If this scheme pleases you, click here to download.
| WK | KIPINDI | MADA KUU | MADA NDOGO | SHABAHA | SHUGHULI ZA UFUNZAJI | MASWALI DADISI | NYENZO | TATHMINI | MAONI |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2 | 1 |
NYUMBANI
Kusikiliza na Kuzungumza |
Matamshi Bora
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua silabi zinazotokana na sauti p/b, t/d, k/g, ch/j katika maneno. - Kutamka silabi zinazotokana na sauti zinazokaribiana kimatamshi. - Kutamka vitanzandimi vinavyoundwa kwa silabi za sauti zinazokaribiana kimatamshi. - Kuchangamkia kukariri vitanzandimi vinavyoundwa kwa silabi za sauti zinazokaribiana kimatamshi katika kuboresha matamshi yake. |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutambua silabi za sauti lengwa (p/b, t/d, k/g, ch/j) kutokana na maneno kwenye vitabu, ubaoni au kwa kutumia vifaa vya kidijitali. - Kusikiliza silabi za sauti lengwa zikitamkwa na mwalimu au kutoka kwa vifaa vya kidijitali k.v. kinasasauti na rununu. - Kutamka silabi za sauti lengwa akiwa na wenzake. - Kusikiliza vitanzandimi vilivyoundwa kutokana na maneno yenye sauti lengwa vikikaririwa na mwalimu. |
Matamshi bora yana umuhimu gani katika mawasiliano?
|
- KLB Visionary Kiswahili Gredi 4, uk 1
- Kapu maneno - Kadi za maneno - Picha - Vifaa vya kidijitali |
- Kutambua silabi zinazotokana na sauti p/b, t/d, k/g, ch/j
- Kutamka silabi ipasavyo
- Kutamka vitanzandimi vifaavyo
- Kukariri vitanzandimi
|
|
| 2 | 2 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Matamshi Bora
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua silabi zinazotokana na sauti p/b, t/d, k/g, ch/j katika maneno. - Kutamka silabi zinazotokana na sauti zinazokaribiana kimatamshi. - Kutamka vitanzandimi vinavyoundwa kwa silabi za sauti zinazokaribiana kimatamshi. - Kuunda vitanzandimi kutokana na sauti zinazokaribiana kimatamshi. |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutamka vitanzandimi akiwa na wenzake. - Kuunda vitanzandimi vyepesi vinavyotokana na vitate husika akiwa na wenzake. - Kuunda vitanzandimi kwenye vifaa vya kidijitali na kushirikiana na wenzake mitandaoni kuvirekebisha. - Kushiriki majadiliano kuhusu sababu za kukariri vitanzandimi maishani mwake. |
Unaundaje vitanzandimi kutokana na sauti zinazokaribiana kimatamshi?
|
- KLB Visionary Kiswahili Gredi 4, uk 3
- Mti maneno - Kadi za maneno - Vifaa vya kidijitali - Chati - Vifaa vya kidijitali - Kadi za maneno |
- Kuunda vitanzandimi vifaavyo
- Kueleza sababu za kukariri vitanzandimi
- Kutumia lugha ipasavyo katika mawasiliano
|
|
| 2 | 3 |
Kusoma
Kuandika Kuandika |
Kusoma kwa Ufahamu
Kuandika Insha ya Wasifu Kuandika Insha ya Wasifu |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua msamiati wa mada lengwa uliotumika katika kifungu cha hadithi ili kuimarisha ufahamu. - Kutumia msamiati lengwa kwa usahihi katika sentensi. - Kutoa muhtasari wa ujumbe wa kifungu cha hadithi. - Kujenga mazoea ya usomaji bora katika maisha ya kila siku. |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutambua msamiati wa nyumbani (k.v. meza, sebule, balbu/globu, kizingiti, fremu, neti, tendegu, mtoto wa meza, mvungu, figa, kinu, tumbuu, kochi, kupiga deki) uliotumiwa katika kifungu cha hadithi. - Kushirikiana na wenzake kujadili maana na matumizi ya msamiati lengwa katika sentensi. - Kuimba nyimbo zinazolenga msamiati lengwa. - Kusoma kifungu kinachohusiana na suala lengwa kwenye kitabu au kwenye tarakilishi akiwa na wenzake. |
Unazingatia nini ili kupata ujumbe katika kifungu cha hadithi?
|
- KLB Visionary Kiswahili Gredi 4, uk 3
- Picha - Kifaa cha kidijitali - Kamusi - KLB Visionary Kiswahili Gredi 4, uk 5 - Chati - Kamusi - Kifaa cha kidijitali - KLB Visionary Kiswahili Gredi 4, uk 6 - Mifano ya insha ya wasifu - Vifaa vya kidijitali - Chati - KLB Visionary Kiswahili Gredi 4, uk 7 - Kielelezo cha insha ya wasifu |
- Kutambua msamiati wa nyumbani
- Kueleza maana ya msamiati
- Kutumia msamiati kwa usahihi katika sentensi
- Kutoa muhtasari wa ujumbe kutoka kifunguni
|
|
| 2 | 4 |
Sarufi
|
Nomino
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kueleza maana ya nomino ili kuitofautisha na aina nyingine za maneno. - Kutambua nomino katika kundi la maneno na sentensi. - Kutumia nomino kwa njia sahihi katika sentensi. - Kuonea fahari matumizi ya nomino katika mawasiliano. |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kushirikiana na wenzake kueleza maana ya nomino. - Kutambua nomino katika matini mbalimbali. - Kushirikiana na wenzake kutoa mifano ya nomino. - Kuchagua nomino kwenye tarakilishi, kuziburura na kuzitia kapuni akiwa na wenzake. |
Je, ni vitu gani unavyoweza kupata katika mazingira yako?
|
- KLB Visionary Kiswahili Gredi 4, uk 8
- Kapu maneno - Mti maneno - Kadi za maneno - Vifaa vya kidijitali - Kifaa cha kidijitali - Mti maneno |
- Kueleza maana ya nomino
- Kutambua nomino katika matini
- Kutoa mifano ya nomino
- Kuburura nomino kwenye tarakilishi
|
|
| 3 | 1 |
Sarufi
|
Vitenzi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kueleza maana ya vitenzi ili kuvitofautisha na aina nyingine za maneno. - Kutambua vitenzi katika kundi la maneno na sentensi. - Kutumia vitenzi ipasavyo katika mawasiliano. - Kuonea fahari matumizi ya vitenzi katika mawasiliano. |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kushirikiana na wenzake kwa amani kueleza maana ya vitenzi. - Kushirikiana na wenzake kutoa mifano ya vitenzi (k.v. soma, andika, keti, simama, cheka) katika kadi za maneno, kapu maneno, ubao, vifaa vya kidijitali n.k. - Kutambua vitendo vinavyofanyika katika picha au michoro. - Kuigiza vitenzi mbalimbali akishirikiana na wenzake. |
Ni shughuli gani unazofanya kila siku?
|
- KLB Visionary Kiswahili Gredi 4, uk 9
- Picha - Michoro - Kapu maneno - Kadi za maneno - Vifaa vya kidijitali |
- Kueleza maana ya vitenzi
- Kutambua vitendo vinavyofanyika katika picha
- Kuigiza vitenzi mbalimbali
- Kutumia vitenzi katika mawasiliano
|
|
| 3 | 2 |
Sarufi
|
Vitenzi
Vivumishi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua vitenzi katika kundi la maneno na sentensi. - Kutumia vitenzi ipasavyo katika mawasiliano. - Kuonea fahari matumizi ya vitenzi katika mawasiliano. |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutumia vitenzi kujaza nafasi kwenye sentensi na kifungu kifupi. - Kutumia vitenzi mbalimbali kutunga sentensi daftarini au mtandaoni kwa kuzingatia suala lengwa na masuala mtambuko mbalimbali. - Kuwashirikisha wenzake katika kuzisahihisha sentensi zake na kumpa maoni kwa heshima. |
Vitenzi vina umuhimu gani katika mawasiliano ya kila siku?
|
- KLB Visionary Kiswahili Gredi 4, uk 10
- Kapu maneno - Kadi za maneno - Vifaa vya kidijitali - Vifaa vya kidijitali - Mti maneno |
- Kujaza nafasi kwa vitenzi
- Kutunga sentensi zenye vitenzi
- Kusahihishana sentensi
- Kutoa maoni kwa heshima
|
|
| 3 | 3 |
Sarufi
Kusikiliza na Kuzungumza Kusikiliza na Kuzungumza |
Vivumishi
Maamkuzi na Maagano Maamkuzi na Maagano |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua vivumishi katika kundi la maneno na sentensi. - Kutumia vivumishi ipasavyo katika sentensi na kifungu. - Kuonea fahari matumizi ya vivumishi katika sentensi. |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutumia vivumishi kutunga sentensi daftarini na mtandaoni akizingatia masuala mtambuko mbalimbali yakiwemo masuala ya usalama wa mtandaoni, usawa wa kijinsia, usalama wa nyumbani, mahusiano ya kijamii, n.k. - Kuandika aya fupi akitumia vivumishi mbalimbali. - Kuwasomea au kuwasambazia wenzake kazi yake ili kuitolea maoni kwa heshima na upendo. |
Vivumishi vina umuhimu gani katika kujenga picha akilini mwa msomaji?
