If this scheme pleases you, click here to download.
| WK | KIPINDI | MADA KUU | MADA NDOGO | SHABAHA | SHUGHULI ZA UFUNZAJI | MASWALI DADISI | NYENZO | TATHMINI | MAONI |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2 | 1 |
USAFI WA MAZINGIRA
Kusikiliza na Kuzungumza |
Kusikiliza na Kujibu - Mjadala
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua vipengele vya kuzingatia katika kusikiliza mjadala. Kutambua vipengele vya kuzingatia katika kuchangia mjadala. Kushiriki mjadala kwa kuzingatia vipengele vifaavyo. Kuchangamkia kushiriki katika mijadala ya miktadha mbalimbali. |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kutazama na kusikiliza mjadala kuhusu usafi wa mazingira katika kifaa cha kidijitali. Kutambua vipengele vya kuzingatia katika kusikiliza na kuchangia mjadala. Kujadili vipengele alivyotambua kwenye daftari lake. Kushiriki mjadala darasani na wenzake. |
Je, unazingatia nini wakati wa kusikiliza na kuchangia mjadala?
|
KLB Top Scholar Kiswahili uk. 1
Vifaa vya kidijitali Chati Kadi maneno |
Kutambua vipengele vya mjadala
Kuuliza na kujibu maswali
Orodha hakiki
Kueleza
Kushiriki mjadala
|
|
| 2 | 2 |
Kusoma
Sarufi |
Kusoma kwa Ufahamu - Kifungu cha Simulizi
Vihusishi vya Mahali |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kudondoa habari mahususi katika kifungu cha simulizi. Kupanga matukio yanavyofuatana katika kifungu cha simulizi. Kufanya utabiri na ufasiri kutokana na kifungu cha simulizi. Kuchangamkia kujibu maswali ya ufahamu ili kukuza uelewa wa habari. |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusoma kifungu cha simulizi kuhusu usafi wa mazingira kwa zamu katika kikundi. Kutambua habari mahususi katika kifungu cha simulizi kuhusu usafi wa mazingira. Kudondoa habari muhimu katika kifungu cha simulizi. Kupanga matukio yanavyofuatana katika kifungu. Kujibu maswali ya ufahamu yanayolenga kudondoa habari mahususi. |
Je, unafanya nini ili kupata habari zilizoko katika kifungu simulizi kwa usahihi?
|
KLB Top Scholar Kiswahili uk. 4
Picha Michoro Vifaa vya kidijitali KLB Top Scholar Kiswahili uk. 10-11 Kadi maneno Matini ya mwalimu Picha zinazoonyesha mahali |
Kusoma kwa kutambua habari mahususi
Kujibu maswali
Kupanga matukio kwa mtiririko sahihi
Kufanya tathmini
|
|
| 2 | 3 |
Kuandika
Kusikiliza na Kuzungumza Kusoma |
Viakifishi - Koloni
Kusikiliza na Kujibu - Mjadala Kusoma kwa Ufahamu - Kifungu cha Simulizi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua alama ya koloni katika matini. Kueleza matumizi ya koloni katika matini. Kutumia alama ya koloni ipasavyo katika matini. Kufurahia matumizi yafaayo ya alama ya koloni katika matini mbalimbali. |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kutambua alama ya koloni katika sentensi kama "Mama alienda sokoni akanunua bidhaa zifuatazo: karoti, nyanya, mchicha, maharagwe na unga." Kueleza matumizi mbalimbali ya alama ya koloni katika matini. Kusahihisha kifungu ambacho hakijatumia alama ya koloni ipasavyo. Kutunga sentensi au vifungu vifupi kuhusu usafi wa mazingira kwa kutumia alama ya koloni ipasavyo. |
Je, alama ya koloni hutumiwa wapi katika maandishi?
|
KLB Top Scholar Kiswahili uk. 8
Matini ya mwalimu Kifaa cha kidijitali Kadi zenye mifano ya matumizi ya koloni KLB Top Scholar Kiswahili uk. 3 Chati ya vipengele vya mjadala Karatasi za kuandikia hoja KLB Top Scholar Kiswahili uk. 5-6 Chati Kamusi |
Kutambua alama ya koloni katika matini
Kutunga sentensi zenye alama ya koloni
Orodha hakiki ya matumizi ya koloni
Kujaza pengo kwa kuweka alama ya koloni
|
|
| 2 | 4 |
Sarufi
Kuandika |
Vihusishi vya Wakati
Viakifishi - Semi Koloni |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua vihusishi vya wakati katika matini. Kutumia vihusishi vya wakati ipasavyo katika matini. Kuchangamkia matumizi yafaayo ya vihusishi vya wakati katika matini mbalimbali. |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kutambua vihusishi vya wakati kama "baada ya", "kabla ya", "tangu", "toka", "hadi" kutoka kwa kapu maneno, chati au mti maneno. Kutambua vihusishi vya wakati katika sentensi. Kujaza nafasi kwa vihusishi vya wakati. Kutunga sentensi akitumia vihusishi vya wakati ipasavyo kuhusu usafi wa mazingira. |
Je, vihusishi vya wakati vinatumika wakati gani?
|
KLB Top Scholar Kiswahili uk. 11-12
Chati mabango Vifaa vya kidijitali Kamusi KLB Top Scholar Kiswahili uk. 9 Matini ya mwalimu Kadi Mifano ya sentensi zenye matumizi ya semi koloni |
Kujaza pengo kwa vihusishi vya wakati
Kujibu maswali
Kutunga sentensi zenye vihusishi vya wakati
Kutambua tofauti kati ya vihusishi vya mahali na vya wakati
|
|
| 3 | 1 |
MAZOEZI YA VIUNGO VYA MWILI
Kusikiliza na Kuzungumza Kusoma Sarufi |
Kusikiliza kwa Kina - Sauti /b/ na /mb/
Kusoma kwa Mapana Vihusishi vya -a Unganifu |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutamka sauti /b/ na /mb/ ipasavyo ili kuzitofautisha kimatamshi. Kutamka vitanzandimi vyenye sauti /b/ na /mb/ ipasavyo. Kuunda vitanzandimi vyepesi vyenye sauti /b/ na /mb/. Kuchangamkia matamshi bora ya sauti /b/ na /mb/ katika mazungumzo ya kawaida. |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kutambua sauti /b/ na /mb/ katika maneno kama "bali-mbali", "bao-mbao", "baba-bomba", "ibo-imba", "boga-mboga". Kusikiliza na kutamka vitanzandimi vyepesi vinavyohusisha matamshi ya sauti /b/ na /mb/ katika kifaa cha kidijitali. Kubuni vitanzandimi vyepesi vinavyohusisha sauti /b/ na /mb/. Kuwasomea wenzake vitanzandimi alivyobuni ili wamtolee maoni. |
Je, kutamka maneno yenye sauti /b/ na /mb/ ipasavyo kuna umuhimu gani?
|
KLB Top Scholar Kiswahili uk. 13-14
Mti maneno Matini ya mwalimu Kifaa cha kidijitali KLB Top Scholar Kiswahili uk. 15-16 Matini mbalimbali za kujichagulia Kamusi KLB Top Scholar Kiswahili uk. 19-20 Vifaa vya kidijitali Orodha ya vihusishi vya -a unganifu |
Kutambua sauti /b/ na /mb/ katika maneno
Kutunga vitanzandimi vyenye sauti /b/ na /mb/
Orodha hakiki ya maneno yenye sauti hizo
|
|
| 3 | 2 |
Kuandika
Kusikiliza na Kuzungumza Kusoma |
Insha za Kiuamilifu - Barua ya Kirafiki
Kusikiliza kwa Kina - Sauti /b/ na /mb/ Kusoma kwa Mapana |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua ujumbe unaofaa katika kujibu barua ya kirafiki. Kueleza lugha inayofaa katika kujibu barua ya kirafiki. Kufafanua muundo unaofaa katika kujibu barua ya kirafiki. Kuchangamkia kujibu barua ya kirafiki kwa kuzingatia ujumbe, lugha na muundo ufaao. |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kutambua ujumbe unaoafiki anapojibu barua ya kirafiki. Kueleza lugha inayofaa kujibu barua ya kirafiki. Kujadili muundo wa kujibu barua ya kirafiki akishirikiana na wenzake. Kuchora mchoro wa muundo wa barua ya kirafiki kitambuni. |
Je, unazingatia nini unapojibu barua ya kirafiki?
|
KLB Top Scholar Kiswahili uk. 17
Matini ya mwalimu Michoro Chati Mfano wa barua ya kirafiki KLB Top Scholar Kiswahili uk. 13-14 Mti maneno Kifaa cha kidijitali KLB Top Scholar Kiswahili uk. 15-16 Matini mbalimbali za kujichagulia Kamusi |
Kutambua vipengele vya barua ya kirafiki
Kuchora muundo wa barua ya kirafiki
Kujibu maswali kuhusu barua ya kirafiki
Kueleza lugha inayofaa katika barua ya kirafiki
|
|
| 3 | 3 |
Sarufi
Kuandika |
Vihusishi vya Sababu
Insha za Kiuamilifu - Barua ya Kirafiki |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua vihusishi vya sababu katika matini. Kutumia vihusishi vya sababu ipasavyo katika matini. Kuchangamkia matumizi ya vihusishi katika mawasiliano na mahusiano. |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kutambua vihusishi vya sababu "kwa" katika sentensi kama "Alipendwa kwa wema wake." Kutambua vihusishi vya sababu katika sentensi kwa kuvipigia mstari. Kujaza pengo kwa vihusishi vya sababu vifaavyo. Kutunga sentensi na vifungu vifupi kwa kutumia vihusishi vya sababu akizingatia mazoezi ya viungo vya mwili. |
Je, vihusishi vya -a unganifu na vya sababu hutofautiana vipi?
