If this scheme pleases you, click here to download.
| WK | KIPINDI | MADA KUU | MADA NDOGO | SHABAHA | SHUGHULI ZA UFUNZAJI | MASWALI DADISI | NYENZO | TATHMINI | MAONI |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 1 |
NDEGE WA PORINI
|
Kuandika insha: Insha za masimulizi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
-kueleza sifa za insha ya masimuizi ili kuibainishakuandika insha ya masimulizi kwa kufuata kanuni zifaazokuchangamkia utunzi mzuri |
Mwanafunzi:Atambue insha ya masimulizi
kwa kurejelea vielelezo vyainsha zilizoandikwa kwenye matini mbalimbali au tarakilishi mada ya insha na muundo wa insha ya masimulizi aandike insha ya masimulizikatika vifaa vya kidijitalina kuisambaza kwa wenzake na mwalimu ili kuisoma na kuitathminiawasomee wenzake insha aliyoandika ili waitathmini na kumwelekeza. |
Ni mambo gani unayozingatia ili kuandika insha yamasimulizi ya kuvutia?
|
Kielelezo cha insha ya masimuliziKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 101-103KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk.108-109
|
Kuandika tungo mbalimbaliWanafunzi kufanyiana tathminiPotfolioShajaraMijadala kuhusu vidokezo vyainsha
|
|
| 1 | 2 |
NDEGE WA PORINI
|
Kuandika insha: Insha za
masimulizi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
-kueleza sifa za insha ya masimuizi ili kuibainishakuandika insha ya masimulizi kwa kufuata kanuni zifaazokuchangamkia utunzi mzuri |
maneno 150, inayosimulia
tukio linalohusiana na ndege waporini kwa kuzingatia anwani, mpangilio mzuri wa mawazo, hati safi, tahajia, kanuni za kisarufi, uakifishaji mwafaka na kwa lugha ya kiubunifu |
Ni mambo gani unayozingatia ili
kuandika insha yamasimulizi ya kuvutia?
|
Kielelezo cha insha ya masimuliziKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 101-103KLB Visionary Kiswahili Mwongo waMwalimu Uk.108-109
|
Kuandika tungo mbalimbali
Wanafunzi kufanyiana tathminiPotfolioShajaraMijadala kuhusu vidokezo
vya insha
|
|
| 1 | 3 |
Sarufi
|
Mnyambuliko wa Vitenzi:Kauli za kutendewa,
kutendeka na kutendana
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
. kutambua vitenzi katika hali ya kutendewa, kutendeka na kutendana katika matini kutumia vitenzi katika hali za kutendewa, kutendeka na kutendana ipasavyo anapowasilianaKuchangamkia matumizi ya vitenzi katika hali ya kutendewa, kutendeka na kutendana katika mawasiliano. |
"Mwanafunzi:atambue vitenzi katika hali za kutendewa, kutendeka na
kutendana katika chati, jedwali, " kapu la maneno, mti maneno, ubao na vyombo vya kidijitalikatika hali lengwa akiwa peke yake,wakiwa wawiliwawili au katika vikundienzi katika hali lengwa kwenye sentensi kujaza mapengo katika jedwali la mnyambuliko we vitenzi kwenye daftari au kwa kutumia tarakilishitensi upya kwa kutumia vitenzi katika hali mbalimbali |
Je, vitenzivinaweza kubadilika vipi mwishoni ilikuleta maana mbalimbali?
|
"Wanafunzi wenyewe, Kadi za vitenziKLB Visionary Kiswahili
" Kitabu cha mwanfunzi Uk. 103-107KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk.110-114 |
Kutambuak.m. kwenye orodha
Kuambatanisha maneno lengwa
Kujaza mapengoe) Kazi mradi
|
|
| 1 | 4 |
Sarufi
|
Mnyambuliko wa Vitenzi:Kauli za kutendewa,
kutendeka na kutendana
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
. kutambua vitenzi katika hali ya kutendewa, kutendeka na kutendana katika matini kutumia vitenzi katika hali za kutendewa, kutendeka na kutendana ipasavyo anapowasilianaKuchangamkia matumizi ya vitenzi katika hali ya kutendewa, kutendeka na kutendana katika mawasiliano. |
"Mwanafunzi:atambue vitenzi katika hali za kutendewa, kutendeka na
kutendana katika chati, jedwali, " kapu la maneno, mti maneno, ubao na vyombo vya kidijitalikatika hali lengwa akiwa peke yake,wakiwa wawiliwawili au katika vikundienzi katika hali lengwa kwenye sentensi kujaza mapengo katika jedwali la mnyambuliko we vitenzi kwenye daftari au kwa kutumia tarakilishitensi upya kwa kutumia vitenzi katika hali mbalimbali |
Je, vitenzivinaweza kubadilika vipi mwishoni ilikuleta maana mbalimbali?