|
- KLB Visionary Kiswahili Gredi 4, uk 11
- Vifaa vya kidijitali - Chati - Kadi za maneno - KLB Visionary Kiswahili Gredi 4, uk 15 - Michoro - Picha - Vifaa vya kidijitali - KLB Visionary Kiswahili Gredi 4, uk 16 - Kadi za maneno - Picha za watu wakiamkuana |
- Kutunga sentensi zenye vivumishi
- Kuandika aya fupi yenye vivumishi
- Kusomea wenzake kazi yake
- Kutoa na kupokea maoni kwa heshima
|
|
| 3 | 4 |
NIDHAMU MEZANI
Kusoma Kusoma Kuandika |
Matumizi ya Kamusi
Insha ya Masimulizi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kueleza maana ya kamusi ili kuitofautisha na vitabu vingine. - Kutumia kamusi ipasavyo kutafuta maana za maneno asiyoyajua ili kukuza msamiati wake. - Kuchangamkia umuhimu wa kamusi katika kukuza msamiati wake. |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kujadiliana na wenzake kuhusu maana na matumizi ya kamusi. - Kujadiliana na wenzake kuhusu mpangilio wa maneno katika kamusi. - Kutumia kamusi kutafuta maana za maneno mbalimbali akiwa na wenzake. |
Unazingatia nini unapotafuta maneno katika kamusi?
|
- KLB Visionary Kiswahili Gredi 4, uk 18
- Kamusi mbalimbali - Chati - Orodha ya maneno - KLB Visionary Kiswahili Gredi 4, uk 19 - Vifaa vya kidijitali - Mtandao - Mifano ya insha za masimulizi - Picha |
- Kueleza maana ya kamusi
- Kueleza mpangilio wa maneno katika kamusi
- Kutafuta maana za maneno katika kamusi
|
|
| 4 | 1 |
Kuandika
Sarufi Sarufi |
Insha ya Masimulizi
Viwakilishi Viwakilishi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kuandika insha ya masimulizi kwa kufuata kanuni zifaazo. - Kuchangamkia utunzi mzuri wa insha ya masimulizi ili kujenga ubunifu wake. |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kuandika insha inayosimulia kisa kinachohusu nidhamu mezani kwa kuzingatia anwani, mpangilio mzuri wa mawazo, hati safi, tahajia, kanuni za kisarufi, uakifishaji mwafaka na kwa lugha ya kiubunifu. - Kuwasomea wenzake insha aliyoandika ili waitathmini. |
Je, unazingatia nini ili kuandika insha nzuri ya masimulizi?
|
- KLB Visionary Kiswahili Gredi 4, uk 21
- Vifaa vya kidijitali - Chati - Picha - Kapu maneno - Kadi za maneno - Vifaa vya kidijitali - Kapu maneno |
- Kuandika insha ya masimulizi
- Kuzingatia anwani, mpangilio, hati safi, tahajia, kanuni za kisarufi na uakifishaji
- Kusomea wenzake insha aliyoandika
|
|
| 4 | 2 |
Sarufi
Kusikiliza na Kuzungumza |
Vielezi
Matamshi Bora |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kueleza maana ya kielezi ili kukibainisha. - Kutambua vielezi katika kundi la maneno na sentensi. - Kutumia vielezi ipasavyo katika mawasiliano. - Kuonea fahari matumizi ya vielezi katika sentensi. |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kushirikiana na wenzake kueleza maana ya vielezi (k.v. polepole, haraka, sana, vizuri, kisheria, jana, shuleni, uwanjani). - Kutambua vielezi katika kundi la maneno aliyopewa katika kadi za maneno, chati, mti maneno, ubao, vifaa vya kidijitali n.k. - Kuchagua vielezi kutoka kwenye kundi la maneno kwa kutumia tarakilishi kwa kuviburura na kuvitia kapuni akiwa na wenzake. |
Unafanyaje shughuli zako za kila siku?
|
- KLB Visionary Kiswahili Gredi 4, uk 21
- Kadi za maneno - Chati - Mti maneno - Vifaa vya kidijitali - Vifaa vya kidijitali - Kapu maneno - KLB Visionary Kiswahili Gredi 4, uk 26 - Kamusi - Mti maneno |
- Kueleza maana ya kielezi
- Kutambua vielezi katika maneno
- Kuchagua vielezi kutoka kundi la maneno
- Kuburura vielezi kwenye tarakilishi
|
|
| 4 | 3 |
MAVAZI
Kusikiliza na Kuzungumza Kusoma Kusoma |
Matamshi Bora
Kusoma kwa Ufasaha Kusoma kwa Ufasaha |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutega na kutegua vitendawili ili kujenga matamshi bora. - Kuchangamkia matumizi ya vitendawili katika mawasiliano. |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kushiriki katika kutega na kutegua vitendawili akiwa na wenzake. - Kujadiliana na mzazi au mlezi wake kuhusu vitendawili vinavyotegwa katika jamii yao. |
Vitendawili vina umuhimu gani katika kukuza utamaduni?
|
- KLB Visionary Kiswahili Gredi 4, uk 26
- Picha - Chati - Vifaa vya kidijitali - KLB Visionary Kiswahili Gredi 4, uk 29 - Vifaa vya kidijitali - Matini za kusoma - Matini ya kusoma - Saa ya kupimia wakati |
- Kutega na kutegua vitendawili
- Kutumia vitendawili katika mawasiliano
- Kujadili umuhimu wa vitendawili
|
|
| 4 | 4 |
Kuandika
Sarufi |
Kuandika kwa kutumia tarakilishi
Viunganishi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua sehemu mbalimbali za tarakilishi zinazotumika kupigia chapa. - Kufungua na kufunga tarakilishi ili kuandika kazi na kuihifadhi. - Kuandika mada lengwa kwa kutumia tarakilishi. - Kuhariri kazi yake kwa kuzingatia uakifishaji ufaao. - Kuhifadhi kazi aliyoiandika kwenye tarakilishi. - Kujenga mazoea ya kuandika kwa kutumia tarakilishi na kuhifadhi kazi yake ya maandishi. |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutambua sehemu za kimsingi za tarakilishi za kupigia chapa akiwa na wenzake (k.v. kiibodi, kipanya, kiwambo, kitufe na faili). - Kuzingatia hatua za kufungua na kufunga tarakilishi. - Kuandika mada lengwa kwa kutumia tarakilishi akizingatia chapa koza, italiki na kupigia mistari panapofaa. |
Je, unazingatia nini unapoandika kwa kutumia tarakilishi?
|
- KLB Visionary Kiswahili Gredi 4, uk 32
- Tarakilishi - Chati za sehemu za tarakilishi - Mifano ya mada zinazoweza kuandikwa - KLB Visionary Kiswahili Gredi 4, uk 33 - Mtandao - Chati ya hatua za kuhifadhi kazi - KLB Visionary Kiswahili Gredi 4, uk 34 - Kapu maneno - Vifaa vya kidijitali - Kadi za maneno - Chati |
- Kutambua sehemu za tarakilishi
- Kuzingatia hatua za kufungua na kufunga tarakilishi
- Kuandika mada kwa kutumia tarakilishi
|
|
| 5 | 1 |
Sarufi
|
Viunganishi
Vihusishi Vihusishi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua viunganishi katika kundi la maneno na sentensi. - Kutumia viunganishi kwa njia sahihi katika mawasiliano. - Kuonea fahari matumizi ya viunganishi katika sentensi. |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutumia viunganishi kutunga sentensi daftarini au mtandaoni kwa kuzingatia suala lengwa na masuala mtambuko mbalimbali. - Kumsomea mzazi au mlezi wake sentensi alizozitunga. |
Viunganishi vina umuhimu gani katika mawasiliano?