|
KLB Top Scholar Kiswahili uk. 21
Vifaa vya kidijitali Kapu na kadi maneno Matini ya mwalimu KLB Top Scholar Kiswahili uk. 18-19 Mifano ya barua za kirafiki |
Kutambua vihusishi vya sababu
Kutunga sentensi zenye vihusishi vya sababu
Tathmini ya mwanafunzi
Orodha hakiki ya matumizi ya vihusishi vya sababu
|
|
| 3 | 4 |
UTUNZAJI WA WANYAMA
Kusikiliza na Kuzungumza Kusikiliza na Kuzungumza Kusoma |
Semi - Tashbihi
Semi - Sitiari Kusoma kwa Kina - Ushairi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kueleza maana ya tashbihi ili kuipambanua na tungo zingine. Kutambua tashbihi katika matini ya fasihi simulizi. Kueleza matumizi ya tashbihi katika matini ya fasihi simulizi. Kuchangamkia matumizi ya tashbihi katika tungo za fasihi simulizi. |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kueleza maana ya tashbihi. Kutambua tashbihi kama "mrefu kama twiga", "maridadi kama tausi" katika tungo simulizi. Kueleza matumizi ya tashbihi katika tungo za fasihi simulizi. Kushiriki katika uwasilishaji wa tashbihi. |
Je, tunatumia mbinu gani za lugha katika kuwasilisha tungo za fasihi simulizi?
|
KLB Top Scholar Kiswahili uk. 24
Kadi za tashbihi Vifaa vya kidijitali Matini ya mwalimu KLB Top Scholar Kiswahili uk. 25-27 Matini zilizo na sitiari Chati za sitiari KLB Top Scholar Kiswahili uk. 30-31 Diwani ya mashairi iliyoteuliwa |
Kutambua tashbihi katika tungo za fasihi simulizi
Kueleza matumizi ya tashbihi
Kutunga tashbihi
Kutofautisha tashbihi na semi zingine
|
|
| 4 | 1 |
Sarufi
Kuandika |
Vihusishi Vilinganishi
Insha za Kubuni - Masimulizi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua vihusishi vilinganishi katika matini. Kutumia vihusishi vilinganishi ipasavyo katika matini. Kuchangamkia matumizi yafaayo ya vihusishi vilinganishi katika mawasiliano ya kila siku. |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kutambua vihusishi vilinganishi kama "kama", "sawa na", "mithili ya", "kupita", "kuliko" n.k. Kutambua vihusishi vilinganishi katika sentensi kama "Sungura alimchekelea Kobe na kumwambia, 'mimi ni mwepesi kuliko wewe.'" Kujaza nafasi katika sentensi kwa kutumia vihusishi vilinganishi. Kutunga sentensi akitumia vihusishi vilinganishi akizingatia utunzaji wa wanyama. |
Je, vihusishi vilinganishi na kihusishi 'na' huchangia vipi katika mawasiliano?
|
KLB Top Scholar Kiswahili uk. 36-37
Kadi za vihusishi vilinganishi Chati Vifaa vya kidijitali KLB Top Scholar Kiswahili uk. 33-34 Mifano ya insha za masimulizi Picha |
Kutambua vihusishi vilinganishi katika sentensi
Kujaza pengo kwa vihusishi vilinganishi
Kutunga sentensi zenye vihusishi vilinganishi
Kufanyiana tathmini
|
|
| 4 | 2 |
Kusikiliza na Kuzungumza
Kusoma Sarufi |
Semi - Methali
Kusoma kwa Kina - Ushairi Kihusishi 'na' |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kueleza maana ya methali ili kuipambanua na tungo zingine. Kutambua methali katika matini ya fasihi simulizi. Kueleza matumizi ya methali katika matini ya fasihi simulizi. Kuchangamkia matumizi ya methali katika tungo za fasihi simulizi. |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kueleza maana ya methali. Kutambua methali katika tungo simulizi, kapu la semi, au kifaa cha kidijitali. Kueleza matumizi ya methali katika tungo za fasihi simulizi. Kushiriki katika uwasilishaji wa methali. |
Kwa nini tunatumia methali kuwasilisha tungo za fasihi simulizi?
|
KLB Top Scholar Kiswahili uk. 27-29
Orodha ya methali Vifaa vya kidijitali Matini ya mwalimu KLB Top Scholar Kiswahili uk. 31-32 Diwani ya mashairi iliyoteuliwa Chati ya sifa za ushairi KLB Top Scholar Kiswahili uk. 37-38 Kadi za sentensi zenye kihusishi 'na' |
Kutambua methali katika tungo za fasihi simulizi
Kueleza matumizi ya methali
Kutunga methali
Kutofautisha methali na semi zingine
|
|
| 4 | 3 |
Kuandika
Kusikiliza na Kuzungumza |
Insha za Kubuni - Masimulizi
Semi - Vitendawili |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua vipengele vya kufafanulia ujumbe wa insha ya masimulizi. Kufafanua ujumbe wa insha ya masimulizi kupitia kwa utangulizi, kiini na hitimisho. Kufafanua ujumbe wa insha ya masimulizi kupitia kwa wahusika. Kuandika insha ya masimulizi kwa kuzingatia ujumbe na muundo ufaao. Kufurahia kufafanua ujumbe wa insha ya kusimulia ili kufanikisha maelezo. |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kuandika insha ya masimulizi kuhusu utunzaji wa wanyama daftarini mwake au katika kifaa cha kidijitali akizingatia ufafanuzi ufaao wa ujumbe kupitia kwa utangulizi, kiini, hitimisho na wahusika. Kuwasomea wenzake insha aliyoandika darasani au awasambazie kwenye vifaa vya kidijitali ili waitolee maoni. Kurekebisha insha yake kwa kuzingatia maoni ya wenzake. Kuwasilisha insha iliyorekebishwa kwa mwalimu kwa tathmini. |
Je, unafanya nini unaposimulia jambo ili ujumbe wako upate kueleweka zaidi?
|
KLB Top Scholar Kiswahili uk. 35
Vifaa vya kidijitali Mifano ya insha za masimulizi Matini ya mwalimu KLB Top Scholar Kiswahili uk. 40 Kamusi Mtandao salama Kadi maneno |
Kuandika insha ya masimulizi
Kufafanua ujumbe wa insha kupitia wahusika
Kurekebisha insha kulingana na maoni ya wenzake
Kuwasilisha insha iliyorekebishwa
|
|
| 4 | 4 |
UTUNZAJI WA MALIASILI
Kusikiliza na Kuzungumza Kusoma Sarufi |
Semi - Vitendawili
Kusoma kwa Ufasaha Nyakati na Hali - -ki- ya masharti |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua umuhimu wa vitendawili katika fasihi simulizi; Kueleza umuhimu wa vitendawili katika fasihi simulizi; Kuwasilisha vitendawili kwa kuzingatia vipengele vya uwasilishaji wake; Kuchangamkia matumizi ya vitendawili katika tungo za fasihi. |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kufanya utafiti kuhusu umuhimu wa vitendawili; Kufafanua umuhimu wa vitendawili katika vipengele kama vile huburudisha, hukuza ubunifu, hukuza uwezo wa kufikiri, hukuza uwezo wa kukumbuka na huelimisha; Wasilisha vitendawili kwa kuzingatia vipengele vya uwasilishaji. |
Kwa nini vitendawili ni muhimu katika jamii?
|
KLB Top Scholar Kiswahili uk. 41
Picha Vifaa vya kidijitali KLB Top Scholar Kiswahili uk. 44 Kifungu cha nathari KLB Top Scholar Kiswahili uk. 50 Chati Matini yenye sentensi za -ki- ya masharti |
Kutambua umuhimu wa vitendawili;
Kueleza umuhimu wa vitendawili;
Kuwasilisha vitendawili kwa kuzingatia vipengele vya uwasilishaji
|
|
| 5 | 1 |
Sarufi
Kuandika |
Nyakati na Hali - -ki- ya masharti
Insha za Kubuni - Masimulizi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua -ki- ya masharti katika matini; Kutumia -ki- ya masharti ipasavyo katika matini; Kujenga mazoea ya kutumia ipasavyo -ki- ya masharti ili kufanikisha mawasiliano. |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kuteua sentensi zenye -ki- ya masharti; Kubadilisha sentensi ambazo hazina -ki- ya masharti ziwe na -ki- ya masharti; Kutunga sentensi tano akitumia -ki- ya masharti. |
Je, ni tofauti gani kati ya -ki- ya masharti na -ki- ya wakati?