|
"Wanafunzi wenyewe, Kadi za vitenziKLB Visionary Kiswahili
" Kitabu cha mwanfunzi Uk. 103-107KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk.110-114 |
Kutambuak.m. kwenye orodha
Kuambatanisha maneno lengwa
Kujaza mapengoe) Kazi mradi
|
|
| 2 | 1 |
Sarufi
|
Mnyambuliko wa
Vitenzi:
Kauli za
kutendewa,
kutendeka na
kutendana
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kutambua vitenzi katika hali ya kutendewa, kutendeka na kutendana katika matinikutumia vitenzi katika hali za kutendewa, kutendeka na kutendana ipasavyo anapowasilianaKuchangamkia matumizi ya vitenzi katika hali ya kutendewa, kutendeka na kutendana katika mawasiliano. |
Mwanafunzi:enzi katika hali za kutendewa, kutendeka na kutendana katika chati, jedwali, kapu la maneno, mti maneno, ubao na vyombo vya kidijitalikatika hali lengwa akiwa peke yake, wakiwa wawiliwawili au katika vikundienzi katika hali lengwa kwenye sentensiake kujaza mapengo katika jedwali la mnyambuliko we vitenzi kwenye daftari au kwa kutumia tarakilishitensi upya kwakutumia vitenzi katika hali mbalimbali
|
. Je, vitenzi vinaweza kubadilika vipi mwishoni ili kuleta maana mbalimbali?
|
Wanafunzi wenyewe, Kadi za vitenziKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 103-107KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk.110-114
|
Kutambua
k.m. kwenye
orodha
Kuambatanisha
maneno lengwa
Kujaza
mapengo
Kazi mradi
|
|
| 2 | 2 |
Sarufi
|
Mnyambuliko wa
Vitenzi:
Kauli za
kutendewa,
kutendeka na
kutendana
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kutambua vitenzi katika hali ya kutendewa, kutendeka na kutendana katika matinikutumia vitenzi katika hali za kutendewa, kutendeka na kutendana ipasavyo anapowasilianac. Kuchangamkia matumizi ya vitenzi katika hali ya kutendewa, kutendeka na kutendana katika mawasiliano. |
Mwanafunzi:enzi katika hali za kutendewa, kutendeka na kutendana katika chati, jedwali, kapu la maneno, mti maneno, ubao na vyombo vya kidijitalikatika hali lengwa akiwa peke yake,
wakiwa wawiliwawili au katika vikundi enzi katika hali lengwa kwenye sentensikujaza mapengo katika jedwali la mnyambuliko we vitenzi kwenye daftari au kwa kutumia tarakilishitensi upya kwa kutumia vitenzi katika hali mbalimbali |
Je, vitenzi vinaweza kubadilika vipi mwishoni ili kuleta maana mbalimbali?
|
Wanafunzi wenyewe, Kadi za vitenziKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 103-107
KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk.110-114 |
Kutambua
k.m. kwenye
orodha
Kuambatanisha
maneno lengwa
Kujaza mapengoe) Kazi mradi
|
|
| 2 | 3 |
MAGON JWA
|
Kusikiliza na Kuzungumza: Mazungumzo ya Kimuktadha: Mazungumzo katika miktadha rasmi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kutambua miktadha rasmi kunakotumiwa lugha rasmi ili kukuza mawasiliano kutumia lugha katika miktadha rasmi ili kufanikisha mawasilianoKuchangamkia matumizi ya lugha katika miktadha rasmi. |
Mwanafunzi:kunakotumiwa lugharasmi (k.v ofisini, hospitalini, mahakamani nabungeni)kwa kutazamamaigizo kwenye vyombo vya kidijitali kama vilevideo, rununu, runinga, tarakilishi n.k
|
Ni wapi katika shughuli zetu za kila siku tunaitumia lugha rasmi?
|
Picha. Tapurekoda Ofisi, wanafunzi wenyeweKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 109-111KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa MwalimuUk.115-117
|
Kumakinikia jinsi mwanafunzi anavyotumia lugha katika mawasilianoKujibu maswaliMaigizoKutambuak.m. kwenye orodhaMijadalaMazungumzo
|
|
| 2 | 4 |
MAGON JWA
|
Kusikiliza na Kuzungumza: Mazungumzo ya Kimuktadha: Mazungumzo katika miktadha rasmi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kutambua miktadha rasmi kunakotumiwa lugha rasmi ili kukuza mawasilianokutumia lugha katika miktadha rasmi ili kufanikisha mawasilianoKuchangamkia matumizi ya lugha katika miktadha rasmi. |
katika maigizo ya mazungumzo ya miktadha rasmi akishirikiana na wenzakemazungumzo rasmi nje ya darasa k.m. akiwa kwenye gwaride na majilisiniidhamu ya lugha inayozingatiwa katika mazingira rasmi k.m lugha ya heshima na adabu anapowasiliana
|
Ni wapi katika shughuli zetu za kila siku tunaitumia lugha rasmi?