|
- KLB Visionary Kiswahili Gredi 4, uk 34
- Vifaa vya kidijitali - Chati - Kapu maneno - Kadi maneno - Picha zinazoonyesha mahali - Picha zinazoonyesha mahali - Chati |
- Kutunga sentensi zenye viunganishi
- Kuzingatia mada lengwa na masuala mtambuko
- Kumsomea mzazi sentensi alizozitunga
|
|
| 5 | 2 |
Sarufi
|
Vihisishi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kueleza maana ya kihisishi ili kukibainisha. - Kutambua vihisishi katika kundi la maneno na sentensi. - Kutumia vihisishi ipasavyo katika sentensi. - Kuonea fahari matumizi ya vihisishi katika miktadha mbalimbali. |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kueleza maana ya vihisishi na kuvitolea mifano (k.m. Lo!, Ala!, Salalee!, Mama ee!, Oyee! na Aha!) akishirikiana na wenzake. - Kutambua vihisishi katika kundi la maneno. - Kutambua alama ya hisi (!) inayoambatanishwa na vihisishi. - Kutumia vihisishi kujaza nafasi katika sentensi. |
Kutumia vihisishi katika mawasiliano kuna umuhimu gani?
|
- KLB Visionary Kiswahili Gredi 4, uk 34
- Chati mabango - Vifaa vya kidijitali - Kamusi |
- Kueleza maana ya kihisishi
- Kutambua vihisishi katika maneno
- Kutambua alama ya hisi
- Kujaza nafasi kwa vihisishi
|
|
| 5 | 3 |
Sarufi
Kusikiliza na Kuzungumza Kusikiliza na Kuzungumza |
Vihisishi
Maneno ya Upole Maneno ya Upole |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua vihisishi katika kundi la maneno na sentensi. - Kutumia vihisishi ipasavyo katika sentensi. - Kuonea fahari matumizi ya vihisishi katika miktadha mbalimbali. |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutumia vihisishi kutunga sentensi kwenye daftari akizingatia suala lengwa na masuala mtambuko mbalimbali. - Kutumia vihisishi kutunga kifungu kifupi daftarini au mtandaoni ili wenzake wakisome na kukitathmini. |
Ni wakati gani tunatumia vihisishi katika mawasiliano?
|
- KLB Visionary Kiswahili Gredi 4, uk 34
- Vifaa vya kidijitali - Kadi za maneno - Chati - KLB Visionary Kiswahili Gredi 4, uk 40 - Chati - Mti maneno - Kapu maneno - Vifaa vya kidijitali - Kapu maneno |
- Kutunga sentensi zenye vihisishi
- Kutunga kifungu kifupi
- Kutumia vihisishi ipasavyo
- Kuwasomea wenzake kifungu alichokitunga
|
|
| 5 | 4 |
DIRA
Kusoma Kusoma Kuandika Kuandika |
Kusoma kwa Mapana
Kuandika Barua ya Kirafiki Kuandika Barua ya Kirafiki |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua na kufungua faili iliyo na kifungu cha kusoma. - Kutambua na kuzingatia hatua za kiusalama katika matumizi ya vifaa vya kidijitali. - Kusakura matini kwenye tovuti salama ili kupata vifungu vya kusoma vyenye mada lengwa. - Kutumia vifaa vya kidijitali kwa urahisi kupata matini yanayolengwa. - Kuchangamkia matumizi ya vifaa vya kidijitali katika kutafuta na kusoma ujumbe ili kuimarisha maarifa yake. |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutambua na kuzingatia hatua za kiusalama (k.m. kutowasiliana na watu asiowajua, kuwajibika anaposakura tovuti mbalimbali) kutoka kwenye chati au kwenye tarakilishi na mitandao. - Kutambua jina la faili lengwa kwenye tarakilishi na kufanya mazoezi ya kufungua na kufunga. - Kutambua mitandao salama yenye matini inayoafiki kiwango na mahitaji yake. |
Ni hatua zipi za kiusalama unazofaa kuzingatia unapotumia mtandao?
|
- KLB Visionary Kiswahili Gredi 4, uk 42
- Tarakilishi - Chati - Mtandao - KLB Visionary Kiswahili Gredi 4, uk 43 - Mtandao - Kamusi - Vifaa vya kidijitali - KLB Visionary Kiswahili Gredi 4, uk 44 - Mifano ya barua za kirafiki - Vifaa vya kidijitali - Chati - KLB Visionary Kiswahili Gredi 4, uk 45 - Mifano ya barua za kirafiki |
- Kutambua hatua za kiusalama
- Kufungua na kufunga faili
- Kutambua mitandao salama
|
|
| 6 | 1 |
Sarufi
|
Ngeli ya A-WA
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya A-WA. - Kutambua nomino katika ngeli ya A-WA ili kuzitofautisha na nomino katika ngeli nyingine. - Kuunda sentensi akitumia nomino za ngeli ya A-WA katika umoja na wingi akizingatia upatanisho wa kisarufi. - Kuchangamkia kutumia nomino za ngeli ya A-WA katika mawasiliano. |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusoma sentensi zilizoundwa kutokana na nomino za ngeli ya A-WA katika umoja na wingi. - Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya A-WA kwenye sentensi alizosoma. - Kushiriki katika mchezo wa kuchopoa kadi za sentensi zenye nomino za ngeli ya A-WA kutoka kwenye kikapu au boksi na kisha kuzisoma. |
Ni nini kinakuwezesha kutambua nomino za ngeli ya A-WA?
|
- KLB Visionary Kiswahili Gredi 4, uk 46
- Kadi za sentensi - Kikapu/boksi - Chati - Vifaa vya kidijitali - KLB Visionary Kiswahili Gredi 4, uk 47 - Kadi za maneno - Mti maneno - Kapu maneno - KLB Visionary Kiswahili Gredi 4, uk 48 - Vifaa vya kidijitali - Kadi za maneno |
- Kutambua viambishi vya upatanisho wa ngeli ya A-WA
- Kuchopoa na kusoma kadi za sentensi
- Kutambua nomino za ngeli ya A-WA
|
|
| 6 | 2 |
Sarufi
Kusikiliza na Kuzungumza |
Ngeli ya A-WA
Methali |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kuunda sentensi akitumia nomino za ngeli ya A-WA katika umoja na wingi akizingatia upatanisho wa kisarufi. - Kuchangamkia kutumia nomino za ngeli ya A-WA katika mawasiliano. |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kujibu maswali kwa kutumia nomino za ngeli ya A-WA katika umoja na wingi. - Kuandika sentensi akitumia nomino za ngeli ya A-WA katika umoja na wingi kwenye daftari. - Kubadilisha sentensi kutoka umoja hadi wingi na kutoka wingi hadi umoja. |
Ni kwa nini ni muhimu kuzingatia upatanisho wa kisarufi katika sentensi?
|
- KLB Visionary Kiswahili Gredi 4, uk 49
- Chati - Kadi za maneno - Vifaa vya kidijitali KLB Visionary Kiswahili Gredi ya 4 uk. 50 - Chati ya methali - Kapu la methali - Kadi zenye methali |
- Kujibu maswali
- Kuandika sentensi
- Kubadilisha sentensi kutoka umoja hadi wingi na kinyume chake
- Kuzingatia upatanisho wa kisarufi
|
|
| 6 | 3 |
USHAURI-NASAHA
Kusikiliza na Kuzungumza Kusoma Kusoma |
Methali
Kusoma kwa Ufahamu Kusoma kwa Ufahamu |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua methali zinazohusu malezi katika matini tofautitofauti. - Kueleza maana za methali kuhusu malezi. - Kutumia methali zinazohusu malezi katika mawasiliano. - Kuchangamkia matumizi ya methali katika miktadha mbalimbali. |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Msomee mwenzako kifungu kifupi chenye methali za malezi. - Mtajie mwenzako methali mbili zilizotumiwa katika kifungu. - Tumia maneno yanayofaa kukamilisha methali zilizokatizwa. - Tumia methali zinazofaa kutoka kwenye kadi kuelezea hali mbalimbali. - Msimulie mwenzako kisa kifupi ukitumia methali ya malezi. |
Kwa nini methali hutumiwa katika mawasiliano?
|
KLB Visionary Kiswahili Gredi ya 4 uk. 51
- Vitabu vya hadithi - Kadi za methali - Chati zenye methali - Vifaa vya kidijitali KLB Visionary Kiswahili Gredi ya 4 uk. 52 - Nakala ya shairi - Chati zenye mashairi - Vifaa vya kidijitali - Rekodi za mashairi KLB Visionary Kiswahili Gredi ya 4 uk. 53 - Diwani ya mashairi - Vitabu vya mashairi |
Kutoa maana za methali
- Kujaza pengo kwa methali zinazofaa
- Kuambatanisha methali na maana zake
- Kutumia methali katika masimulizi
|
|
| 6 | 4 |
Kuandika
Sarufi Sarufi |
Insha ya Maelezo
Ngeli ya U-I Ngeli ya U-I |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua vifungu vya maelezo katika matini. - Kuandika insha ya maelezo kwa kufuata kanuni zifaazo. - Kuchangamkia utunzi mzuri wa insha ya maelezo ili kujenga ubunifu wake. |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutambua vifungu vya maelezo vilivyoandikwa kwenye matini mbalimbali au tarakilishi. - Kushiriki na wenzake kujadili mada na muundo wa insha ya maelezo. - Kuandaa vidokezo vitakavyomwongoza kuandika insha yake. - Kuandika insha ya maelezo akitumia lugha ifaayo kutoa picha dhahiri kuhusu anachokieleza. - Kuandika insha ya maelezo akizingatia anwani, mpangilio mzuri wa mawazo, hati safi, tahajia, kanuni za kisarufi na uakifishaji mwafaka. |
Insha ya maelezo inahusu nini?