|
KLB Top Scholar Kiswahili uk. 51
Karatasi zenye sentensi Vifaa vya kidijitali KLB Top Scholar Kiswahili uk. 47 Kamusi Mtandao salama Insha ya mfano |
Kubadilisha sentensi ziwe na -ki- ya masharti;
Kutunga sentensi akitumia -ki- ya masharti;
Kufanya tathmini
|
|
| 5 | 2 |
Kuandika
Kusikiliza na Kuzungumza Kusikiliza na Kuzungumza |
Insha za Kubuni - Masimulizi
Semi - Nahau Semi - Nahau |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua wahusika katika insha ya masimulizi; Kujadili matendo ya wahusika katika insha ya masimulizi; Kujadili mandhari katika insha ya masimulizi; Kuandika insha ya masimulizi akizingatia lugha ya kitamathali, matendo ya wahusika na mandhari; Kufurahia kuandika insha za masimulizi. |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kutafuta maana ya wahusika; Kusoma insha ya masimulizi; Kutambua wahusika katika insha ya masimulizi; Jadili matendo ya wahusika; Jadili mandhari katika insha aliyosoma. |
Unazingatia vipengele vipi unapoandika insha ya masimulizi?
|
KLB Top Scholar Kiswahili uk. 48
Insha ya mfano Picha Vifaa vya kidijitali KLB Top Scholar Kiswahili uk. 42 Kamusi Mtandao salama Kadi za nahau KLB Top Scholar Kiswahili uk. 43 Hadithi ya sungura |
Kutambua wahusika katika insha;
Kujadili matendo ya wahusika;
Kujadili mandhari katika insha
|
|
| 5 | 3 |
Kusoma
Sarufi Kuandika |
Kusoma kwa Ufasaha
Nyakati na Hali - -ka- ya kufuatana kwa vitendo Insha za Kubuni - Masimulizi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kusoma kifungu cha nathari akizingatia kasi ifaayo; Kusoma kifungu cha nathari akizingatia kiwango kifaacho cha sauti; Kusoma kifungu cha nathari akizingatia ishara za mwili zifaazo; Kujenga mazoea ya kusoma kwa ufasaha ili kufanikisha mawasiliano. |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusoma kifungu cha nathari kuhusu maliasili akizingatia kasi ifaayo; Kupimwa idadi ya maneno anayosoma kwa muda wa dakika moja; Kusoma kifungu cha nathari akizingatia kiwango kifaacho cha sauti; Kusoma akiambatanisha ishara zifaazo. |
Kwa nini ni muhimu kusoma kwa kasi ifaayo?
|
KLB Top Scholar Kiswahili uk. 45
Kifungu cha nathari Saa ya kidijitali KLB Top Scholar Kiswahili uk. 51 Karatasi zenye sentensi Kadi za maneno KLB Top Scholar Kiswahili uk. 49 Orodha ya tathmini Karatasi za kuandikia |
Kusoma kwa kasi ifaayo;
Kusoma kwa kiwango kifaacho cha sauti;
Kusoma akitumia ishara zifaazo
|
|
| 5 | 4 |
MITAZAMO HASI YA KIJINSIA
Kusikiliza na Kuzungumza Kusoma |
Ufahamu wa Kusikiliza
Kusoma kwa Ufahamu |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua vipengele vya ufahamu wa kusikiliza; Kueleza vipengele vya ufahamu wa kusikiliza; Kusikiliza na kujibu maswali ya ufahamu wa kusikiliza; Kuchangamkia kushiriki katika kusikiliza kwa ufahamu ili kukuza stadi ya kusikiliza. |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kutazama picha ya wanafunzi wanasikiliza runinga; Kueleza maana ya ufahamu wa kusikiliza kwa kuzingatia matendo katika picha; Jadili kanuni za ufahamu wa kusikiliza. |
Je, unazingatia nini wakati wa kusikiliza na kujibu mjadala?
|
KLB Top Scholar Kiswahili uk. 52
Picha Vifaa vya kidijitali KLB Top Scholar Kiswahili uk. 55 Kifungu cha ufahamu |
Kutambua kanuni za ufahamu wa kusikiliza;
Kusikiliza kwa makini;
Kujibu maswali ya ufahamu wa kusikiliza
|
|
| 6 | 1 |
Sarufi
Kuandika |
Hali za Masharti - -nge-
Insha za Kiuamilifu - Shajara |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kueleza maana ya hali ya masharti; Kutambua matumizi ya hali ya masharti -nge-; Kutumia hali ya masharti -nge- ipasavyo katika matini; Kuchangamkia matumizi yafaayo ya hali ya masharti -nge- ili kukuza ufasaha wa lugha. |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusoma sentensi zenye hali ya masharti -nge-; Kuchagua sentensi zinazoashiria matumizi ya hali ya masharti -nge-; Kutambua vitenzi ambavyo vinaonyesha hali ya masharti -nge-; Kueleza matumizi ya hali ya masharti -nge-. |
Je, unahitaji kufanya nini unapoonyesha hali ya masharti unatumia viambishi gani?
|
KLB Top Scholar Kiswahili uk. 60
Chati Kadi maneno Vifaa vya kidijitali KLB Top Scholar Kiswahili uk. 61 Karatasi za kuandikia KLB Top Scholar Kiswahili uk. 57 Kijitabu cha shajara Mfano wa shajara |
Kutambua hali ya masharti -nge-;
Kutunga sentensi akitumia hali ya masharti -nge-;
Kujaza nafasi kwa kutumia -nge-
|
|
| 6 | 2 |
Kusikiliza na Kuzungumza
Kusoma |
Ufahamu wa Kusikiliza
Kusoma kwa Ufahamu |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua sifa za ufahamu wa kusikiliza; Kueleza sifa za ufahamu wa kusikiliza; Kusikiliza na kujibu maswali ya ufahamu wa kusikiliza; Kuchangamkia kushiriki katika kusikiliza kwa ufahamu ili kukuza stadi ya kusikiliza. |
Mwanafunzi aelekezwe:
Jadili vipengele vya ufahamu wa kusikiliza; Kusikiliza kifungu cha ufahamu wa kusikiliza kilichorekodiwa au kusomwa na mwalimu; Kujibu maswali ya ufahamu wa kusikiliza. |
Kusikiliza kwa ufahamu kuna faida gani?
|
KLB Top Scholar Kiswahili uk. 53
Kifaa cha kidijitali Kifungu cha ufahamu KLB Top Scholar Kiswahili uk. 56 Kamusi Chati Karatasi |
Kutambua sifa za ufahamu wa kusikiliza;
Kusikiliza kwa makini;
Kujibu maswali ya ufahamu wa kusikiliza
|
|
| 6 | 3 |
Sarufi
Kuandika |
Hali za Masharti - -ngali-
Insha za Kiuamilifu - Shajara |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua matumizi ya hali ya masharti -ngali-; Kueleza matumizi ya hali ya masharti -ngali-; Kutumia hali ya masharti -ngali- ipasavyo katika matini; Kuchangamkia matumizi yafaayo ya hali ya masharti -ngali- ili kukuza ufasaha wa lugha. |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusoma sentensi zenye hali ya masharti -ngali-; Kuchagua sentensi zinazoashiria matumizi ya hali ya masharti -ngali-; Kutambua vitenzi ambavyo vinaonyesha hali ya masharti -ngali-; Kueleza matumizi ya hali ya masharti -ngali-. |
Kiambishi -ngali- kinatofautianaje na -nge-?
|
KLB Top Scholar Kiswahili uk. 61
Chati Karatasi zenye sentensi KLB Top Scholar Kiswahili uk. 62 Karatasi za kuandikia Vifaa vya kidijitali KLB Top Scholar Kiswahili uk. 58 |
Kutambua hali ya masharti -ngali-;
Kueleza matumizi ya hali ya masharti -ngali-;
Kutunga sentensi akitumia hali ya masharti -ngali-
|
|
| 6 | 4 |
USALAMA BARABARANI
Kusikiliza na Kuzungumza Kusoma |
Kusikiliza kwa Kufasiri
Kusoma kwa Kina - Ushairi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kueleza maana ya kusikiliza kwa kufasiri; Kueleza jinsi maneno, ishara na sauti zinasaidia katika kufasiri ujumbe; Kusikiliza na kufasiri ujumbe wa matini; Kujenga mazoea ya kutambua msimamo na mielekeo katika matini. |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kueleza maana ya kusikiliza kwa kufasiri; Kueleza jinsi mambo kama maneno, ishara na kiwango cha sauti vinachangia katika kusikiliza na kufasiri ujumbe; Kutazama picha na kusikiliza kifungu. |
Ni misimamo gani iliyopo katika matini ulizowahi kuzisikiliza?
|
KLB Top Scholar Kiswahili uk. 63
Picha Vifaa vya kidijitali KLB Top Scholar Kiswahili uk. 65 Kitabu cha fasihi |
Kueleza maana ya kusikiliza kwa kufasiri;
Kueleza jinsi maneno, ishara na sauti zinachangia katika kufasiri ujumbe;
Kusikiliza na kufasiri ujumbe
|
|
| 7 | 1 |
Sarufi
Kuandika |
Vielezi vya Namna
Insha za Kubuni - Methali |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua vielezi vya namna katika matini; Kueleza maana ya vielezi vya namna; Kutumia vielezi vya namna ipasavyo katika matini; Kuchangamkia matumizi yafaayo ya vielezi vya namna katika matini mbalimbali. |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusoma sentensi zenye vielezi vya namna; Kueleza maneno yaliyokolezwa rangi ni ya aina gani; Kutambua vielezi vya namna katika sentensi kwa kuvipigia mstari; Kutambua vielezi vya namna katika kifungu. |
Alama ya koloni hutumiwa wapi katika maandishi?