|
Picha. Tapurekoda Ofisi, wanafunzi wenyeweKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 109-111KLB Visionary Kiswahili Mwongo waMwalimu Uk.115-117
|
Kumakinikia jinsi mwanafunzi anavyotumia lugha katika mawasilianoKujibu maswaliMaigizoKutambuak.m. kwenye orodhaMijadalaMazungumzo
|
|
| 3 | 1 |
Kusoma
|
Kusoma kwaMapana: Matini
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kutambua matini ya ainambalimbali ya kusoma na kuchagua yanayomvutia kusoma matini aliyochagua ili kufaidika na ujumbe na lugha iliyotumiwaKufurahia usomaji wa aina mbalimbali za matini ili kupanua mawazo yake. |
Mwanafunzi:v. vitabu, majarida, magazeti) yanayomvutia maktabani na mtandaoni
aliyochagua ili kufaidi ujumbe uliomoe muhtasari wa kile alichosoma kwenye matini ili kupashana ujumbe na kuchocheana kusoma zaidi kwa ajili ya kujifurahishaliane na wenzake matiniambayo wamesoma kwa kuzingatia ukuzaji wa msamiati |
Ni habari zipiunazopenda kusoma kwenye matini ?Unachagua matini hayo kwa nini?
|
Vitabu mbalimbali MajaridaKLB Visionary Kiswahili
Kitabu cha mwanfunzi Uk. 111-112KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk.117-119 |
Vitabu mbalimbali MajaridaKLB Visionary Kiswahili
Kitabu cha mwanfunzi Uk. 111-112KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk.117-119
|
|
| 3 | 2 |
Kusoma
|
Kusoma kwaMapana: Matini
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kutambua matini ya ainambalimbali ya kusoma na kuchagua yanayomvutia kusoma matini aliyochagua ili kufaidika na ujumbe na lugha iliyotumiwaKufurahia usomaji wa aina mbalimbali za matini ili kupanua mawazo yake. |
Mwanafunzi:v. vitabu, majarida, magazeti) yanayomvutia maktabani na mtandaoni
aliyochagua ili kufaidi ujumbe uliomoe muhtasari wa kile alichosoma kwenye matini ili kupashana ujumbe na kuchocheana kusoma zaidi kwa ajili ya kujifurahishaliane na wenzake matiniambayo wamesoma kwa kuzingatia ukuzaji wa msamiati |
Ni habari zipiunazopenda kusoma kwenye matini ?Unachagua matini hayo kwa nini?
|
Vitabu mbalimbali MajaridaKLB Visionary Kiswahili
Kitabu cha mwanfunzi Uk. 111-112KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk.117-119 |
Vitabu mbalimbali MajaridaKLB Visionary Kiswahili
Kitabu cha mwanfunzi Uk. 111-112KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk.117-119
|
|
| 3 | 3 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Mapana: Matini
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kutambua matini ya aina mbalimbali ya kusoma na kuchagua yanayomvutiakusoma matini aliyochagua ili kufaidika na ujumbe na lugha iliyotumiwaKufurahia usomaji wa aina mbalimbali za matini ili kupanua mawazo yake. |
Mwanafunzi: v. vitabu, majarida, magazeti) yanayomvutia maktabani na mtandaonialiyochagua ili kufaidi ujumbe uliomoe muhtasari wa kile alichosoma kwenye matini ili kupashana ujumbe na kuchocheana kusoma zaidi kwa ajili ya kujifurahishailiane na wenzake matini ambayo wamesoma kwa kuzingatia ukuzaji wa msamiati
|
Ni habari zipi unazopenda kusoma kwenye matini ?Unachagua matini hayo kwa nini?
|
Vitabu mbalimbali MajaridaKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 111-112KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk.117-119
|
Kutunga sentensi k.m. kwa kutumia msamiati lengwaKujibu maswali k.m. katika ufahamuKutoa muhtasari wa ufahamu au matiniyaliyosomwa
d) Kukariri na
kuimba mashairie) Kusoma kwasauti
|
|
| 3 | 4 |
Kuandi ka
|
Kutambua Insha zaMaelezo
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kutambua vifungu vya maelezo vilivyoandikwa kwenye matini mbalimbalikueleza mambo ya kuzingatia katika Kuandika insha ya maelezoKuchangamkia utunzi mzuri wenye ujumbe mahususi. |
Mwanafunzi:maelezo vilivyoandikwa kwenye matini mbalimbali au tarakilishimada ya insha namuundo wa insha ya maelezoaelezo mtandaoni na kuisambaza kwa wenzake na mwalimu ili kuisoma na kuitathmini.sha aliyoandika ili kuisoma na kuitathmini.
|
Je, ni mada gani inayoweza kuandikiwa insha za maelezo?
|
Kielelezo cha insha ya maelezoKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 112-113KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk.119-121
|
Kuandika tungo mbalimbaliWanafunzi kufanyiana tathminiPotfolioShajaraMijadala kuhusu vidokezo vya insha
|
|
| 4 | 1 |
Kuandi ka
|
Kuandika Insha za
Maelezo
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kutambua vifungu vya maelezo vilivyoandikwa kwenye matini mbalimbalikuandika insha ya maelezo kwa kufuata mtindo na muundo ufaaoKuchangamkia utunzi mzuri wenye ujumbe mahususi. |
isiyopungua maneno 150
kwa kuzingatia msamiati unaohusu suala lengwa na kwa kuzingatia vigezo kama vile: ujumbe, tahajia, anwani, muundo, mtindo, mapambo ya lugha k.vmethali, nahau, tashbihi, istiarin.k. alizojifunza awali |
Je, ni mada ganiinayoweza
kuandikiwa insha za maelezo?