|
KLB Visionary Kiswahili Gredi ya 4 uk. 54
- Mifano ya insha za maelezo - Vifaa vya kidijitali - Chati ya muundo wa insha KLB Visionary Kiswahili Gredi ya 4 uk. 55-56 - Vidokezo vya insha - Karatasi za kuandikia KLB Visionary Kiswahili Gredi ya 4 uk. 57 - Chati ya ngeli - Sentensi kwenye ubao - Kadi za nomino - Vifaa vya kidijitali KLB Visionary Kiswahili Gredi ya 4 uk. 58-59 - Chati ya sentensi |
Kutambua sifa za insha ya maelezo
- Kuandika insha ya maelezo
- Kujadili insha iliyoandikwa
- Kutoa maoni kuhusu insha
|
|
| 7 | 1 |
Sarufi
|
Ngeli ya U-I
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya U-I. - Kutambua nomino katika ngeli ya U-I ili kuzitofautisha na nomino katika ngeli nyingine. - Kuunda sentensi akitumia nomino za ngeli ya U-I katika umoja na wingi akizingatia upatanisho wa kisarufi. - Kuchangamkia kutumia nomino za ngeli ya U-I katika mawasiliano. |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Shirikiana na mwenzako katika mchezo wa kuchopoa kadi za nomino za ngeli ya U-I kutoka kwenye boksi na kisha kuzitungia sentensi. - Tafuta mimea na vitu vya kimaumbile kwenye mazingira yako. - Taja nomino za ngeli ya U-I na kuvitungia sentensi. - Jadili sentensi ulizotunga na wenzako. - Sahihisha sentensi zenye makosa ya upatanisho wa kisarufi. |
Matumizi ya nomino za ngeli ya U-I yanachangia vipi katika mawasiliano?
|
KLB Visionary Kiswahili Gredi ya 4 uk. 58-59
- Boksi lenye kadi za nomino - Vifaa vya kidijitali - Michoro ya vitu mbalimbali KLB Visionary Kiswahili Gredi ya 4 uk. 59 - Orodha ya sentensi - Kapu maneno |
Kutambua nomino za ngeli ya U-I
- Kutunga sentensi zenye nomino hizo
- Kusahihisha makosa ya upatanisho wa kisarufi
- Kubadilisha sentensi kutoka umoja hadi wingi
|
|
| 7 | 2 |
BENDERA YA TAIFA
Kusikiliza na Kuzungumza |
Kujieleza kwa Ufasaha
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kukariri au kuimba shairi kwa kuzingatia matamshi na mahadhi mbalimbali. - Kueleza maana ya msamiati uliotumiwa katika shairi. - Kutumia msamiati uliotumiwa katika shairi ili kuboresha mawasiliano. - Kueleza ujumbe wa shairi ili kudhihirisha ufahamu wake. - Kuchangamkia ushairi kama njia ya kujieleza kwa ufasaha. |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Tazama video ya bendera na usikilize shairi likikaririwa na mwalimu au kupitia kifaa cha kidijitali. - Mkaririe mwenzako shairi lifuatalo kisha usikilize naye akikukariria. - Eleza maana ya maneno yafuatayo yaliyotumiwa katika shairi ulilosoma: bendera, amani, uhuru, kuipandisha, kuishukisha. - Tumia maneno uliyoeleza kutunga sentensi sahihi. |
Ushairi unaweza kuboresha vipi mazungumzo yako?
|
KLB Visionary Kiswahili Gredi ya 4 uk. 60
- Video ya bendera - Nakala ya shairi - Vifaa vya kidijitali |
Kukariri shairi kwa kuzingatia matamshi bora
- Kueleza maana ya msamiati katika shairi
- Kutumia msamiati katika sentensi
- Kueleza ujumbe wa shairi
|
|
| 7 | 3 |
Kusikiliza na Kuzungumza
Kusoma |
Kujieleza kwa Ufasaha
Kusoma kwa Kina |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kukariri au kuimba shairi kwa kuzingatia matamshi na mahadhi mbalimbali. - Kueleza maana ya msamiati uliotumiwa katika shairi. - Kutumia msamiati uliotumiwa katika shairi ili kuboresha mawasiliano. - Kueleza ujumbe wa shairi ili kudhihirisha ufahamu wake. - Kuchangamkia ushairi kama njia ya kujieleza kwa ufasaha. |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Shirikiana na mwenzako kueleza ujumbe wa shairi ulilolisoma kwa kujibu maswali yafuatayo: Bendera ya taifa ina rangi ngapi? Rangi nyeupe inamaanisha nini? Rangi inayowakilisha ukulima ni gani? Rangi nyeusi inasimamia nini? - Chora daftarini jedwali kisha likamilishe kwa uaminifu kuonyesha mambo unayoweza kufanya. - Imbeni wimbo wa Taifa la Kenya. |
Kutumia ushairi kujieleza kuna umuhimu gani?
|
KLB Visionary Kiswahili Gredi ya 4 uk. 61
- Nakala ya shairi - Jedwali la tathmini - Vifaa vya kidijitali - Rekodi ya wimbo wa taifa KLB Visionary Kiswahili Gredi ya 4 uk. 62 - Vitabu vya hadithi - Magazeti - Shajara |
Kutambua ujumbe wa shairi
- Kueleza maana za rangi za bendera
- Kutaja sifa za bendera ya taifa
- Kuimba wimbo wa taifa
|
|
| 7 | 4 |
Kusoma
Kuandika |
Kusoma kwa Kina
Insha ya Wasifu |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kusoma makala kwa kuzingatia vipengele mbalimbali vinavyoyajenga. - Kusoma na kutambua umuhimu wa ujumbe wa makala husika. - Kufurahia kusoma makala mbalimbali ili kukuza ufahamu. |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Tumia kamusi kutafuta maana ya msamiati uliopata. - Chora daftarini shajara kisha uikamilishe kwa kuweka rekodi ya kile ulichokisoma. - Hifadhi shajara hii kwenye potifolio yako. - Waeleze wenzako ujumbe wa hadithi uliyosoma utakufaa vipi. - Jadili na wenzako makala au hadithi uliyosoma na umuhimu wake. |
Kusoma kwa kina kuna umuhimu gani?
|
KLB Visionary Kiswahili Gredi ya 4 uk. 63
- Shajara - Kamusi - Vitabu vya hadithi - Vifaa vya kidijitali KLB Visionary Kiswahili Gredi ya 4 uk. 63-64 - Vifaa vya kidijitali - Kielelezo cha insha ya wasifu - Vidokezo vya insha |
Kujaza shajara ya usomaji
- Kueleza umuhimu wa hadithi
- Kutaja ujumbe wa hadithi
- Kutafuta na kutoa maana ya msamiati
|
|
| 8 | 1 |
Kuandika
|
Insha ya Wasifu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua insha ya wasifu kwa kuzingatia muundo. - Kuandika insha ya wasifu kwa kuzingatia ujumbe, mtindo na muundo ufaao. - Kuchangamkia utunzi mzuri wa insha ya wasifu ili kujenga ubunifu wake. |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Andika insha ya wasifu kuhusu Mwalimu wangu ukizingatia: lugha sahihi, uakifishaji ufaao, hati safi, mpangilio mzuri wa mawazo, maelezo yenye vivumishi na vielezi. - Wasomee wenzako insha uliyoiandika ili wakupe maoni. - Landike upya insha yako ukizingatia maoni uliyopewa na mwenzako. - Iweke nakala safi ya insha yako kwenye potifolio na uiwasilishe kwa mwalimu ili akupe maoni yake. |
Insha ya wasifu inahusu nini?
|
KLB Visionary Kiswahili Gredi ya 4 uk. 65
- Vidokezo vya insha ya wasifu - Karatasi za kuandikia - Potifolio - Vifaa vya kidijitali |
Kuandika insha ya wasifu
- Kutoa na kupokea maoni
- Kurekebisha insha kufuatia maoni
- Kuweka nakala safi kwenye potifolio
|
|
| 8 | 2 |
Sarufi
|
Ngeli ya LI-YA
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya LI-YA. - Kutambua nomino katika ngeli ya LI-YA ili kuzitofautisha na nomino katika ngeli nyingine. - Kuunda sentensi akitumia nomino za ngeli ya LI-YA katika umoja na wingi akizingatia upatanisho wa kisarufi. - Kuchangamkia kutumia nomino za ngeli ya LI-YA katika mawasiliano. |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Je, unaona nini kwenye picha hizi? - Mtajie mwenzako majina ya vitu hivyo katika umoja na wingi. - Soma sentensi zifuatazo (sentensi zenye nomino za LI-YA). - Andika daftarini sentensi ulizosoma. - Tambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya LI-YA kwenye sentensi ulizosoma kwa kuvipigia mstari. |
Unazingatia nini ili kuweza kutambua na kutumia nomino katika ngeli ya LI-YA?