|
KLB Top Scholar Kiswahili uk. 70
Chati Karatasi zenye sentensi Kamusi KLB Top Scholar Kiswahili uk. 71 Kadi za vielezi vya namna Vifaa vya kidijitali KLB Top Scholar Kiswahili uk. 68 Kielelezo cha insha ya methali |
Kutambua vielezi vya namna;
Kueleza maana ya vielezi vya namna;
Kutumia vielezi vya namna katika sentensi
|
|
| 7 | 2 |
Kusikiliza na Kuzungumza
Kusoma |
Kusikiliza kwa Kufasiri
Kusoma kwa Kina - Ushairi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kueleza msimamo na mielekeo kuhusu ujumbe wa matini; Kulinganisha misimamo na mielekeo ya ujumbe wa matini aliyosikiliza na ile ya jamii yake; Kujenga mazoea ya kutambua msimamo na mielekeo katika matini mbalimbali ili kupata maana ya ujumbe. |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusikiliza kifungu na kutoa msimamo na mielekeo yake; Kutoa sababu za msimamo wake; Kulinganisha misimamo na mielekeo ya matini aliyosikiliza kuhusu usalama barabarani na ile ya jamii yake. |
Unaweza vipi kutambua msimamo wa mtu katika mazungumzo?
|
KLB Top Scholar Kiswahili uk. 64
Kifungu cha kusomewa Vifaa vya kidijitali KLB Top Scholar Kiswahili uk. 66 Shairi "Ajali tuzilaani" Chati |
Kueleza msimamo na mielekeo;
Kutoa sababu za msimamo wake;
Kulinganisha misimamo na mielekeo ya matini na ile ya jamii
|
|
| 7 | 3 |
Sarufi
Kuandika |
Vielezi vya Wakati
Insha za Kubuni - Methali |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua vielezi vya wakati katika matini; Kueleza maana ya vielezi vya wakati; Kutumia vielezi vya wakati ipasavyo katika matini; Kuchangamkia matumizi yafaayo ya vielezi vya wakati katika matini mbalimbali. |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kutambua vielezi vya wakati katika sentensi kwa kuvipigia mstari; Kutambua vielezi vya wakati katika kifungu; Kutumia vielezi vya wakati kutunga sentensi; Kutofautisha vielezi vya wakati na vielezi vya namna. |
Je, vihusishi vya wakati vinatumika wakati gani?
|
KLB Top Scholar Kiswahili uk. 72
Chati Matini yenye vielezi vya wakati Vifaa vya kidijitali KLB Top Scholar Kiswahili uk. 73 Kadi za vielezi vya wakati KLB Top Scholar Kiswahili uk. 69 Jedwali la tathmini Karatasi za kuandikia |
Kutambua vielezi vya wakati;
Kujaza pengo kwa vielezi vya wakati;
Kutunga sentensi akitumia vielezi vya wakati
|
|
| 7 | 4 |
HUDUMA KATIKA ASASI ZA KIJAMII
Kusikiliza na Kuzungumza Kusoma Sarufi |
Kusikiliza kwa Kutathmini
Ufupisho Vielezi vya Mahali |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kueleza maana ya kusikiliza kwa kutathmini; Kubainisha vipengele vya kusikiliza kwa kutathmini; Kusikiliza na kutathmini ujumbe wa matini; Kuchangamkia kusikiliza kwa kutathmini ili kukuza stadi ya kusikiliza. |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kutazama picha ya vituo vya huduma na kueleza shughuli zinazotendeka; Kusikiliza mazungumzo katika kifaa cha kidijitali; Kutambua vipengele vya kusikiliza kwa kutathmini; Kujadili vipengele vya kutathmini katika mazungumzo aliyosikiliza. |
Unazingatia nini kutambua ikiwa mzungumzaji anasema ukweli?
|
KLB Top Scholar Kiswahili uk. 75
Picha Kifaa cha kidijitali KLB Top Scholar Kiswahili uk. 78 Vifungu vya ufahamu KLB Top Scholar Kiswahili uk. 84 Mafungu ya maneno Chati |
Kubainisha vipengele vya kusikiliza kwa kutathmini;
Kutambua vipengele vya kusikiliza kwa kutathmini;
Kueleza maana ya kusikiliza kwa kutathmini
|
|
| 8 | 1 |
Kuandika
Kusikiliza na Kuzungumza |
Insha za Kubuni - Maelezo
Kusikiliza kwa Kutathmini |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kueleza maana ya insha za maelezo; Kutambua vipengele vya lugha inayoathiri hisia mbalimbali katika insha za maelezo; Kueleza umuhimu wa kutumia lugha inayoathiri hisia katika insha za maelezo; Kuandika insha ya maelezo akitumia lugha inayoathiri hisia mbalimbali; Kufurahia kutumia lugha inayoathiri hisia katika insha za maelezo. |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusoma kielelezo cha insha ya maelezo; Kudondoa na kuandika mafungu ya maneno yanayogusa hisia; Kutambua jinsi matumizi ya tashbihi, chuku, maswali ya balagha, na ulinganishi wa hali kinzani yalivyoathiri hisia; Kujadili umuhimu wa lugha inayoathiri hisia katika insha. |
Je, ni nini kinafanya maelezo katika insha kudhihirika?
|
KLB Top Scholar Kiswahili uk. 82
Kielelezo cha insha ya maelezo Kamusi KLB Top Scholar Kiswahili uk. 76 Mazungumzo kwenye kifaa cha kidijitali |
Kueleza maana ya insha za maelezo;
Kutambua vipengele vya lugha inayoathiri hisia;
Kueleza umuhimu wa lugha inayoathiri hisia katika insha
|
|
| 8 | 2 |
Kusoma
Sarufi Kuandika |
Ufupisho
Vielezi vya Idadi Insha za Kubuni - Maelezo |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua vipengele vya ufupisho; Kufupisha kifungu kwa idadi maalum ya maneno; Kuchangamkia kufupisha vifungu kwa mpangilio ufaao; Kuheshimu maagizo ya ufupisho. |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusoma kifungu cha hadithi kilichotolewa; Kufupisha kifungu kwa maneno 110-115; Kusomea mwenzake ufupisho wake ili apate maoni; Kuandika nakala safi ya ufupisho. |
Mbinu zipi zinasaidia kufupisha kifungu kwa kuzingatia idadi ya maneno inayohitajika?
|
KLB Top Scholar Kiswahili uk. 79
Kifungu cha hadithi Karatasi za kuandikia KLB Top Scholar Kiswahili uk. 85 Kiwambo cha tarakilishi Matini yenye vielezi vya idadi KLB Top Scholar Kiswahili uk. 83 Vifaa vya kidijitali |
Kufupisha kifungu kwa idadi maalum ya maneno;
Kupangilia habari kwa mtiririko wa maana;
Kuzingatia vipengele vya ufupisho
|
|
| 8 | 3 |
MISUKOSUKO YA KIJAMII
Kusikiliza na Kuzungumza Kusoma |
Uzungumzaji wa Kushawishi
Kusoma kwa Kina - Ushairi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kueleza maana ya uzungumzaji wa kushawishi; Kubainisha miktadha ya uzungumzaji wa kushawishi; Kutambua vipengele vya uzungumzaji wa kushawishi; Kueleza umuhimu wa vipengele vya uzungumzaji wa kushawishi; Kuchangamkia uzungumzaji wa kushawishi. |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusikiliza aina mbili za uzungumzaji kutoka kwa mwalimu au video; Kubainisha uzungumzaji ambao ni wa kushawishi; Kueleza maana ya uzungumzaji wa kushawishi; Kutazama picha na kubainisha miktadha ya uzungumzaji wa kushawishi. |
Mzungumzaji anashawishi vipi hadhira yake?
|
KLB Top Scholar Kiswahili uk. 88
Video ya mzungumzaji Picha za miktadha ya uzungumzaji KLB Top Scholar Kiswahili uk. 91 Kamusi Shairi "Misukosuko ya nini?" |
Kueleza maana ya uzungumzaji wa kushawishi;
Kubainisha miktadha ya uzungumzaji wa kushawishi;
Kueleza umuhimu wa vipengele vya uzungumzaji wa kushawishi
|
|
| 8 | 4 |
Sarufi
Kuandika Kusikiliza na Kuzungumza |
Ngeli na Upatanisho wa Kisarufi
Viakifishi - Mabano Uzungumzaji wa Kushawishi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua nomino za ngeli ya U-ZI; Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi vya ngeli ya U-ZI; Kutumia nomino za ngeli ya U-ZI katika matini; Kuheshimu maoni ya wenzake; Kuchangamkia matumizi yafaayo ya ngeli ya U-ZI katika mawasiliano. |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kutambua nomino za ngeli ya U-ZI katika mnyororo wa nomino; Kusoma sentensi zenye nomino za ngeli ya U-ZI katika jedwali la umoja na wingi; Kutambua kiambishi cha upatanisho wa kisarufi cha ngeli ya U-ZI; Kutunga sentensi katika umoja na wingi akitumia nomino za ngeli ya U-ZI. |
Ni vitu gani katika mazingira yako vyenye majina yaliyo katika ngeli ya U-ZI?