|
Kielelezo cha insha ya
maelezoKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 112-113KLB Visionary Kiswahili Mwongo waMwalimu Uk.119-121 |
Kielelezo cha insha ya
maelezoKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 112-113KLB Visionary Kiswahili Mwongo waMwalimu Uk.119-121
|
|
| 4 | 2 |
Sarufi
|
Vinyume: Vinyume vya Vitenzi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kutambua vinyume vya vitenzi katika matinikuunda sentensi kwa kutumia vinyume vya vitenziKuchangamkia matumizi ya vinyume vya vitenzi katika mawasiliano ya kila siku. |
Mwanafunzivitenzi (k.m. Simamaketi, cheka-lia, enda- rudi, chimba- chimbua n.k) katika chati, kadi za maneno, kapu la maneno, mti maneno au vifaa vya kidijitaline na wenzake kutafuta vinyume vya vitenzi kwa kurejelea orodha ya vitenzi aliyopewangira yake na kuunda orodha ya vinyume vya vitenzi anavyovitambua.ntensi kwa kutumia vinyume vya vitenzi kwa kuzingatia upatanisho wa kisarufia sentensi kwa kutumia vinyume vya vitenzi.
|
Je, ni vitenzi ganiunavyoweza kutambua vinyume vyake?
|
Picha, kadi za vitenzi na vinyumeKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 114-116KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk.121-124
|
Kutambuak.m. kwenye orodhab) Kuambatanisha maneno lengwac) Kujaza mapengoe) Kazi mradi
|
|
| 4 | 3 |
Sarufi
|
Vinyume: Vinyume vya Vitenzi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kutambua vinyume vya vitenzi katika matinikuunda sentensi kwa kutumia vinyume vya vitenziKuchangamkia matumizi ya vinyume vya vitenzi katika mawasiliano ya kila siku. |
Mwanafunzivitenzi (k.m. Simamaketi, cheka-lia, enda- rudi, chimba- chimbua n.k) katika chati, kadi za maneno, kapu la maneno, mti maneno au vifaa vya kidijitali ne na wenzake kutafuta vinyume vya vitenzikwa kurejelea orodha ya vitenzi aliyopewa
kuunda orodha ya vinyume vya vitenzi anavyovitambua.ntensi kwa kutumia vinyume vya vitenzi kwa kuzingatia upatanisho wa kisarufia sentensi kwa kutumia vinyume vya vitenzi. |
Je, ni vitenzi gani unavyoweza kutambua vinyume vyake?
|
Picha, kadi za vitenzi na vinyumeKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 114-116KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk.121-124
ngira yake na |
Kutambuak.m. kwenye orodhab) Kuambatanisha maneno lengwac) Kujaza mapengoe) Kazi mradi
|
|
| 4 | 4 |
Sarufi
|
Vinyume: Vinyume vya Vitenzi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kutambua vinyume vya vitenzi katika matinikuunda sentensi kwa kutumia vinyume vya vitenziKuchangamkia matumizi ya vinyume vya vitenzi katika mawasiliano ya kila siku. |
Mwanafunzivitenzi (k.m. Simamaketi, cheka-lia, enda- rudi, chimba- chimbua n.k) katika chati, kadi za maneno, kapu la maneno, mti maneno au vifaa vya kidijitali ne na wenzake kutafuta vinyume vya vitenzikwa kurejelea orodha ya vitenzi aliyopewa
kuunda orodha ya vinyume vya vitenzi anavyovitambua.ntensi kwa kutumia vinyume vya vitenzi kwa kuzingatia upatanisho wa kisarufia sentensi kwa kutumia vinyume vya vitenzi. |
Je, ni vitenzi gani unavyoweza kutambua vinyume vyake?
|
Picha, kadi za vitenzi na vinyumeKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 114-116KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk.121-124
ngira yake na |
Kutambuak.m. kwenye orodhab) Kuambatanisha maneno lengwac) Kujaza mapengoe) Kazi mradi
|
|
| 5 | 1 |
KUDHIB ITI ITIKADI ZA KIDINI NA KIJAMII
|
Kusikiliza na Kuzungumza: Tashbihi: Tashbihi za tabia
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kutambua tashbihi za tabia katika matinikutumia tashbihi za tabia kwa usahihi katika sentensikufurahia matumizi ya tashbihi za tabia katika mawasiliano ya kila siku |
Mwanafunzi:bia (k.v. mjanja kama sungura, mlafi kama fisi, mwenye maneno mengi kama kasuku, - eusi kama makaa) katika vitabu, matini, chati na vyombo vya kidijitali.mbalimbali za tabia kwa kutoa mifano
|
Ni tashbihi zipi hutumiwa kuelezea tabia?