|
KLB Visionary Kiswahili Gredi ya 4 uk. 66-67
- Picha za nomino za ngeli ya LI-YA - Chati ya sentensi - Kadi za nomino - Vifaa vya kidijitali KLB Visionary Kiswahili Gredi ya 4 uk. 67-68 - Orodha ya sentensi - Kapu maneno - Chati ya ngeli |
Kutambua viambishi vya ngeli ya LI-YA
- Kupiga mstari nomino za ngeli ya LI-YA
- Kutunga sentensi zenye nomino za ngeli ya LI-YA
- Kubadilisha sentensi kutoka umoja hadi wingi
|
|
| 8 | 3 |
Sarufi
|
Ngeli ya LI-YA
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya LI-YA. - Kutambua nomino katika ngeli ya LI-YA ili kuzitofautisha na nomino katika ngeli nyingine. - Kuunda sentensi akitumia nomino za ngeli ya LI-YA katika umoja na wingi akizingatia upatanisho wa kisarufi. - Kuchangamkia kutumia nomino za ngeli ya LI-YA katika mawasiliano. |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Ukiwa na mwenzako, tafuta nomino zifuatazo katika jedwali na uzichoree mviringo, fuata mfano uliopewa. - Tunga sentensi sahihi ukitumia nomino ulizotambua. - Wasomee wenzako ili watoe maoni yao. - Tafuta na usome maelezo zaidi kuhusu ngeli ya LI-YA kwenye mtandao salama. |
Matumizi ya nomino za ngeli ya LI-YA yanachangia vipi katika mawasiliano?
|
KLB Visionary Kiswahili Gredi ya 4 uk. 68-69
- Jedwali la kigambo - Vifaa vya kidijitali - Orodha ya nomino - Mtandao salama KLB Visionary Kiswahili Gredi ya 4 uk. 69 - Orodha ya sentensi - Kadi za nomino - Vifaa vya kidijitali |
Kutambua nomino za ngeli ya LI-YA
- Kutunga sentensi zenye nomino za ngeli ya LI-YA
- Kutumia viambishi sahihi vya ngeli
- Kutafuta maelezo zaidi kuhusu ngeli
|
|
| 8 | 4 |
MATUNDA NA MIMEA
Kusikiliza na Kuzungumza |
Nahau
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua nahau za maadili katika matini mbalimbali. - Kutambua maana za nahau mbalimbali za maadili katika mazungumzo. - Kutumia nahau za maadili katika mawasiliano. - Kuthamini matumizi ya nahau za maadili katika mawasiliano. |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Msomee mwenzako nahau zifuatazo na maana zake. - Shirikiana na mwenzako kutambua nahau za maadili kati ya nahau zifuatazo. - Waeleze wenzako maana ya nahau za maadili zifuatazo: timiza ahadi, toa salamu, pata radhi, enda pembeni, aga dunia. - Tumia nahau za maadili zifuatazo kutunga sentensi: shika adabu, taka idhini, omba msamaha, pata ruhusa, enda msalani. |
Je, nahau huchangia vipi katika kukuza maadili na uraia?
|
KLB Visionary Kiswahili Gredi ya 4 uk. 70-71
- Chati ya nahau - Kadi za nahau - Mti maneno - Vifaa vya kidijitali |
Kutambua nahau za maadili
- Kueleza maana za nahau
- Kutunga sentensi zenye nahau
- Kutumia nahau za maadili
|
|
| 9 | 1 |
Kusikiliza na Kuzungumza
Kusoma |
Nahau
Kusoma kwa Mapana Matini |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua nahau za uraia katika matini mbalimbali. - Kutambua maana za nahau mbalimbali za uraia katika mazungumzo. - Kutumia nahau za uraia katika mawasiliano. - Kuthamini matumizi ya nahau za uraia katika mawasiliano. |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Msomee mwenzako nahau zifuatazo na maana zake: lipa kodi, fukuza umaskini, changa bia, jenga umoja, fanya haki. - Shirikiana na mwenzako kutambua nahau za uraia katika lori. - Ukiwa na wenzako, eleza maana ya nahau za uraia zifuatazo: fukuza adui, tii sheria, hifadhi amani, piga kura. - Tumia nahau za uraia zifuatazo kutunga sentensi: heshimu viongozi, jenga nchi, fuata sheria, heshimu bendera, lipa kodi. - Shiriki na wenzako mchezo wa kutaja nahau za maadili na maana zake. |
Matumizi ya nahau yana umuhimu gani katika mawasiliano?
|
KLB Visionary Kiswahili Gredi ya 4 uk. 71-72
- Chati ya nahau za uraia - Kadi za nahau - Mti maneno - Vifaa vya kidijitali KLB Visionary Kiswahili Gredi ya 4 uk. 72-73 - Vitabu - Majarida - Magazeti |
Kutambua nahau za uraia
- Kueleza maana za nahau za uraia
- Kutunga sentensi zenye nahau za uraia
- Kushiriki mchezo wa nahau
|
|
| 9 | 2 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Mapana Matini
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua matini ya aina mbalimbali ya kusoma na kuchagua yanayomvutia. - Kusoma matini aliyochagua ili kufaidi ujumbe na lugha iliyotumiwa. - Kufurahia usomaji wa aina mbalimbali za matini. |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Jitayarishe kusoma kwa kutambua na kuchagua kitabu au gazeti la kusoma maktabani. - Unaweza kuchagua makala mtandaoni pia. - Keti mahali pafaapo ili usome. - Soma habari uliyojichagulia. - Eleza ujumbe uliopata kutokana na habari uliyoisoma. - Andika daftarini maneno mapya uliyoyapata. - Eleza maana za maneno hayo. |
Kusoma matini mbalimbali kuna umuhimu gani?
|
KLB Visionary Kiswahili Gredi ya 4 uk. 73-74
- Vitabu - Magazeti - Majarida - Vifaa vya kidijitali KLB Visionary Kiswahili Gredi ya 4 uk. 74 - Shajara - Vifaa vya kidijitali - Mtandao salama |
Kueleza ujumbe wa matini
- Kutaja maneno mapya yaliyopatikana
- Kueleza maana za maneno mapya
- Kusimulia habari iliyosomwa
|
|
| 9 | 3 |
Kuandika
|
Insha ya Maelezo
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua insha ya maelezo katika matini. - Kuandika insha ya maelezo kwa kufuata kanuni zifaazo. - Kuchangamkia utunzi mzuri wa insha ya maelezo ili kukuza ubunifu. |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Soma vidokezo na mfano wa insha ya maelezo. - Ukiwa na wenzako, tambueni insha uliyosoma kwa kujadili mada na muundo wake. - Andika insha kuhusu Tunda ninalolipenda. Zingatia majibu ya maswali kama vidokezo. - Wasomee wenzako insha ya maelezo uliyoiandika. Waombe kutoa maoni yao kuhusu insha hiyo. - Kwa kuzingatia maoni ya wenzako andika nakala safi utakayoihifadhi kwenye potifolio. - Wasilisha potifolio kwa mwalimu ili aisahihishe insha yako. |
Je, ni vitu gani vinavyoweza kuandikiwa insha ya maelezo?
|
KLB Visionary Kiswahili Gredi ya 4 uk. 74-75
- Vifaa vya kidijitali - Mfano wa insha ya maelezo - Potifolio - Karatasi za kuandikia |
Kutambua sifa za insha ya maelezo
- Kuandika insha ya maelezo
- Kusomea wenzake insha
- Kuboresha insha kutokana na maoni
|
|
| 9 | 4 |
Kuandika
Sarufi |
Insha ya Maelezo
Ngeli ya KI-VI |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua insha ya maelezo katika matini. - Kuandika insha ya maelezo kwa kufuata kanuni zifaazo. - Kuchangamkia utunzi mzuri wa insha ya maelezo ili kukuza ubunifu. |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Jadili na mwenzako vidokezo vya insha ya maelezo kuhusu Mmea kwa kujibu maswali yafuatayo: Unapenda mmea gani? Mmea huo una umbile gani? Una rangi gani? Una faida gani? - Andika insha ya maelezo kuhusu Mmea, ukizingatia: anwani, mpangilio mzuri wa mawazo, hati nadhifu, tahajia, kanuni za kisarufi, uakifishaji mwafaka na ubunifu. - Wasilisha kazi yako kwa mwalimu ili akupe maoni yake. |
Ni mambo gani unayostahili kuzingatia unapoandika insha ya maelezo?
