatia nini?
|
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 149
-Picha za hospitalini -Nyimbo za hospitalini -Vifungu vya ufahamu Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 150 -Mafunzo ya hadithi -Mazingira ya mjadala -Mazungumzo ya mlezi |
Maswali ya ufahamu
-Tathmini ya msamiati
-Mjadala wa ujumbe
-Ufupisho wa kifungu
|
|
| 12 | 1 |
Kusoma
Kuandika Kuandika |
Kusoma kwa Ufahamu - Ziada
Kuandika Kifungu Kuandika Kifungu - Maelezo |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kuimarisha stadi za kusoma kwa ufahamu. -Kutumia msamiati wa hospitalini kwa utendeti. -Kufurahia kusoma vifungu mbalimbali. |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kusoma vifungu zaidi vya nyimbo za hospitalini. -Kutambua msamiati na kueleza maana yake. -Kushiriki katima mazungumzo ya kunda kuhusu mafunzo. -Kutoa mifano ya matumizi ya msamiati katika maisha. -Kuwasilisha kisa kihusu hospitalini. |
Ni jinsi gani tunaweza kuimarisha ufahamu wetu wa mazingira ya hospitalini?
|
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 151
-Vifungu vya ziada -Mazingira ya uwasilishaji -Msamiati wa kina Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 154 -Mwongozo wa kuandika -Picha za hospitalini -Mazingira ya mjadala Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 155 -Kutimua kwa kundi -Mazingira ya kuwasilisha |
Mawasilisho ya kisa
-Mazungumzo ya mjadala
-Tathmini kamili
-Uhakiki wa ufahamu
|
|
| 12 | 2 |
Kuandika
Kusikiliza na Kuzungumza |
Kuandika Kifungu - Kuhariri
Matamshi Bora |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kuhariri kifungu alichoandika. -Kutumia tahajia na nafasi za usahihi. -Kufurahia mchakato wa kuandika na kuhariri. |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kuhariri kifungu kwa kuzingatia maelezo sahihi. -Kuweka alama za tahajia na nafasi kwa usahihi. -Kuiga kifungu chake kwa misingi ya tahajia. -Kushiriki kazi ya kuhariri na wenzao. -Kuonyesha mzazi kazi iliyohaririwa. |
Ni kwa nini ni muhimu kuhariri maandishi yetu?
|
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 156
-Mwongozo wa uhariri -Maelezo ya tahajia -Kutimua kwa uhariri Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 165 -Maelezo ya alfabeti -Maneno ya hali ya anga -Kifaa cha kujirekodi |
Mazoezi ya uhariri
-Tathmini ya tahajia
-Mazungumzo na mlezi
-Kazi ya mwisho
|
|
| 12 | 3 |
10.0 HALI YA ANGA
Kusikiliza na Kuzungumza Kusikiliza na Kuzungumza |
Matamshi Bora - Ufasaha
Matamshi Bora - Mchanganyiko |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutamka maneno ya hali ya anga kwa ufasaha. -Kutambua sauti za mazingira ya hali ya anga. -Kushiriki katima mazungumzo kuhusu hali ya anga. |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutamka maneno yanayohusu mvua, jua, na upepo. -Kutambua sauti za mazingira za hali ya anga. -Kutamka maneno ya hali ya anga kwa usahihi. -Kushiriki katima mazungumzo kuhusu hali ya anga. -Kuigiza sauti za mazingira ya hali ya anga. |
Ni jinsi gani tunaweza kutamka maneno ya hali ya anga kwa usahihi?
|
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 166
-Msamiati wa hali ya anga -Sauti za mazingira -Mazungumzo ya hali ya anga Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 167 -Hadithi za hali ya anga -Mazungumzo ya maigizo -Msamiati wa mazingira |
Matamshi ya msamiati
-Mazungumzo ya utambuzi
-Maigizo za sauti
-Kazi ya kundi
|
|
| 12 | 4 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufasaha
Kusoma kwa Ufasaha - Ishara |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua sauti za alfabeti ya Kiswahili katika kifungu. -Kusoma kifungu cha hadithi kwa kuzingatia matamshi bora. -Kusoma kwa kuzingatia sauti inayosikika. |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua sauti za Kiswahili katika kifungu kuhusu hali ya anga. -Kusoma kifungu chepesi kuhusu hali ya anga kwa matamshi bora. -Kusoma kifungu kwa sauti inayosikika. -Kusoma kifungu kwa kuzingatia kasi ifaayo. -Kusoma hadithi kutoka vifaa vya kidijiti. |
Kusoma kifungu kwa ufasaha unazingatia mambo gani?