|
KLB Top Scholar Kiswahili uk. 95
Mnyororo wa nomino Jedwali la sentensi KLB Top Scholar Kiswahili uk. 93 Sentensi zenye mabano Kifungu cha kuakifisha KLB Top Scholar Kiswahili uk. 89 Kifaa cha kidijitali Jedwali la tathmini |
Kutambua nomino za ngeli ya U-ZI;
Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi;
Kutunga sentensi zenye nomino za ngeli ya U-ZI
|
|
| 9 | 1 |
Kusoma
Sarufi |
Kusoma kwa Kina - Ushairi
Ngeli na Upatanisho wa Kisarufi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kueleza maana ya muundo wa shairi; Kutambua vipengele vya muundo wa shairi; Kuchambua muundo wa shairi kwa kutumia vipengele maalum; Kuheshimu maoni ya wengine kuhusu muundo wa shairi; Kufurahia kusoma mashairi. |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusoma tena shairi "Misukosuko ya nini?"; Kujibu maswali kuhusiana na idadi ya beti, mishororo, vipande, mizani, vina na mtiririko wa mishororo ya mwisho; Kusoma shairi lingine kutoka katika diwani iliyopendekezwa; Kuchambua shairi kwa kuzingatia mandhari na muundo wa shairi. |
Umewahi kusoma shairi kuhusu nini?
|
KLB Top Scholar Kiswahili uk. 92
Shairi "Misukosuko ya nini?" Diwani iliyopendekezwa KLB Top Scholar Kiswahili uk. 96 Orodha ya nomino za ngeli ya YA-YA Sentensi za umoja na wingi |
Kutambua vipengele vya muundo wa shairi;
Kuchambua muundo wa shairi;
Uwasilishaji wa kazi kwa mwalimu
|
|
| 9 | 2 |
Kuandika
Kusikiliza na Kuzungumza Kusoma |
Viakifishi - Kistari Kifupi
Kusikiliza kwa Kina - Sauti /j/ na /nj/ Ufahamu wa Kifungu cha Kushawishi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua matumizi ya kistari kifupi katika matini; Kueleza matumizi ya kistari kifupi; Kutumia kistari kifupi ipasavyo katika matini; Kufurahia matumizi yafaayo ya kistari kifupi katika matini mbalimbali. |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusoma vifungu vyenye kistari kifupi; Kutambua matumizi ya kistari kifupi katika tarehe, kuonyesha neno linaendelea mstari unaofuata, kuonyesha sauti imedumishwa, kuonyesha herufi zitakazoongezwa, kuunganisha maneno mawili na kuonyesha kipindi cha muda; Kutunga sentensi tano akitumia kistari kifupi. |
Kistari kifupi hutumiwa kufanya nini katika kuandika?
|
KLB Top Scholar Kiswahili uk. 94
Vifungu vyenye kistari kifupi Karatasi za kuandikia KLB Top Scholar Kiswahili uk. 98 Kapu la maneno Ujumbe wa kibiashara KLB Top Scholar Kiswahili uk. 100 Makala ya Lena Kamusi |
Kutambua matumizi ya kistari kifupi;
Kueleza matumizi ya kistari kifupi;
Kutumia kistari kifupi ipasavyo
|
|
| 9 | 3 |
MATUMIZI YA VIFAA VYA KIDIJITALI KATIKA BIASHARA
Sarufi Kuandika Kusikiliza na Kuzungumza |
Ngeli na Upatanisho wa Kisarufi
Insha za Kubuni - Masimulizi Kusikiliza kwa Kina - Sauti /j/ na /nj/ |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua nomino za ngeli ya LI; Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi vya ngeli ya LI; Kutumia nomino za ngeli ya LI katika matini; Kuheshimu maoni ya wenzake; Kuchangamkia matumizi yafaayo ya ngeli ya LI katika mawasiliano. |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kunakili sentensi zenye nomino za ngeli ya LI; Kutambua kiambishi cha upatanisho wa kisarufi katika sentensi alizonakili; Kusoma maneno yaliyo kwenye chati; Kutambua nomino za ngeli ya LI katika maneno yaliyo kwenye chati; Kutumia nomino za ngeli ya LI kutunga sentensi. |
Ni vitu gani katika mazingira yako vyenye majina yaliyo katika ngeli ya LI?
|
KLB Top Scholar Kiswahili uk. 105
Sentensi zenye nomino za ngeli ya LI Chati ya maneno KLB Top Scholar Kiswahili uk. 103 Insha za masimulizi zilizohifadhiwa Karatasi za kuandikia KLB Top Scholar Kiswahili uk. 99 Kifaa cha kidijitali Jozi za maneno zenye sauti /j/ na /nj/ |
Kutambua nomino za ngeli ya LI;
Kutambua kiambishi cha upatanisho wa kisarufi;
Kutumia nomino za ngeli ya LI kutunga sentensi
|
|
| 9 | 4 |
Kusoma
Sarufi |
Ufahamu wa Kifungu cha Kushawishi
Ngeli na Upatanisho wa Kisarufi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kueleza maana za maneno kama yalivyotumiwa katika kifungu cha kushawishi; Kutumia msamiati unaotokana na kifungu cha kushawishi ipasavyo; Kutambua lugha shawishi katika kifungu; Kuchangamkia usomaji wa kifungu cha kushawishi ili kukuza hamu ya ujifunzaji. |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kueleza maana za maneno yafuatayo: "msilaze damu", "ajira", "kupigia debe", "alinasa makini", "imenikimu", "kuchuuza"; Kutunga sentensi akitumia maneno hayo; Sakura katika mtandao kifungu kuhusu matumizi ya vifaa vya kidijitali katika biashara; Kujibu maswali baada ya kusoma kifungu. |
Unawezaje kugundua kuwa mwandishi wa kifungu anajaribu kukushawishi?
|
KLB Top Scholar Kiswahili uk. 101
Jedwali la tathmini Mtandao salama KLB Top Scholar Kiswahili uk. 106 Sentensi zenye nomino za ngeli ya KU Kadi za nomino Sentensi zenye viambishi vya ngeli ya PA-KU-MU |
Kueleza maana za maneno;
Kutumia maneno katika sentensi;
Kutambua lugha shawishi
|
|
| 10 | 1 |
Kuandika
Kusikiliza na Kuzungumza Kusoma |
Insha za Kubuni - Masimulizi
Mazungumzo - Malumbano ya Utani Kusoma kwa Kina - Ushairi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kuandika insha ya masimulizi inayozingatia ukuzaji wa wazo baina ya aya; Kufanya marekebisho ya insha ya masimulizi; Kushirikiana na wenzake katika uandishi wa insha ya masimulizi; Kufurahia kuandika insha za masimulizi zinazozingatia ukuzaji wa wazo baina ya aya. |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kuandaa vidokezo vya insha ya masimulizi kuhusu "Mfanyabiashara alivyotumia vifaa vya kidijitali kuendeleza biashara"; Kuandika maelezo yatakayokuza kila kidokezo; Kuandika insha ya masimulizi; Kuwasomea wenzake insha aliyoandika ili wampe maoni yao. |
Je, ni vipengele vipi vya ukuzaji wa wazo baina ya aya muhimu zaidi?
|
KLB Top Scholar Kiswahili uk. 104
Vidokezo vya insha Karatasi za kuandikia KLB Top Scholar Kiswahili Gredi ya 9 uk. 108 Picha Maigizo ya malumbano ya utani Kifaa cha kidijitali KLB Top Scholar Kiswahili Gredi ya 9 uk. 110 Diwani ya mashairi Kamusi Vifaa vya kidijitali |
Kuandika insha ya masimulizi;
Kufanya marekebisho ya insha;
Kuwasomea wenzake insha
|
|
| 10 | 2 |
KUKABILIANA NA MSONGO WA MAWAZO
Sarufi Kuandika |
Vinyume vya Vihusishi
Barua ya Kuomba Kazi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kueleza maana ya vinyume vya vihusishi. Kutambua vinyume vya vihusishi katika matini. Kutumia vinyume vya vihusishi katika sentensi. Kufurahia kutunga sentensi zenye vinyume vya vihusishi. |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kulinganisha picha za A na B. Kujadili na mwenzake uhusiano wa vitu katika picha za A na B. Kueleza maana ya vinyume vya vihusishi. Kutambua kihusishi na kinyume chake katika jedwali lililotolewa. |
Je, vinyume vya vihusishi vinatumikaje katika sentensi?