|
KLB Visionary Kiswahili Gredi ya 4 uk. 75
- Vifaa vya kidijitali - Vidokezo vya insha - Karatasi za kuandikia - Potifolio KLB Visionary Kiswahili Gredi ya 4 uk. 75-76 - Chati ya mifano ya sentensi - Kadi zenye nomino za KI-VI - Karatasi za kuandikia |
Kuandaa vidokezo vya insha
- Kuandika insha ya maelezo
- Kutumia anwani, mpangilio, hati nadhifu
- Kutumia tahajia na sarufi sahihi
|
|
| 10 | 1 |
Sarufi
|
Ngeli ya KI-VI
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya KI-VI. - Kutambua nomino katika ngeli ya KI-VI ili kuzitofautisha na nomino katika ngeli nyingine. - Kuunda sentensi akitumia nomino za ngeli ya KI-VI katika umoja na wingi akizingatia upatanisho wa kisarufi. - Kuchangamkia matumizi ya vihusishi katika matini mbalimbali. |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Nakili daftarini mafungu yafuatayo: Kioo_napendeza, Chandarua_lirekebishwa, Vilima sana_naonekana, Kiatu_tashonwa na fundi hodari, Vyuma_lipata kutu. - Jaza nafasi katika mafungu hayo kwa kutumia viambishi vya umoja na wingi wa nomino katika ngeli ya KI-VI. - Shirikiana na mwenzako kutunga sentensi daftarini ukitumia nomino za ngeli ya KI-VI katika umoja na wingi. - Wasomee wenzako sentensi ulizotunga ili wakupe maoni yao kuhusu kutumia nomino za ngeli ya KI-VI. |
Unazingatia nini ili kuweza kutambua nomino katika ngeli ya KI-VI?
|
KLB Visionary Kiswahili Gredi ya 4 uk. 76-77
- Vifaa vya kidijitali - Kapu maneno - Kadi za nomino - Orodha ya sentensi |
Kujaza nafasi kwa viambishi sahihi
- Kutunga sentensi zenye nomino za KI-VI
- Kuchagua nomino za KI-VI kutoka kwenye kundi
- Kubadilisha sentensi kutoka umoja hadi wingi
|
|
| 10 | 2 |
Sarufi
|
Ngeli ya KI-VI
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya KI-VI. - Kutambua nomino katika ngeli ya KI-VI ili kuzitofautisha na nomino katika ngeli nyingine. - Kuunda sentensi akitumia nomino za ngeli ya KI-VI katika umoja na wingi akizingatia upatanisho wa kisarufi. - Kuchangamkia matumizi ya vihusishi katika matini mbalimbali. |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Badilisha sentensi zifuatazo kutoka umoja hadi wingi. - Tunga sentensi mwafaka ukitumia nomino za ngeli ya KI-VI. - Tumia viambishi vya ngeli ya KI-VI kukamilisha sentensi. - Tambua makosa ya upatanisho wa kisarufi katika sentensi na zisahihishe. - Shirikiana na wenzako kutaja nomino za ngeli ya KI-VI. |
Vitu gani vina majina yanayoanza na ki- au vi-?
|
KLB Visionary Kiswahili Gredi ya 4 uk. 77
- Sentensi zenye nomino za KI-VI - Boksi lenye kadi za nomino - Vifaa vya kidijitali KLB Visionary Kiswahili Gredi ya 4 uk. 77-78 - Kadi za nomino - Kifungu cha habari - Chati ya nomino |
Kubadilisha sentensi kutoka umoja hadi wingi
- Kutumia viambishi sahihi
- Kusahihisha makosa ya upatanisho
- Kutunga sentensi zenye nomino za KI-VI
|
|
| 10 | 3 |
Sarufi
Kusikiliza na Kuzungumza |
Ngeli ya LI-LI
Visawe |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya LI-LI. - Kutambua nomino katika ngeli ya LI-LI ili kuzitofautisha na nomino katika ngeli nyingine. - Kuunda sentensi akitumia nomino za ngeli ya LI-LI katika umoja na wingi akizingatia upatanisho wa kisarufi. - Kuchangamkia kutumia nomino za ngeli ya LI-LI katika mawasiliano. |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Soma sentensi zenye nomino za ngeli ya LI-LI. - Andika daftarini sentensi ulizozisoma. - Tambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya LI-LI kwenye sentensi ulizozisoma kwa kuvipigia mstari. - Andika daftarini sentensi hizi. - Tambua nomino katika ngeli ya LI-LI kwenye sentensi ulizonakili kwa kuzipigia mstari. - Nakili daftarini mafungu yafuatayo na ujaze nafasi kwa viambishi vya ngeli ya LI-LI. |
Unazingatia nini ili kuweza kutambua na kutumia nomino katika ngeli ya LI-LI?
|
KLB Visionary Kiswahili Gredi ya 4 uk. 78-79
- Chati ya sentensi - Vifaa vya kidijitali - Kadi za nomino - Karatasi ya kuandikia KLB Visionary Kiswahili Gredi ya 4 uk. 80-81 - Picha za vitu - Kapu maneno - Kadi za visawe - Vifaa vya kidijitali |
Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi
- Kupiga mstari nomino za ngeli ya LI-LI
- Kujaza nafasi kwa viambishi sahihi
- Kutunga sentensi zenye nomino za LI-LI
|
|
| 10 | 4 |
WANYAMA WA PORINI
Kusikiliza na Kuzungumza |
Visawe
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kueleza maana ya kisawe ili kukibainisha. - Kutambua maneno mawili yenye maana sawa katika matini. - Kutumia visawe ifaavyo katika mawasiliano. - Kuthamini matumizi ya visawe katika mawasiliano. |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Tumia visawe vya maneno yaliyokolezwa rangi kuandika kifungu hiki upya. - Taja vitu vitatu katika mazingira yako ambavyo vina visawe vya majina. - Sakura kwenye mtandao visawe vitano. - Wasambazie wenzako visawe hivyo ili wakupe maoni yao. - Nakili daftarini shajara ifuatayo kisha uweke alama ✓ panapofaa ili kupima uwezo wako wa kutumia visawe katika mawasiliano. |
Kutumia visawe kuna umuhimu gani katika mawasiliano?
|
KLB Visionary Kiswahili Gredi ya 4 uk. 81
- Kifungu cha habari - Shajara ya tathmini - Vifaa vya kidijitali - Mtandao salama |
Kutumia visawe katika kifungu
- Kutaja visawe vya vitu katika mazingira
- Kutafuta visawe mtandaoni
- Kujitathimini katika kutumia visawe
|
|
| 11 | 1 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufahamu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kueleza maana ya mchezo wa kuigiza ili kuipambanua na tungo zingine. - Kutambua mchezo wa kuigiza katika matini. - Kutambua wahusika na maelekezo katika mchezo mfupi wa kuigiza. - Kusoma mchezo mfupi wa kuigiza kwa ufasaha kwa kuzingatia ujumbe. - Kuigiza mchezo mfupi kwa kuzingatia maelekezo. - Kufurahia kusoma michezo na kuiigiza. |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Ukiwa na mwenzako, someni mchezo wa kuigiza ufuatao. - Eleza maana ya mchezo wa kuigiza ukizingatia mfano uliousoma. - Taja wahusika katika mchezo wa kuigiza uliousoma. - Mweleze mwenzako maneno yanayoonyesha vitendo vya wahusika. - Tambua mchezo wa kuigiza kati ya vifungu vitatu vifuatavyo. - Mweleze mwenzako kwa nini kifungu hicho ulichochagua ni mchezo wa kuigiza. |
Je, wahusika huchangia nini katika mchezo wa kuigiza?