|
Picha KadiKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 119-120KLB Visionary Kiswahili Mwongo waMwalimu Uk.125-127
|
Kumakinikia jinsi mwanafunzi anavyotumia lugha katika mawasilianoKujibu maswaliMaigizoKutambuak.m. kwenye orodha
|
|
| 5 | 2 |
KUDHIB ITI ITIKADI ZA KIDINI NA KIJAMII
|
Kusikiliza na Kuzungumza: Tashbihi: Tashbihi za tabia
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kutambua tashbihi za tabia katika matinikutumia tashbihi za tabia kwa usahihi katika sentensikufurahia matumizi ya tashbihi za tabia katika mawasiliano ya kila siku |
mbalimbali za tabia akiwa peke yake au kwa kushirikiana na wenzake darasanisentensi kwa kutumia tashbihi mbalimbali za tabia a katika sentensi akiwa peke yake au katika vikundi.
|
Ni tashbihi zipi hutumiwa kuelezea tabia?
|
Picha KadiKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 119-120KLB Visionary Kiswahili Mwongo waMwalimu Uk.125-127
|
Kumakinikia jinsi mwanafunzi anavyotumia lugha katika mawasilianoKujibu maswaliMaigizo
|
|
| 5 | 3 |
Kusoma
|
KusomaMapana: Matini yaKidijitali
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kutambua na kuzingatia hatua za kiusalama katika matumizi ya vifaa vya kidijitalikutambua na kufungua faili iliyo na kifungu cha kusoma ili kuimarisha umilisi wake wa kutumia tarakilishi c. Kuchangamkia matumizi ya vifaa vya kidijitali katika kutafuta na kusoma ujumbe ili kuimarisha maarifa yake. |
Mwanafunzi:kuzingatia hatua za kiusalama kutoka kwenye chati au kwenye tarakilishi na mitandao.kwenye tarakilishina kufanya mazoezi ya kufungua na kufungae mitandao salama yenye matini inayoafiki kiwango na mahitaji yake
|
Unapenda kusomahabari kuhusu nini Mtandaoni?Unakumbuka habarigani uliyoisoma Mtandaoni?Ni hatua gani za kiusalama unazozingatia unapotafuta habari mtandaoni?
|
Tarakilishi/vipak atalishiSimu na mtandaoKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 120-122KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa
Mwalimu Uk.127-129 |
Kutunga sentensi k.m. kwa kutumia msamiati lengwaKujibu maswali k.m. katika ufahamuKutoa muhtasari wa ufahamu au matiniyaliyosomwa
Kukariri na kuimba mashairiKusoma kwasauti
|
|
| 5 | 4 |
Kusoma
|
Kusoma Mapana: Matini yaKidijitali
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kusakura kwenye tovuti salama ili kupata vifungu vya kusomakutumia vyombo vya kidijitali kwa urahisi kupata matini zinazolengwaKuchangamkia matumizi ya vifaa vya kidijitali katika kutafuta na kusoma ujumbe ili kuimarisha maarifa yake. |
ue umuhimu wa kutoa habari kwa mwalimu, mzazi au mlezi wake endapo atapata ujumbe kutoka kwa watu asiowajua mtandaoni na kutowasiliana naoe maana za maneno mapya kwenye kamusi mtandaonimatini aliyosoma kwa wenzake
|
Unapenda kusoma habari kuhusu nini Mtandaoni?Unakumbuka habarigani uliyoisoma Mtandaoni?Ni hatua gani za kiusalama unazozingatia unapotafuta habari Mtandaoni?
|
Tarakilishi/vipak atalishiSimu na mtandaoKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 120-122KLB Visionary Kiswahili Mwongo waMwalimu Uk.127-129
|
Kutunga sentensi k.m. kwa kutumia msamiati lengwaKujibu maswali k.m. katika ufahamuKutoa muhtasari wa ufahamu au matiniyaliyosomwa
|
|
| 6 | 1 |
Kuandika
|
Aina za Insha:Kutambua Insha ya masimulizi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kutambua insha ya masimulizi kwa kuzingatia muundokuelza mambo ya kuzingatia katika Kuandika insha ya masimuliziKuchangamkia utunzi mzuri. |
Mwanafunzi:kwa kurejelea vielelezo vya insha zilizoandikwa kwenye matini mbalimbali au tarakilishienzake kujadili mada ya insha na muundowa insha ya masimulizizi katika vifaa vya kidijitali na kuisambaza kwa wenzake namwalimu ili kuisoma na kuitathmini
aliyoandika ili waitathminina kumwelekeza |
Unawezaje kupatakwa haraka hojaza kusimulia katika insha?
|
Kielelezo chainsha ya masimuliziKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 122-124KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk.130-131
|
Kuandikatungo mbalimbaliWanafunzi kufanyiana tathminiPotfolioShajaraMijadala kuhusu vidokezo vya insha
|
|
| 6 | 2 |
Kuandika
|
Aina za Insha:Kutambua Insha ya masimulizi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kutambua insha ya masimulizi kwa kuzingatia muundokuelza mambo ya kuzingatia katika Kuandika insha ya masimuliziKuchangamkia utunzi mzuri. |
Mwanafunzi:kwa kurejelea vielelezo vya insha zilizoandikwa kwenye matini mbalimbali au tarakilishienzake kujadili mada ya insha na muundowa insha ya masimulizizi katika vifaa vya kidijitali na kuisambaza kwa wenzake namwalimu ili kuisoma na kuitathmini
aliyoandika ili waitathminina kumwelekeza |
Unawezaje kupatakwa haraka hojaza kusimulia katika insha?