|
KLB Top Scholar Kiswahili Gredi ya 9 uk. 115
Picha Chati ya vihusishi na vinyume vyake Majedwali KLB Top Scholar Kiswahili Gredi ya 9 uk. 113 Kielelezo cha barua rasmi ya kuomba kazi Chati ya vipengele vya barua rasmi Kifaa cha kidijitali |
Kueleza maana ya vinyume vya vihusishi
Kutambua vihusishi na vinyume vyake
Kuandika vihusishi na vinyume vyake
|
|
| 10 | 3 |
Kusikiliza na Kuzungumza
Kusoma Sarufi |
Mazungumzo - Malumbano ya Utani
Kusoma kwa Kina - Ushairi Vinyume vya Vihusishi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kueleza mambo yanayosimuliwa katika malumbano ya utani. Kutambua vipengele vya uwasilishaji wa malumbano ya utani. Kuwasilisha malumbano ya utani kwa kutumia vipengele vya kimsingi. Kuchangamkia kuwasilisha malumbano ya utani kwa kutumia vipengele vya kimsingi. |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kuigiza malumbano ya utani ya nyanya na mjukuu. Kujadili na wenzake sifa za malumbano ya utani. Kutambua vipengele vya uwasilishaji wa malumbano ya utani. Kuwasilisha malumbano ya utani akizingatia vipengele vya uwasilishaji. |
Je, ni nini vipengele vya kimsingi vya uwasilishaji wa malumbano ya utani?
|
KLB Top Scholar Kiswahili Gredi ya 9 uk. 109
Picha Kifaa cha kidijitali Chati ya vipengele vya uwasilishaji wa malumbano ya utani KLB Top Scholar Kiswahili Gredi ya 9 uk. 111-112 Diwani ya mashairi Chati ya sifa za wahusika KLB Top Scholar Kiswahili Gredi ya 9 uk. 116-117 Vifaa vya kidijitali Orodha ya vihusishi na vinyume vyake Kifungu cha ufahamu |
Kuigiza malumbano ya utani
Kutambua vipengele vya uwasilishaji wa malumbano ya utani
Kuwasilisha malumbano ya utani
|
|
| 10 | 4 |
Kuandika
Kusikiliza na Kuzungumza |
Barua ya Kuomba Kazi
Uzungumzaji katika Sherehe |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua vipengele vya barua rasmi ya kuomba kazi. Kuandika barua rasmi ya kuomba kazi kwa kuzingatia vipengele vyake. Kufurahia kuandika barua rasmi ya kuomba kazi. |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusoma tena barua ya kuomba kazi iliyotolewa kielelezo. Kutayarisha vidokezo vya barua rasmi ya kuomba kazi ya msimu ya kuuza bidhaa katika duka kuu. Kuandika barua rasmi ya kuomba kazi hiyo akizingatia vipengele vyake pamoja na lugha ifaayo. Kumweleza mwenzake barua yake ili atolewe maoni. |
Je, ni vidokezo vipi vifaa kuzingatiwa kabla ya kuandika barua rasmi ya kuomba kazi?
|
KLB Top Scholar Kiswahili Gredi ya 9 uk. 114
Kielelezo cha barua ya kuomba kazi Orodha ya vipengele vya barua rasmi Kifaa cha kidijitali KLB Top Scholar Kiswahili Gredi ya 9 uk. 118 Picha Chati ya sherehe mbalimbali Vifaa vya kidijitali |
Kuandika barua rasmi ya kuomba kazi
Kutambua makosa katika barua
Kurekebisha barua kulingana na maoni ya wenzake
|
|
| 11 | 1 |
HAKI ZA KIBINADAMU
Kusoma Sarufi Sarufi |
Kusoma kwa Mapana
Mnyambuliko wa Vitenzi - Kauli ya Kutendana Mnyambuliko wa Vitenzi - Kauli ya Kutendeana |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kueleza mambo yanayozingatiwa katika kuchagua matini ya kusoma. Kueleza ujumbe wa matini ya kujichagulia. Kusoma matini aliyojichagulia. Kufurahia kusoma matini mbalimbali za kujichagulia. |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kuteua matini ya kiwango chake kuhusu jambo alipendalo kutoka vitabuni au mtandaoni salama. Kuketi mahali pafaapo na kusoma. Kumweleza mwenzake ujumbe aliopata kutokana na matini aliyosoma. Kupewa maoni kuhusu ujumbe wa matini aliyosoma. |
Je, unazingatia nini unapochagua matini ya kusoma?
|
KLB Top Scholar Kiswahili Gredi ya 9 uk. 121
Matini mbalimbali za kusoma Mtandao salama Vifaa vya kidijitali KLB Top Scholar Kiswahili Gredi ya 9 uk. 124-125 Jedwali la vitenzi katika kauli ya kutenda na kutendana Kadi za vitenzi KLB Top Scholar Kiswahili Gredi ya 9 uk. 126 Jedwali la vitenzi katika kauli ya kutenda na kutendeana Chati ya vitenzi katika kauli ya kutendeana |
Kueleza mambo yanayozingatiwa katika kuchagua matini
Kusoma matini kwa usahihi
Kueleza ujumbe wa matini aliyosoma
|
|
| 11 | 2 |
Kuandika
Kusikiliza na Kuzungumza |
Insha za Kubuni - Maelezo
Uzungumzaji katika Sherehe |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kueleza maana ya mtazamo katika insha ya maelezo. Kujadili mitazamo mbalimbali inayoweza kutumiwa katika insha ya maelezo. Kuandika insha ya maelezo kwa kutumia mtazamo mahususi. Kuchangamkia kuandika insha za maelezo zenye mitazamo tofauti. |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusoma kielelezo cha insha ya maelezo kifungu cha "Mitazamo kuhusu haki za watoto". Kueleza mambo yanayosimuliwa katika insha hiyo. Kueleza maana ya mtazamo kwa kurejelea insha hiyo. Kujadili aina mbalimbali ya mitazamo katika insha hiyo. |
Je, unaelewa mtazamo katika insha ya maelezo ni nini?
|
KLB Top Scholar Kiswahili Gredi ya 9 uk. 122-123
Kielelezo cha insha ya maelezo Majedwali na chati Vifaa vya kidijitali KLB Top Scholar Kiswahili Gredi ya 9 uk. 119-120 Chati ya vipengele vya uzungumzaji katika sherehe Vidokezo vya uzungumzaji katika sherehe Kifaa cha kidijitali |
Kueleza maana ya mtazamo katika insha ya maelezo
Kutambua aina mbalimbali za mitazamo
Kujadili mitazamo mbalimbali katika insha ya maelezo
|
|
| 11 | 3 |
Kusoma
Sarufi Kuandika |
Kusoma kwa Mapana
Mnyambuliko wa Vitenzi - Kauli ya Kutendesha Insha za Kubuni - Maelezo |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua msamiati uliotumiwa katika matini ya kujichagulia. Kutambua matumizi mengine ya lugha katika matini ya kujichagulia. Kutumia msamiati uliotolewa katika matini kutunga sentensi. Kufurahia kusoma matini mbalimbali za kujichagulia. |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusoma tena matini aliyojichagulia kisha: Kuandika daftarini msamiati ambao hakuelewa maana yake. Kutambua maana za msamiati kulingana na muktadha wa matumizi yake. Kutumia kamusi kutafuta maana za msamiati ambao hakuweza kubainisha maana yake. Kutumia msamiati aliojifunza kutunga sentensi. |
Je, ni vipi tunaweza kutambua maana ya msamiati mpya katika matini?
|
KLB Top Scholar Kiswahili Gredi ya 9 uk. 122
Kamusi Shajara Vifaa vya kidijitali KLB Top Scholar Kiswahili Gredi ya 9 uk. 127-128 Jedwali la vitenzi katika kauli ya kutenda na kutendesha Mwavuli wa viambishi vya kauli ya kutendesha KLB Top Scholar Kiswahili Gredi ya 9 uk. 124 Mifano ya vidokezo vya insha Kielelezo cha insha ya maelezo |
Kutambua msamiati mpya katika matini
Kueleza maana ya msamiati kwa muktadha
Kutunga sentensi kwa kutumia msamiati mpya
Kujaza shajara kikamilifu
|
|
| 11 | 4 |
MAGONJWA YANAYOTOKANA NA MIENENDO YA MAISHA
Kusikiliza na Kuzungumza Kusoma Sarufi |
Ufahamu wa Kusikiliza
Kusoma kwa Ufasaha Aina za Sentensi - Sentensi Tata |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kueleza habari katika matini ya kusikiliza. Kukadiria maana ya msamiati mahususi na vifungu katika matini ya kusikiliza. Kuchanganua mitazamo na maoni katika matini ya kusikiliza. Kufurahia kusikiliza matini za kusikiliza ili kupata habari mahususi. |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kujibu maswali kuhusu masikio na mdomo. Kutazama picha na kueleza kinachoonyesha mgonjwa amemsikiliza daktari kwa makini. Kueleza mtazamo wa daktari kuhusu mgonjwa wake. Kusikiliza habari atakayosomewa na mwalimu. Kueleza habari aliyosikiliza kwa kutaja hoja muhimu. |
Je, unazingatia nini ili kufanikisha ufahamu wa kusikiliza?