|
KLB Visionary Kiswahili Gredi ya 4 uk. 82-84
- Nakala ya mchezo wa kuigiza - Mifano ya vifungu - Vifaa vya kidijitali KLB Visionary Kiswahili Gredi ya 4 uk. 84 - Nakala ya mchezo - Vifaa vya kidijitali - Vitambulisho vya wahusika |
Kutambua mchezo wa kuigiza
- Kueleza maana ya mchezo wa kuigiza
- Kutaja wahusika
- Kutambua maelekezo ya wahusika
|
|
| 11 | 2 |
Kusoma
Kuandika |
Kusoma kwa Ufahamu
Insha ya Masimulizi |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kueleza maana ya mchezo wa kuigiza ili kuipambanua na tungo zingine. - Kutambua mchezo wa kuigiza katika matini. - Kutambua wahusika na maelekezo katika mchezo mfupi wa kuigiza. - Kusoma mchezo mfupi wa kuigiza kwa ufasaha kwa kuzingatia ujumbe. - Kuigiza mchezo mfupi kwa kuzingatia maelekezo. - Kufurahia kusoma michezo na kuiigiza. |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Jibu maswali yafuatayo yanayotokana na mchezo uliousoma: Mchezo wa kuigiza uliousoma unahusu nini? Taja majina ya wahusika katika mchezo uliousoma. Taja matendo ya wahusika katika mchezo huo. Ni mnyama yupi aliyekuwa na tamaa? Umejifunza nini kutokana na mchezo huo? - Ukiwa na wenzako, sikilizeni maigizo ya mchezo wa Tamaa ya Fisi yaliyorekodiwa. - Ukiwa na mwenzako, igiza mchezo wa Tamaa ya Fisi. |
Je, mchezo wa kuigiza unatupa ujumbe gani?
|
KLB Visionary Kiswahili Gredi ya 4 uk. 85
- Nakala ya mchezo - Vifaa vya kidijitali - Rekodi ya mchezo - Vitambulisho vya wahusika KLB Visionary Kiswahili Gredi ya 4 uk. 85-86 - Potifolio - Mfano wa insha ya masimulizi - Vifaa vya kidijitali |
Kujibu maswali kuhusu mchezo
- Kusikiliza maigizo
- Kuigiza mchezo
- Kueleza ujumbe wa mchezo
|
|
| 11 | 3 |
Kuandika
|
Insha ya Masimulizi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua insha ya masimulizi kwa kuzingatia muundo. - Kuandika insha ya masimulizi kwa kufuata kanuni zifaazo. - Kuchangamkia utunzi mzuri wa insha ya masimulizi ili kujenga ubunifu wake. |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Jadili na mwenzako vidokezo vya insha ya masimulizi kuhusu wanyama wa porini: Wanyama hawa ni gani? Aliwaona wapi? Kisa kilitokea lini? Kisa hicho kilifanyika vipi? Alijifunza nini? - Andika insha ya masimulizi inayohusu Safari mbugani ukizingatia vidokezo ulivyoandika, hati safi, mpangilio mzuri wa mawazo na kanuni za sarufi. - Wasomee wenzako insha uliyoiandika ili waisikilize na kutoa maoni yao. - Nakili daftarini shajara inayofuata na ujitathimini. |
Je, unazingatia nini ili kuandika insha nzuri ya masimulizi?
|
KLB Visionary Kiswahili Gredi ya 4 uk. 86-87
- Vifaa vya kidijitali - Vidokezo vya insha - Shajara ya tathmini - Karatasi za kuandikia |
Kuandaa vidokezo vya insha
- Kuandika insha ya masimulizi
- Kuisomea wenzake
- Kujitathimini
|
|
| 11 | 4 |
Sarufi
|
Mnyambuliko wa Vitenzi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kueleza maana ya mnyambuliko wa vitenzi ili kuubainisha. - Kueleza maana ya kauli za kutenda, kutendea na kutendwa ili kuzitofautisha. - Kutambua vitenzi katika kauli za kutenda, kutendea na kutendwa katika matini. - Kutumia vitenzi katika kauli za kutenda, kutendea na kutendwa ipasavyo anapowasiliana. - Kuchangamkia matumizi ya vitenzi katika kauli za kutenda, kutendea na kutendwa kwenye mawasiliano. |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Muulize mwenzako angependa umfanyie nini ili afurahi? - Tazama picha ifuatayo kisha usome kifungu kifuatacho. - Shirikiana na mwenzako kusoma kifungu tena ukizingatia maneno anika, anikia, anikwa. - Eleza maana ya mnyambuliko wa vitenzi kutokana na jinsi maneno hayo yanavyobadilika. - Ukiwa pamoja na mwenzako, someni sentensi zifuatazo. - Shirikiana na mwenzako kueleza maana ya kila sentensi. |
Je, vitenzi vinaweza kubadilika vipi mwishoni ili kuleta maana mbalimbali?
|
KLB Visionary Kiswahili Gredi ya 4 uk. 87-88
- Picha - Kifungu cha habari - Orodha ya sentensi - Vifaa vya kidijitali KLB Visionary Kiswahili Gredi ya 4 uk. 88-89 - Jedwali la vitenzi |
Kutambua mnyambuliko wa vitenzi
- Kueleza maana ya kauli mbalimbali
- Kutambua vitenzi katika kauli mbalimbali
- Kueleza maana ya sentensi
|
|
| 12 | 1 |
Sarufi
Kusikiliza na Kuzungumza |
Mnyambuliko wa Vitenzi
Mazungumzo |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kueleza maana ya mnyambuliko wa vitenzi ili kuubainisha. - Kueleza maana ya kauli za kutenda, kutendea na kutendwa ili kuzitofautisha. - Kutambua vitenzi katika kauli za kutenda, kutendea na kutendwa katika matini. - Kutumia vitenzi katika kauli za kutenda, kutendea na kutendwa ipasavyo anapowasiliana. - Kuchangamkia matumizi ya vitenzi katika kauli za kutenda, kutendea na kutendwa kwenye mawasiliano. |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Shirikiana na mwenzako kujaza mapengo katika jedwali la kauli za vitenzi. - Shirikiana na mwenzako kujaza mapengo katika sentensi zifuatazo kwa kutumia vitenzi sahihi. - Shirikiana na mwenzako kuandika upya sentensi zifuatazo katika kauli ya kutendea. - Tunga sentensi kwa kutumia vitenzi vifuatavyo: jazwa, shika, torokea, nyesha, bebwa. |
Kauli ya kutenda, kutendea na kutendwa zinatofautiana vipi?
|
KLB Visionary Kiswahili Gredi ya 4 uk. 89-90
- Jedwali la vitenzi - Orodha ya vitenzi - Sentensi zenye nafasi za kujaza - Vifaa vya kidijitali KLB Visionary Kiswahili Gredi ya 4 uk. 91-92 - Picha za watu wakizungumza - Vifaa vya kidijitali - Video ya mazungumzo |
Kujaza mapengo katika jedwali
- Kujaza vitenzi sahihi katika sentensi
- Kubadilisha sentensi kutoka kauli moja hadi nyingine
- Kutunga sentensi zenye vitenzi mbalimbali
|
|
| 12 | 2 |
AFYA BORA
Kusikiliza na Kuzungumza |
Mazungumzo
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua miktadha ya mawasiliano isiyo rasmi. - Kutumia lugha ipasavyo katika miktadha isiyo rasmi. - Kuchangamkia matumizi ya lugha katika miktadha isiyo rasmi. |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Tazama maigizo ya mazungumzo kuhusu Lishe bora kwenye video au tarakilishi yaliyoandaliwa na mwalimu. - Je, ni maneno gani ya upole na heshima yaliyotumiwa katika mazungumzo uliyoyatazama? - Waeleze wenzako kwa nini wanafaa kuzingatia mambo yafuatayo katika mazungumzo: - a) kutumia lugha ya upole na heshima. - b) kumpa mwenzako nafasi ya kuzungumza. - c) kusikiliza kwa makini mwenzako anapozungumza. - Ukiwa na wenzako, igizeni mazungumzo ya mtoto na mzazi. |
Kwa nini ni muhimu kutumia lugha ya upole katika mazungumzo?
|
KLB Visionary Kiswahili Gredi ya 4 uk. 92-93
- Video ya mazungumzo - Vifaa vya kidijitali - Shajara ya tathmini |
Kuigiza mazungumzo
- Kutambua maneno ya upole
- Kuzingatia nidhamu ya lugha
- Kujitathimini katika mazungumzo
|
|
| 12 | 3 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Mapana
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kufafanua ujumbe wa matini aliyosoma. - Kutambua msamiati uliotumiwa katika matini ya kujichagulia. - Kutumia ipasavyo msamiati unaotokana na matini aliyosoma. - Kujenga mazoea ya kusoma matini mbalimbali za kujichagulia. |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Chagua kitabu, gazeti na jarida linalokuvutia maktabani au mtandaoni. - Soma kichwa cha hadithi au habari. - Tazama picha ya hadithi au habari. - Bashiri kitakachotokea katika hadithi au habari. - Soma hadithi au habari uliyochagua. - Tambua msamiati uliotumiwa. - Andika maana ya msamiati huo. - Tunga sentensi ukitumia msamiati uliojifunza. |
Kusoma kwa mapana kuna umuhimu gani?