|
Kielelezo chainsha ya masimuliziKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 122-124KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk.130-131
|
Kuandikatungo mbalimbaliWanafunzi kufanyiana tathminiPotfolioShajaraMijadala kuhusu vidokezo vya insha
|
|
| 6 | 3 |
Kuandika
|
Aina za Insha: Kuandika Insha ya masimulizi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kutambua insha ya masimulizi kwa kuzingatia muundokuandika insha ya masimulizi kwa kufuata kanuni zifaazoKuchangamkia utunzi mzuri. |
mulizi (k.v. kuhusu itikadi za kidini na za kijamii, sherehe, hadithi, ndoto, ndoa za lazima n.k) isiyopungua maneno 150 akizingatia ainambalimbali za maneno, mnyambuliko wa vitenzi, na nyakati ili kejenga picha dhahiri yaanachokiandikia daftarini. Pia azingatie mada, mpangilio
mzuri wa mawazo, hati safi, tahajia, kanuni za kisarufi,uakifishaji mwafaka, lugha ya kiubunifu |
Unawezaje kupata kwa haraka hoja za kusimulia katika insha?
|
Kielelezo cha insha ya masimuliziKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 122-124KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa
Mwalimu Uk.130-131 |
Kuandika tungo mbalimbaliWanafunzi kufanyiana tathminiPotfolioShajaraMijadala kuhusu vidokezo vya insha
|
|
| 6 | 4 |
Sarufi
|
Nyakati na Hali-Hali ya Mazoea-Hali Timilifu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kutambua viambishi vya hali ya mazoea na hali timilifu kwenye kitenzikutambua vitenzi katika hali ya mazoea na hali timilifu kwenye matiniKufurahia matumizi ya hali ya mazoea na timilifu katika mawasiliano. |
Mwanafunzi:ya mazoea (hu) na hali timilifu (me) kwenye vitenzi katika chati, ubao au kwa kutumia vifaa vya kidijitaliya mazoea (hu) na hali timilifu (me) kwenye sentensi, chati, ubao au kwakutumia vifaa vya kidijitali
|
Je, wewe hufanya shughuli gani kila siku?
|
Chati ya vitenziKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 124-127KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk.132-136
|
Kutambuak.m. kwenye orodhab) Kuambatanisha maneno lengwac) Kujaza mapengoe) Kazi mradi
|
|
| 7 | 1 |
Sarufi
|
Nyakati na Hali-Hali ya Mazoea-Hali Timilifu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kutambua vitenzi katika hali ya mazoea na hali timilifu kwenye matinikutumia vitenzi vya hali ya mazoea na timilifu katika sentensi ili kuimarisha mawasilianoKufurahia matumizi ya hali ya mazoea na timilifu katika mawasiliano. |
mazoezi ya kutumia hali ya mazoea (hu) na hali timilifu (me) katika sentensi na kuziandika daftarini au kupiga chapa kwenye tarakilishi/kipakatalishi nzake katika vikundi kubadilisha sentensi kutoka hali moja hadi nyingineya mazoea na hali timilifu kwenye blogi ili wenzakewaweze kuisoma na kutathmini usahihi wake
|
Je, wewe hufanya shughuli gani kila siku?
|
Chati ya vitenziKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 124-127KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk.132-136
|
Kutambuak.m. kwenye orodhab) Kuambatanisha maneno lengwac) Kujaza mapengoe) Kazi mradi
|
|
| 7 | 2 |
Sarufi
|
Nyakati na Hali-Hali ya Mazoea-Hali Timilifu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kutambua vitenzi katika hali ya mazoea na hali timilifu kwenye matinikutumia vitenzi vya hali ya mazoea na timilifu katika sentensi ili kuimarisha mawasilianoKufurahia matumizi ya hali ya mazoea na timilifu katika mawasiliano. |
mazoezi ya kutumia hali ya mazoea (hu) na hali timilifu (me) katika sentensi na kuziandika daftarini au kupiga chapa kwenye tarakilishi/kipakatalishie na wenzake katika vikundi kubadilisha sentensi kutoka hali moja hadi nyingine
ya mazoea na hali timilifu kwenye blogi ili wenzake waweze kuisoma nakutathmini usahihi wake |
Je, wewe hufanya shughuli gani kila siku?
|
Chati ya vitenziKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 124-127KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk.132-136
|
Kutambuak.m. kwenye orodhab) Kuambatanisha maneno lengwac) Kujaza mapengoe) Kazi mradi
|
|
| 7 | 3 |
UWEKE ZAJI
|
Kusikiliza na Kuzungumza: Kutoa Masimulizi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kusimulia tungo mbele ya wenzake kwa kuzingatia mada, ubunifu na usanifu wa lughakueleza mambo ya kuzingatia katika kutoa masimulizikuchangamkia masimulizi katika mazingira mbalimbali |
Mwanafunzi: masimulizi yakitolewa na mgeni mwalikwa, mwalimu, mwanafunzi mwenzake au kutokana na vifaa vya kidijitali.yanayohusiana na mada husika kwa kutazama picha, michoro au kujadiliana nawenzake
|
Je, ni nini Unachozingatia katika kutoa masimulizi?