|
KLB Top Scholar Kiswahili Gredi ya 9 uk. 129
Picha ya daktari na mgonjwa Habari itakayosomwa na mwalimu Vifaa vya kidijitali KLB Top Scholar Kiswahili Gredi ya 9 uk. 131 Kifungu cha kusoma kuhusu magonjwa yanayotokana na mienendo ya maisha Rekodi za sauti za usomaji KLB Top Scholar Kiswahili Gredi ya 9 uk. 137 Kamusi Orodha ya sentensi Mtandao salama |
Kueleza habari iliyosikilizwa
Kutaja hoja muhimu kutoka kwenye habari
Kukadiria maana ya msamiati mahususi
|
|
| 12 | 1 |
Sarufi
Kuandika |
Aina za Sentensi - Sentensi Tata
Hotuba ya Kushawishi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua sentensi tata katika matini. Kuchambua maana mbalimbali ya sentensi tata. Kujenga ujuzi wa kuchanganua maana mbalimbali katika sentensi tata ili kufasiri habari kikamilifu. |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kuchambua maana mbili za kila sentensi zilizoandikwa kwenye matini. Kutunga sentensi tata tano na kuziwasilisha katika kikundi ili wenzake watoe maana zake. Kujadili sababu zinazosababisha utata katika sentensi. |
Je, sentensi tata huchangia vipi katika mawasiliano?
|
KLB Top Scholar Kiswahili Gredi ya 9 uk. 138
Orodha ya sentensi tata Chati ya sababu za utata katika sentensi Vifaa vya kidijitali KLB Top Scholar Kiswahili Gredi ya 9 uk. 134 Picha Kielelezo cha hotuba ya kushawishi Kamusi Mtandao salama |
Kutambua sababu za utata katika sentensi
Kuchambua maana mbalimbali za sentensi tata
Kutunga sentensi tata
Kufasiri sentensi tata ipasavyo
|
|
| 12 | 2 |
Kusikiliza na Kuzungumza
Kusoma Sarufi |
Ufahamu wa Kusikiliza
Kusoma kwa Ufasaha Aina za Sentensi - Sentensi Tata |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kukadiria maana ya msamiati mahususi na vifungu katika matini ya kusikiliza. Kuchanganua mitazamo na maoni katika matini ya kusikiliza. Kufurahia kusikiliza matini za kusikiliza ili kupata habari mahususi. |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kukadiria maana ya msamiati mahususi kama 'kisukari', 'saratani', 'siha', 'mienendo ya maisha' na 'kinga yashinda tiba'. Kuchanganua mitazamo na maoni ya habari aliyosikiliza kuhusu magonjwa yanayotokana na mienendo ya maisha. Kuchanganua mtazamo na maoni yake mwenyewe kuhusu habari aliyosikiliza. |
Je, ni mitazamo na maoni yapi yanajitokeza katika habari uliyosikiliza?
|
KLB Top Scholar Kiswahili Gredi ya 9 uk. 130
Orodha ya msamiati mahususi Chati kuhusu magonjwa yanayotokana na mienendo ya maisha Vifaa vya kidijitali KLB Top Scholar Kiswahili Gredi ya 9 uk. 132-133 Kifungu cha kusoma kuhusu magonjwa yanayotokana na mienendo ya maisha Saa ya kidijitali Orodha hakiki ya tathmini ya usomaji KLB Top Scholar Kiswahili Gredi ya 9 uk. 139 Mifano ya sentensi tata Orodha ya sababu za utata katika sentensi |
Kukadiria maana ya msamiati mahususi
Kuchanganua mitazamo na maoni katika habari
Kueleza mtazamo wake kuhusu habari
|
|
| 12 | 3 |
Kuandika
Kusikiliza na Kuzungumza |
Hotuba ya Kushawishi
Mazungumzo - Mawaidha |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kujadili vipengele vya kuzingatia katika uandishi wa hotuba ya kushawishi. Kuandika hotuba ya kushawishi akizingatia vipengele vifaavyo. Kuchangamkia kuandika ipasavyo hotuba ya kushawishi. |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kujadili vipengele vya kuzingatia katika uandishi wa hotuba ya kushawishi akizingatia ujumbe unaowasilishwa, lugha iliyotumiwa, na muundo wa hotuba. Kuandika vidokezo vya hotuba ya kushawishi atakayoandika. Kuandika hotuba ya kushawishi wanafunzi dhidi ya tabia ya ulaji keki, biskuti na peremende kwa wingi. |
Je, ni vipengele vipi muhimu vya kuzingatia katika kuandika hotuba ya kushawishi?
|
KLB Top Scholar Kiswahili Gredi ya 9 uk. 135-136
Kielelezo cha hotuba ya kushawishi Orodha ya vipengele vya hotuba ya kushawishi Vifaa vya kidijitali KLB Top Scholar Kiswahili Gredi ya 9 uk. 140 Picha Kifaa cha kidijitali Kamusi |
Kutambua vipengele vya hotuba ya kushawishi
Kuandika vidokezo vya hotuba ya kushawishi
Kuandika hotuba ya kushawishi
Kuchambua muundo wa hotuba ya kushawishi
|
|
| 12 | 4 |
MSHIKAMANO WA KIJAMII
Kusikiliza na Kuzungumza Kusoma Sarufi |
Mazungumzo - Mawaidha
Kusoma kwa Kina - Ushairi Ukanushaji - Hali ya Masharti -nge- |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kujadili ujumbe wa mawaidha. Kueleza sifa za mawaidha ya kifasihi. Kuchambua vipengele vya uwasilishaji wa mawaidha. Kuchangamkia kutambua washiriki katika mawaidha. |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kujadili ujumbe wa mawaidha waliyosikiliza. Kujadili sifa za mawaidha ya kifasihi akizingatia: a) kuwasilishwa mbele ya watu, b) umri wa watu wanaotoa mawaidha, c) lugha inayotumika, d) maudhui yanayolengwa. Kutambua vipengele vya uwasilishaji wa mawaidha aliyoyasikiliza. |
Je, ni vipengele vipi vya kuzingatia katika uwasilishaji wa mawaidha?
|
KLB Top Scholar Kiswahili Gredi ya 9 uk. 142-143
Chati ya vipengele vya mawaidha Kifaa cha kidijitali KLB Top Scholar Kiswahili Gredi ya 9 uk. 145 Shairi la kusoma Diwani ya mashairi Chati ya mbinu za lugha KLB Top Scholar Kiswahili Gredi ya 9 uk. 149 Vifaa vya kidijitali Mifano ya sentensi za hali ya masharti ya -nge- Chati |
Kueleza sifa za mawaidha ya kifasihi
Kutambua vipengele vya uwasilishaji wa mawaidha
Kujadili vipengele vya uwasilishaji wa mawaidha
|
|
| 13 | 1 |
Sarufi
Kuandika |
Ukanushaji - Hali ya Masharti -ngali-
Insha za Kubuni - Maelezo |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua ukanushaji wa hali ya masharti ya -ngali- katika matini. Kutumia hali ya ukanushaji wa hali ya masharti ya -ngali- ipasavyo katika matini. Kuchangamkia matumizi sahihi ya ukanushaji wa hali ya masharti ya -ngali- katika maisha ya kila siku. |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusoma sentensi zilizotolewa na kuzingatia ukanushaji wa hali ya masharti -ngali-. Kutambua sentensi zilizo katika hali ya ukanushaji kwa kuziandika daftarini. Kufanya mazoezi ya kukanisha sentensi zilizotolewa. Kutunga sentensi zinazoonyesha ukanushaji wa hali ya masharti ya -ngali-. |
Je, ni vipi ukanushaji wa hali ya masharti ya -ngali- hutofautiana na -nge-?
|
KLB Top Scholar Kiswahili Gredi ya 9 uk. 150
Vifaa vya kidijitali Mifano ya sentensi za hali ya masharti ya -ngali- Chati KLB Top Scholar Kiswahili Gredi ya 9 uk. 147 Kamusi Kielelezo cha insha ya maelezo |
Kutambua sentensi zilizo katika hali ya ukanushaji
Kukanisha sentensi za hali ya masharti ya -ngali-
Kutunga sentensi zenye ukanushaji wa hali ya masharti ya -ngali-
|
|
| 13 | 2 |
Kusikiliza na Kuzungumza
Kusoma Sarufi |
Mazungumzo - Mawaidha
Kusoma kwa Kina - Ushairi Ukanushaji - Hali ya Masharti -ki- |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kuchambua washiriki katika mawaidha. Kueleza sifa za washiriki katika mawaidha. Kutoa mawaidha kwa kutumia vipengele vifaavyo. Kufurahia kutoa mawaidha katika mazingira mbalimbali. |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusikiliza tena mawaidha yaliyosomwa awali. Kujadili na wenzake sifa za washiriki katika mawaidha. Kuandaa mawaidha atakayowapa vijana wakati wa mkutano kuhusu kupoteza muda madukani. Kuwasilisha mawaidha kwa wenzake darasani kwa kuzingatia vipengele vifaavyo. |
Je, ni sifa zipi za washiriki zinapaswa kudhihirika katika mawaidha?