|
KLB Visionary Kiswahili Gredi ya 4 uk. 93
- Vitabu - Magazeti - Majarida - Vifaa vya kidijitali KLB Visionary Kiswahili Gredi ya 4 uk. 93-94 - Vifaa vya kidijitali - Mtandao salama - Shajara ya kusoma - Vitabu vya hadithi |
Kuchagua matini ya kusoma
- Kutambua msamiati mpya
- Kutafuta maana ya msamiati
- Kutunga sentensi kwa msamiati mpya
|
|
| 12 | 4 |
Kusoma
Kuandika |
Kusoma kwa Mapana
Insha ya Maelezo |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kufafanua ujumbe wa matini aliyosoma. - Kutambua msamiati uliotumiwa katika matini ya kujichagulia. - Kutumia ipasavyo msamiati unaotokana na matini aliyosoma. - Kujenga mazoea ya kusoma matini mbalimbali za kujichagulia. |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Chora jedwali linalofuata kwenye kitabu maalum. Kila ukisoma hadithi au habari lijaze ili kuweka rekodi ya mambo uliyosoma. - Jadili na wenzako matini ambayo umesoma. - Eleza ujumbe wa matini uliyosoma. - Tambua na andika daftarini msamiati mpya kutoka matini uliyosoma. - Tumia kamusi kutafuta maana ya msamiati mpya. - Tunga sentensi ukitumia msamiati mpya uliotambua. |
Kusoma matini ya kidijitali kuna umuhimu gani?
|
KLB Visionary Kiswahili Gredi ya 4 uk. 94
- Shajara ya kusoma - Kamusi - Vifaa vya kidijitali - Mtandao salama KLB Visionary Kiswahili Gredi ya 4 uk. 94-95 - Mfano wa insha ya maelezo - Vidokezo vya insha |
Kujaza shajara ya kusoma
- Kutambua msamiati mpya
- Kutafuta maana ya msamiati
- Kutunga sentensi kwa msamiati mpya
|
|
| 13 | 1 |
Kuandika
|
Insha ya Maelezo
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kutambua insha ya maelezo katika matini. - Kuandika insha ya maelezo kwa kufuata kanuni zifaazo. - Kuchangamkia utunzi wa insha ya maelezo ili kujenga ubunifu wake. |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Andika insha ya maelezo kuhusu Maji. Tumia vidokezo ulivyoandaa na mwenzako. Zingatia: lugha sahihi, uakifishaji ufaao, hati safi, mpangilio mzuri wa mawazo, maelezo yenye matumizi ya methali na nahau. - Wasomee wenzako insha uliyoiandika ili wakupe maoni. - Andike upya insha yako ukizingatia maoni uliyopewa na mwenzako. - Iweke nakala safi ya insha yako kwenye potifolio na uwasilishe kwa mwalimu ili akupe maoni yake. - Andika insha ya maelezo kuhusu Michezo. |
Je, unazingatia nini unapoandika insha ya maelezo?
|
KLB Visionary Kiswahili Gredi ya 4 uk. 96
- Vidokezo vya insha - Karatasi za kuandikia - Potifolio - Vifaa vya kidijitali |
Kuandika insha ya maelezo
- Kusomea wenzake insha
- Kuboresha insha kutokana na maoni
- Kuhifadhi insha kwenye potifolio
|
|
| 13 | 2 |
Sarufi
|
Vinyume vya Nomino
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
- Kueleza maana ya kinyume cha nomino ili kukibainisha. - Kutambua vinyume vya nomino katika matini. - Kuunda sentensi kwa kutumia vinyume vya nomino ipasavyo. - Kuchangamkia matumizi ya vinyume vya nomino katika mawasiliano ya kila siku. |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Orodhesha nomino za A na B. - Umetambua nini kuhusu nomino za A zikilinganishwa na za B? Mweleze mwenzako. - Kutokana na nomino ulizozisoma, eleza maana ya kinyume cha nomino. - Shirikiana na mwenzako kutambua kinyume cha kila nomino kwenye jedwali. - Shirikiana na mwenzako kuandaa orodha ya vinyume vya nomino za vitu halisi mnavyoweza kutambua. |
Matumizi ya vinyume vya nomino huchangia vipi katika ukuzaji wa lugha?
|
KLB Visionary Kiswahili Gredi ya 4 uk. 97-98
- Jedwali la nomino - Kapu maneno - Kadi za nomino - Vifaa vya kidijitali KLB Visionary Kiswahili Gredi ya 4 uk. 98-99 - Orodha ya nomino - Shajara ya tathmini |
Kutambua vinyume vya nomino
- Kuorodhesha vinyume vya nomino
- Kueleza maana ya kinyume cha nomino
- Kutoa mifano ya vinyume vya nomino
|
|
| 13 | 3 |
KUKABILIANA NA UHALIFU
Kusikiliza na Kuzungumza Kusikiliza na Kuzungumza Kusoma Kusoma |
Tashbihi
Kusoma kwa Mapana Kusoma kwa Mapana |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kueleza maana ya tashbihi ili kuibainisha. - Kutambua tashbihi za kimo na umbo katika matini. - Kutumia tashbihi za kimo na umbo kwa usahihi katika sentensi. - Kufurahia matumizi ya tashbihi za kimo na umbo katika mawasiliano. |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kushirikiana na wenzake kuelezea maana ya tashbihi. - Kutambua tashbihi za kimo na umbo kama "mrefu kama twiga," "mfupi kama nyundo," "mwembamba kama sindano," "konda kama ng'onda" katika vitabu, chati au vyombo vya kidijitali. - Kurejelea picha au michoro kwenye chati au tarakilishi ili kutumia tashbihi zifaazo kutolea maelezo. - Kutunga sentensi akitumia tashbihi za kimo na umbo akiwa peke yake au katika vikundi. - Kukamilisha sentensi zinazolinganisha vitu viwili kwa kutumia tashbihi za kimo na umbo. |
Matumizi ya tashbihi yana umuhimu gani katika mawasiliano?
|
KLB Visionary Kiswahili Grade 4 uk. 100
Kadi za tashbihi Vifaa vya kidijitali Matini ya mwalimu KLB Visionary Kiswahili Grade 4 uk. 101 Picha za watu wa maumbile tofauti Hadithi fupi zenye tashbihi KLB Visionary Kiswahili Grade 4 uk. 103 Tarakilishi/vipakatalishi Matini za kusoma zinazohusu kukabiliana na uhalifu Kamusi za mtandaoni KLB Visionary Kiswahili Grade 4 uk. 104 Tarakilishi/vipakatalishi zilizo na matini zinazohusu kukabiliana na uhalifu Picha zinazoonyesha aina za uhalifu Kamusi |
Kutambua tashbihi katika tungo za fasihi simulizi
Kueleza matumizi ya tashbihi
Kutunga tashbihi
Kutofautisha tashbihi na semi zingine
|
|
| 13 | 4 |
Kuandika
Sarufi Sarufi Sarufi |
Kuandika Insha ya Masimulizi
Nyakati na hali Nyakati na hali Nyakati na hali |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kutambua insha ya masimulizi kwa kuzingatia ujumbe, mtindo na muundo. - Kuandika insha ya masimulizi kwa kufuata kanuni zifaazo. - Kuchangamkia utunzi mzuri wa insha ya masumulizi ili kujenga ubunifu wake. |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutambua insha ya masimulizi kwa kurejelea vielelezo vya insha zilizoandikwa kwenye matini mbalimbali au tarakilishi. - Kuandaa vidokezo vitakavyomwongoza kuandika insha yake. - Kushirikiana na wenzake kujadili mada ya insha na muundo wa insha ya masimulizi. - Kuandika insha inayosimulia kisa cha tukio linalohusiana na uhalifu wa kawaida daftarini kwa kuzingatia anwani, mpangilio mzuri wa mawazo, hati safi, tahajia, kanuni za kisarufi, uakifishaji mwafaka na kwa lugha ya kiubunifu. |
Je, unazingatia nini ili kuandika insha nzuri ya masimulizi?
|
KLB Visionary Kiswahili Grade 4 uk. 105
Mifano ya insha za masimulizi Chati ya muundo wa insha ya masimulizi Vifaa vya kidijitali KLB Visionary Kiswahili Grade 4 uk. 106 Orodha hakiki ya vipengele vya insha ya masimulizi KLB Visionary Kiswahili Grade 4 uk. 107 Chati ya viambishi vya nyakati Kadi za maneno za vitenzi Sentensi zenye vitenzi vya nyakati tofauti KLB Visionary Kiswahili Grade 4 uk. 108 Tarakilishi/vipakatalishi Matini zenye vitenzi vya nyakati tofauti KLB Visionary Kiswahili Grade 4 uk. 109 Orodha hakiki ya matumizi ya nyakati Vifungu vya habari vya uhalifu Matini ya mwalimu |
Kutambua vipengele vya insha ya masimulizi
Kuandaa vidokezo vya insha
Kujadili mada na muundo wa insha
Kutunga insha inayosimulia kisa cha uhalifu
|
Your Name Comes Here