|
VideoMgeni mwalikwaKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 129-130KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk.137-139
|
Kumakinikia jinsi mwanafunzi anavyotumia lugha katika mawasilianoKujibu maswaliMaigizoKutambuak.m. kwenye orodha
|
|
| 7 | 4 |
UWEKE ZAJI
|
Kusikiliza na Kuzungumza: Kutoa Masimulizi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kusimulia tungo mbele ya wenzake kwa kuzingatia mada, ubunifu na usanifu wa lughakueleza mambo ya kuzingatia katika kutoa masimulizikuchangamkia masimulizi katika mazingira mbalimbali |
Mwanafunzi: masimulizi yakitolewa na mgeni mwalikwa, mwalimu, mwanafunzi mwenzake au kutokana na vifaa vya kidijitali.yanayohusiana na mada husika kwa kutazama picha, michoro au kujadiliana nawenzake
|
Je, ni nini Unachozingatia katika kutoa masimulizi?
|
VideoMgeni mwalikwaKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 129-130KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk.137-139
|
Kumakinikia jinsi mwanafunzi anavyotumia lugha katika mawasilianoKujibu maswaliMaigizoKutambuak.m. kwenye orodha
|
|
| 8 | 1 |
UWEKE ZAJI
|
Kusikiliza na Kuzungumza: Kutoa Masimulizi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kusimulia tungo mbele ya wenzake kwa kuzingatia mada, ubunifu na usanifu wa lughakutumia ishara zifaazo kuimarisha masimulizi yakekuchangamkia masimulizi katika mazingira mbalimbali |
mada (k.v. Jinsi ya kuwekeza na Faida za uwekezaji)zifaazo k.v ishara za uso, za mikono na mabega kuimarisha masimulizi yakekuhusu ubora wa masimulizi aliyosikiliza
|
Je, ni nini Unachozingatia katika kutoa masimulizi?
|
VideoMgeni mwalikwaKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 129-130KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk.137-139
|
Kumakinikia jinsi mwanafunzi anavyotumia lugha katika mawasilianoKujibu maswaliMaigizoKutambuak.m. kwenye orodha
|
|
| 8 | 2 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufahamu: Kifungu cha hadithi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kutambua msamiati wa mada lengwa uliotumika katika kifungukueleza maana za msamiati wa mada lengwa uliotumika katika kifungukuchangamkia usomaji wa kifungu ili kujenga maarifa ya ufahamu |
Mwanafunzi:lengwa (uwekezaji) (k.v. kuwekeza, faida, hasara, fidia, mtaji, ajira, mkopo, mwanabiashara, deni, mteja, biashara, bidhaa, bajeti, kilimo biashara, benki, vyama vya ushirika, ushuru kutokana na mapato, n.k akitumia kapu maneno, mti maneno au tarakilishi. i huu kama unavyotumiwa katika
jamii wakati wa mawasiliano nashughuli za uwekezaji. |
Je, ni mambo gani yanayokuvutia unaposoma kifungu cha ufahamu?Unafanya nini ili kujua maana ya msamiati uliotumiwa katika kifungu?
|
Kadi za maneno za uwekezajiKLB VisionaryKiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 131-133KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk.139-141
|
Kutunga sentensi k.m. kwa kutumia msamiati lengwaKujibu maswali k.m. katika ufahamuKutoa muhtasari wa ufahamu au matini yaliyosomwaKukariri nakuimba mashairi
e) Kusoma kwa sauti
|
|
| 8 | 3 |
Kusoma
|
Kusoma kwaUfahamu: Kifungu cha hadithi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kutumia msamiati ulio katika kifungu kwa usahihi katika sentensikusoma kifungu kwa ufasaha ili kupata ujumbekuonyesha ufahamu wa kifungu kwa kutoa muhtasari na kujibu maswalikuchangamkia usomaji wa kifungu ili kujenga maarifa ya ufahamu |
msamiati husika, akiwa peke yake, kwenye jozi au kikundi.tarakilishi au matini inayoonyesha bajetikio kwenye picha zinayoonyesha wafanyibiashara na wateja wao katika shughuli za kibiashara.kuzingatia ujumbe akiwa peke yake au kwa sauti akipishana zamu na wenzakekifungu alichosoma
|
Je, ni mambo ganiyanayokuvutia unaposoma kifungu cha ufahamu?Unafanya nini ili kujua maana ya msamiati uliotumiwa katika kifungu?