|
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 168
-Vifungu vya hali ya anga -Hadithi za mazingira -Vifaa vya kidijiti Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 170 -Vifungu vya tathmini -Vipimo vya kasi -Mazingira ya kujisikiliza |
Uchunguzi wa usomaji
-Matamshi ya usahihi
-Tathmini ya ufasaha
-Kipimo cha kasi
|
|
| 13 | 1 |
Kusoma
Kuandika Kuandika |
Kusoma kwa Ufasaha - Tathmini
Maneno na Sentensi Maneno na Sentensi - Imla |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kusoma kwa ufasaha kamili. -Kuzingatia vipengele vyote vya usomaji. -Kutathmini maendeleo yake ya kusoma. |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kusoma vifungu kwa kuzingatia vipengele vyote. -Kutathmini stadi zake za kusoma kwa kujisikiliza. -Kufanya mazoezi ya ziada ya kusoma kwa ufasaha. -Kuwasilisha hadithi mbele ya darasa. -Kutoa ripoti ya maendeleo yake ya kusoma. |
Ni jinsi gani tunaweza kutengeneza ripoti ya maendeleo ya kusoma?
|
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 172
-Vifungu vya tathmini -Mazingira ya kuwasilisha -Mwongozo wa ripoti Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 173 -Maneno ya silabi tatu -Vifaa vya imla -Mchezo wa kuandika Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 174 -Mandeo ya imla -Vifaa vya kidijiti -Sentensi za mazoezi |
Tathmini kamili
-Mawasilisho ya hadhara
-Ripoti ya maendeleo
-Mazungumzo ya uhakiki
|
|
| 13 | 2 |
Kuandika
|
Maneno na Sentensi - Mazoezi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kuandika sentensi sahili walizotunga. -Kusahihisha kazi yake na wenzake. -Kuunda sentensi kuhusu hali ya anga. |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutunga na kuandika sentensi sahili kuhusu hali ya anga. -Kumpa mwenzake ili azitolee maoni. -Kusahihisha kazi yake baada ya kusoma maoni. -Kuwasilisha sentensi zake zilizosahihishwa. -Kumwanyesha mlezi sentensi alizozoandika. |
Ni kwa nini ni muhimu kuhariri na kusahihisha kazi zetu?
|
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 175
-Maelezo ya kuhariri -Mazingira ya kuwasilisha -Kutunaa sentensi |
Kutunaa sentensi
-Maoni ya wenzao
-Mazungumzo na mlezi
-Kazi iliyosahihishwa
|
|
| 13 | 3 |
Sarufi
|
Vinyume vya Vitendo
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kutambua vinyume vya vitendo katika sentensi. -Kutumia majina ya vinyume vya vitendo. -Kuchangamkia kutumia majina ya vinyume vya vitendo. |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kutambua vinyume vya vitendo katika sentensi (simama-keti, fungua-funga). -Kusikiliza sentensi zenye vinyume vya vitendo. -Kusoma vinyume vya vitendo katika sentensi kuhusu hali ya anga. -Kuigiza vinyume vya vitendo vilivyotumiwa. -Kukukamilishia sentensi akitumia vinyume vya vitendo. |
Je, vinyume vya vitendo huwa vinahusu nini?
|
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 177
-Vifaa vya vitendo -Sentensi za mazoezi -Mazingira ya kuigiza |
Uigizaji wa vitendo
-Tathmini ya sarufi
-Mazungumzo ya wenzao
-Mazoezi ya kukamilisha
|
|
| 13 | 4 |
Sarufi
|
Vinyume vya Vitendo - Mazoezi
Vinyume vya Vitendo - Mchanganyiko Vinyume vya Vitendo - Mchanganyiko |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwishoni mwa somo, mwanafunzi awe na uwezo wa: -Kulinganisha vitendo na vinyume vyao. -Kujenga sentensi zenye vinyume vya vitendo. -Kueleza mazingira ya kutumia vinyume. |
Mwanafunzi anaongozwa:
-Kulinganisha vitendo na vinyume vyao kwa kutumia kadi. -Kujenga sentensi zenye vinyume vya vitendo kuhusu hali ya anga. -Kushiriki katima mchezo wa kutambua vinyume. -Kuunda jumbe fupi zenye vitendo na vinyume vyao. -Kumtumia mwenzake kifungu chenye vinyume vya vitendo. |
Ni jinsi gani tunaweza kutumia vinyume vya vitendo katika mazingira ya hali ya anga?
|
Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 178
-Kadi za kulinganisha -Mchezo wa kutambua -Jumbe za kutunga Mwalimu Kipande Stadi za Kiswahili uk. 180 -Vifungu vya kutunga -Mazingira ya kuwasilisha -Mchanganyiko wa mazoezi |
Mchezo wa kutambua
-Kazi ya kujenga
-Mazungumzo ya wenzao
-Matunga ya jumbe
|
Your Name Comes Here