|
KLB Top Scholar Kiswahili Gredi ya 9 uk. 143-144
Vielelezo vya mawaidha Vifaa vya kidijitali KLB Top Scholar Kiswahili Gredi ya 9 uk. 146 Diwani ya mashairi Jedwali la tathmini KLB Top Scholar Kiswahili Gredi ya 9 uk. 151 Mifano ya sentensi za hali ya masharti ya -ki- Chati |
Kuchambua sifa za washiriki katika mawaidha
Kutoa mawaidha kwa kutumia vipengele vifaavyo
Kuwasilisha mawaidha kwa wenzake
|
|
| 13 | 3 |
Kuandika
Kusikiliza na Kuzungumza |
Insha za Kubuni - Maelezo
Mawaidha |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua vipengele vya insha ya maelezo kuhusu hali. Kuandika insha ya maelezo kuhusu hali akizingatia vipengele vyake. Kusahihisha makosa katika insha ya maelezo. Kufurahia kutunga insha za maelezo kuhusu hali. |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kutambua vipengele vya insha ya maelezo kutokana na insha aliyosoma. Kuandika insha ya maelezo kuhusu hali yoyote inayohusiana na umoja wa kijamii akizingatia vipengele alivyojifunza. Kumsomea mwenzake insha yake ili apewe maoni. Kurekebisha insha yake kulingana na maoni aliyopata. |
Je, ni mambo gani ya kuzingatia katika kuandika insha ya maelezo kuhusu hali?
|
KLB Top Scholar Kiswahili Gredi ya 9 uk. 148
Mifano ya insha ya maelezo Vipengele vya insha ya maelezo Vifaa vya kidijitali KLB Top Scholar Kiswahili Gredi ya 9 uk. 152-153 Maigizo ya mawaidha Orodha ya vipengele vya lugha |
Kuandika insha ya maelezo kuhusu hali
Kusomea mwenzake insha iliyoandikwa
Kurekebisha makosa katika insha
|
|
| 13 | 4 |
MATUMIZI YA KODI
Kusoma Sarufi Kuandika |
Kusoma kwa Ufahamu - Kifungu cha Mjadala
Udogo na Ukubwa wa Nomino Insha za Kiuamilifu - Shajara |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kudondoa habari mahususi katika kifungu cha mjadala. Kueleza maana ya msamiati na vifungu kama vilivyotumiwa katika kifungu cha mjadala. Kuchanganua mitazamo katika kifungu cha mjadala. Kufurahia kusoma kwa ufahamu ili kukuza uelewa wa habari. |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kutazama picha na kueleza mjadala unaoweza kuzuka kutokana na maneno ya wahusika. Kusoma kifungu cha mjadala kuhusu matumizi ya kodi. Kudondoa habari mahususi kutoka katika kifungu kwa kujibu maswali yanayofuata. Kueleza maana ya msamiati kama ulivyotumika katika kifungu. |
Je, unavutiwa na nini unaposoma kifungu cha ufahamu?
|
KLB Top Scholar Kiswahili Gredi ya 9 uk. 154-155
Picha Kifungu cha mjadala Maswali ya ufahamu KLB Top Scholar Kiswahili Gredi ya 9 uk. 158-159 Vibao vya nomino Chati ya kuambatanisha nomino KLB Top Scholar Kiswahili Gredi ya 9 uk. 157 Vifaa vya kidijitali Mifano ya shajara Mtandao salama |
Kudondoa habari mahususi katika kifungu
Kueleza maana ya msamiati
Kujibu maswali ya ufahamu
|
|
| 14 | 1 |
Kusikiliza na Kuzungumza
Kusoma Sarufi |
Mawaidha
Kusoma kwa Ufahamu - Kifungu cha Mjadala Udogo na Ukubwa wa Nomino |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kujadili ishara za uso na mwili zilizotumika katika mawaidha. Kutoa mawaidha kwa kutumia vipengele vya lugha na ishara zifaazo. Kufurahia kutoa mawaidha kwa kutumia vipengele vya lugha na ishara zifaazo. |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kujadili ishara za uso na mwili zilizotumika katika sehemu ya mawaidha waliyoigiza. Kutoa mawaidha kuhusu njia bora ambazo serikali ya kaunti inaweza kutumia pesa inazotoza wafanyabiashara na wanaoegesha magari mjini. Kuwaomba wenzake kutoa maoni kuhusu jinsi alivyotumia vipengele vya lugha na ishara. |
Je, ishara za mwili zina umuhimu gani katika kutoa mawaidha?
|
KLB Top Scholar Kiswahili Gredi ya 9 uk. 153
Jedwali la tathmini Vifaa vya kidijitali KLB Top Scholar Kiswahili Gredi ya 9 uk. 156 Orodha ya msamiati Tafsiri ya methali Chati ya mitazamo ya wahusika KLB Top Scholar Kiswahili Gredi ya 9 uk. 160-161 Chati ya nomino Majedwali ya kuambatanisha nomino |
Kutoa mawaidha kwa kutumia vipengele vya lugha
Kutumia ishara za uso na mwili katika mawaidha
Kufanya tathmini ya mawaidha ya wenzake
|
|
| 14 | 2 |
Kuandika
Kusikiliza na Kuzungumza |
Insha za Kiuamilifu - Shajara
Kusikiliza kwa Kutathmini |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua vipengele vya shajara. Kuandika aina za shajara akizingatia vipengele vyake. Kusahihisha makosa katika shajara. Kujenga mazoea ya kuandika shajara. |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusoma vielelezo vya shajara vilivyotolewa (shajara ya kibinafsi na shajara rasmi). Kuandika shajara ya kibinafsi kuhusu mambo ambayo angependa kukumbuka kuhusu matukio ya siku mbalimbali za likizo. Kuandika shajara rasmi kuhusu mambo anayonuia kufanya shuleni wiki inayofuata. Kusomea wenzake shajara alizoandika ili apewe maoni. |
Je, kuna tofauti gani kati ya shajara ya kibinafsi na shajara rasmi?
|
KLB Top Scholar Kiswahili Gredi ya 9 uk. 158
Vielelezo vya aina za shajara Vifaa vya kidijitali KLB Top Scholar Kiswahili Gredi ya 9 uk. 162-163 Picha Kamusi |
Kuandika shajara ya kibinafsi
Kuandika shajara rasmi
Kusomea wenzake shajara alizoandika
|
|
| 14 | 3 |
MAADILI YA KITAIFA
Kusoma Sarufi Kuandika |
Ufupisho
Usemi Halisi na Usemi wa Taarifa Kujibu Baruapepe |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kujadili vipengele vya kuzingatia katika ufupisho wa habari katika matini. Kuandika ufupisho wa habari kwa kuzingatia vipengele vifaavyo. Kufurahia kufupisha habari kwa usahihi katika miktadha mbalimbali. |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kujadili habari inayoonyeshwa katika picha iliyotolewa. Kusoma kifungu cha habari kuhusu Michezo ya Olimpiki na Taifa la Azania. Kujadili vipengele vya ufupisho wa habari katika matini akizingatia maelekezo ya ufupisho, wazo kuu katika kila aya, kudondosha mifano na maelezo ya ziada, mpangilio wenye muwala n.k. |
Je, unadhani ni hoja gani zilizoondolewa ili kufupisha habari hii?
|
KLB Top Scholar Kiswahili Gredi ya 9 uk. 165
Picha Kifungu cha habari Orodha ya vipengele vya ufupisho KLB Top Scholar Kiswahili Gredi ya 9 uk. 170 Sentensi za usemi halisi na usemi wa taarifa Chati ya kanuni za kubadilisha usemi halisi kuwa usemi wa taarifa KLB Top Scholar Kiswahili Gredi ya 9 uk. 167 Mfano wa baruapepe Vifaa vya kidijitali Orodha ya vipengele vya baruapepe |
Kujadili vipengele vya ufupisho wa habari
Kubainisha wazo kuu katika kila aya
Kujadili namna ya kufupisha habari
|
|
| 14 | 4 |
Kusikiliza na Kuzungumza
Kusoma Sarufi Kuandika |
Kusikiliza kwa Kutathmini
Ufupisho Usemi Halisi na Usemi wa Taarifa Kujibu Baruapepe |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua vipengele vya kusikiliza kwa kutathmini. Kufuatilia mazungumzo hatua kwa hatua. Kutathmini mazungumzo aliyosikiliza. Kuchangamkia kusikiliza kwa kutathmini mazungumzo. |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusoma tena mazungumzo ya Wakio, Leboo na Ali akizingatia vitendo vilivyoelezwa (kutazama, kutikisa kichwa, kulichukua shavu). Kujadili vipengele vya kuzingatia katika kusikiliza kwa kutathmini mazungumzo. Kusikiliza kwa makini mazungumzo ya mwalimu au yaliyorekodiwa katika kifaa cha kidijitali. Kutathmini mazungumzo aliyosikiliza akizingatia vipengele vya kusikiliza kwa kutathmini. |
Je, ishara za mwili huchangia vipi katika kusikiliza kwa kutathmini?
|
KLB Top Scholar Kiswahili Gredi ya 9 uk. 164
Vifaa vya kidijitali Mazungumzo yaliyorekodiwa Orodha ya vipengele vya kusikiliza kwa kutathmini KLB Top Scholar Kiswahili Gredi ya 9 uk. 166 Kifungu cha habari KLB Top Scholar Kiswahili Gredi ya 9 uk. 171-172 Orodha ya mabadiliko ya usemi halisi kuwa usemi wa taarifa KLB Top Scholar Kiswahili Gredi ya 9 uk. 168-169 Mfano wa baruapepe ya kujibu Jedwali la tathmini |
Kutambua vipengele vya kusikiliza kwa kutathmini
Kufuatilia mazungumzo hatua kwa hatua
Kutathmini mazungumzo aliyosikiliza
|
Your Name Comes Here