|
Kadi za maneno za uwekezajiKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 131-133KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk.139-141
|
Kutunga sentensi k.m. kwa kutumia msamiati lengwaKujibu maswali k.m. katika ufahamuKutoa muhtasari wa ufahamu au matini yaliyosomwaKukariri na kuimba mashairiKusoma kwa sauti
|
|
| 8 | 4 |
Kuandi ka
|
Kuandika Insha: Baruapepe
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kutambua baruapepe kwa kuzingatia muundo wakekuandika baruapepe kwa kuzingatia ujumbe, muundo na mtindokuchangamkia uandishi wa baruapepe katika mawasiliano |
Mwanafunzi: muundo wa baruapepe kwa kurejelea kielelezo chake kilichochapishwa au kwenye tarakilishi.limbali za baruapepe kama vile anwanipepe ya mtumaji (k.m. tina18@gmail.com),anwanipep e ya mpokeaji, mada ya baruapepe, mtajo, mwili,hitimisho na jina la mwandishi/mtumaji.
|
Unazingatiavipengele gani unapoandika baruapepe?
|
Kielelezo cha insha ya BaruapepeKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 134-135KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk.142-144
|
Kuandika tungo mbalimbaliWanafunzi kufanyiana tathminiPotfolioShajaraMijadala kuhusu vidokezo vya insha
|
|
| 9 | 1 |
Kuandi ka
|
Kuandika Insha: Baruapepe
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kutambua baruapepe kwa kuzingatia muundo wakekuandika baruapepe kwa kuzingatia ujumbe, muundo na mtindokuchangamkia uandishi wa baruapepe katika mawasiliano |
kwa rafiki, mzazi, mwalimu n.k akishirikiana na wenzake darasani, kwa kutumia tarakilishi akizingatia muundo wa uandishi wa baruapepe.peke yake.aliyoiandika kwa mpokeaji.
ya wastani hadi hali ya ukubwa na udogo. |
Unazingatia vipengele gani unapoandika baruapepe?
|
Kielelezo cha insha ya BaruapepeKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 134-135KLB Visionary Kiswahili
|
Kuandika tungo mbalimbaliWanafunzi kufanyiana tathminiPotfolioShajara
|
|
| 9 | 2 |
Kuandi ka
|
Kuandika Insha: Baruapepe
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kutambua baruapepe kwa kuzingatia muundo wakekuandika baruapepe kwa kuzingatia ujumbe, muundo na mtindokuchangamkia uandishi wa baruapepe katika mawasiliano |
kwa rafiki, mzazi, mwalimu n.k akishirikiana na wenzake darasani, kwa kutumia tarakilishi akizingatia muundo wa uandishi wa baruapepe.peke yake.aliyoiandika kwa mpokeaji.
ya wastani hadi hali ya ukubwa na udogo. |
Unazingatia vipengele gani unapoandika baruapepe?
|
Kielelezo cha insha ya BaruapepeKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 134-135KLB Visionary Kiswahili
|
Kuandika tungo mbalimbaliWanafunzi kufanyiana tathminiPotfolioShajara
|
|
| 9 | 3 |
Kuandi ka
|
Ukubwa na udogo wa nomino: Ukubwa na udogo wa nomino zinazoanza kwa herufi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kutambua nomino zinazoanza kwa herufi n- ili kuzitofautisha na nonimo nyinginekutambua nomino zinazoanza kwa herufi n- katika hali ya ukubwa na udogokufurahia kutumia nomino katika hali ya ukubwa naudogo kwa usahihi ili kuimarisha mawasiliano |
Mwanafunzi: inazoanza kwa herufi n- kwenye chati, ubao, mti maneno, kapu la maneno au kifaa cha kidijitali.undi kubadilisha nomino kutoka hali ya wastani hadi hali ya ukubwa na udogo.
|
Ni nomino gani unazoweza kutaja udogo wake?
|
Kadi za nafsi, kadi za nyakati, chatiKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 142-144KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk.151-155
|
Kutambuak.m. kwenye orodhab) Kuambatanisha maneno lengwac) Kujaza mapengoe) Kazi mradi
|
|
| 9 | 4 |
Kuandi ka
|
Ukubwa na udogo wa nomino: Ukubwa na udogo wa nomino zinazoanza kwa herufi n
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kubadilisha nomino katika hali wastani kuwa katika hali ya ukubwa na udogokutumia nomino katika hali ya ukubwa na udogo kwenye sentensikufurahia kutumia nomino katika hali ya ukubwa naudogo kwa usahihi ili kuimarisha mawasiliano |
vikundi ambapo kikundi kimoja kitataja wastani wa nomino, kingine ukubwa na kingine kutaja udogo wa nomino hiyo.omino katika hali ya ukubwa na orodha nyingine ya nomino katika hali ya udogokwenye tarakilishi ili aziburure kuziambatanisha.
ya wastani hadi hali ya ukubwa na udogo. |
Ni nomino ganiunazoweza kutaja udogo wake?
|
Kadi za nafsi, kadi za nyakati, chatiKLB Visionary Kiswahili Kitabu cha mwanfunzi Uk. 142-144KLB Visionary Kiswahili Mwongo wa Mwalimu Uk.151-155
|
Kutambuak.m. kwenye orodhab) Kuambatanisha maneno lengwac) Kujaza mapengoe) Kazi mradi
|
Your Name Comes Here